<p class="ql-block"> 人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。4月15日-16日小學(xué)數(shù)學(xué)“王麗學(xué)帶+”和“黨紅艷學(xué)帶+”研修共同體老師有幸參加了“名師之路”第24屆教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 牛獻(xiàn)禮老師儒雅的風(fēng)格、親切的語言讓學(xué)生們?nèi)玢宕猴L(fēng)，他的課堂基于學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，借助幾何直觀圖片和已有知識(shí)的遷移，幫助學(xué)生鞏固對(duì)小數(shù)的理解，進(jìn)一步感受十進(jìn)制。他的教學(xué)以學(xué)生為主體，把數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)有效地落實(shí)在課堂中。課后的講座中他指出教要到位，又不越位。為我們從事小學(xué)數(shù)學(xué)的老師指明了更清晰的方向。</p> <p class="ql-block"> 劉延革老師精湛的教學(xué)技藝，引導(dǎo)學(xué)生探究分?jǐn)?shù)除法的奧妙。由具體數(shù)字到字母的過渡，從算數(shù)層面上升到代數(shù)層面，培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)、推理意識(shí)，真正研究數(shù)量關(guān)系。課后劉老師的講座中指出，沒有核心，沒有聯(lián)系，沒有探索，沒有素養(yǎng)，這是一線教師的教學(xué)現(xiàn)狀。強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容要有整體性，一致性，階段性。數(shù)的認(rèn)識(shí)是數(shù)的運(yùn)算的基礎(chǔ)，通過數(shù)的運(yùn)算有助于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)數(shù)。</p> <p class="ql-block"> 朱國榮老師靈活的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)智慧令人佩服，《三角形的三邊關(guān)系》通過“兩點(diǎn)之間線段最短”這一基本事實(shí)，以此為基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，并深入理解現(xiàn)象背后的規(guī)律及其蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、分析能力，有效落實(shí)核心素養(yǎng)。課后聽了朱老師的講座，我們明白了應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的說理訓(xùn)練和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生推理意識(shí)的培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 在朱德江老師的課堂上，少有精美的課件，屏幕上呈現(xiàn)最多的是學(xué)生的研究報(bào)告；少見朱老師的侃侃而談，更多的是學(xué)生的匯報(bào)和師生的互動(dòng)交流；最?？吹降牟皇抢蠋煂?duì)學(xué)生的發(fā)問，而是學(xué)生的自主提問。通過提問、交流、展示等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的思維碰撞，使之感受到百分?jǐn)?shù)的隨機(jī)性，理解了百分?jǐn)?shù)是對(duì)隨機(jī)數(shù)據(jù)的表達(dá)。朱老師的課堂正如他所言：“學(xué)數(shù)學(xué)，長智慧”。課后朱老師的講座中，豐富的教學(xué)案例，幽默詼諧的談吐，令人記憶深刻。他用獨(dú)特精妙的智慧，為我們?cè)忈屃诵抡n標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)改革。</p> <p class="ql-block"> 柏繼明老師的示范課，語言幽默風(fēng)趣，淺顯易懂，在理解統(tǒng)計(jì)方法之后，通過觀看動(dòng)畫片，對(duì)孩子進(jìn)行健康教育，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使孩子們體會(huì)到了分類統(tǒng)計(jì)的必要性，了解數(shù)據(jù)的魅力，使學(xué)生不僅培養(yǎng)了有趣思維，還體會(huì)到了數(shù)學(xué)可以讓我們的生活變得更加有序、更美。</p> <p class="ql-block"> 季國棟老師引導(dǎo)學(xué)生通過了解了平均數(shù)的特點(diǎn)，感受數(shù)據(jù)的兩大作用，比較分析和推斷分析。體會(huì)到了數(shù)據(jù)是會(huì)說話的，以此培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)意識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 蔡宏圣老師為自己定下的教育格言：走自己的路，讓別人發(fā)現(xiàn)這也是一條路。在示范課中，他注重培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光看世界，重視知識(shí)間的勾連，帶領(lǐng)孩子們以全新的視角追尋數(shù)學(xué)的本質(zhì)，也帶著我們所有的聽課老師從一個(gè)全新的角度認(rèn)識(shí)了倍的含義，同時(shí)啟發(fā)我們一線老師要善于通過教學(xué)表象，遵循數(shù)學(xué)本質(zhì)，在數(shù)學(xué)教學(xué)的路上會(huì)走的更深遠(yuǎn)一些。</p> <p class="ql-block"> 這次“名師之路”的學(xué)習(xí)讓教師們成長了很多，學(xué)到的知識(shí)也要很好地應(yīng)用到我們現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)中，通過不斷的實(shí)踐探究，結(jié)合實(shí)際，投入到新一輪的教育教學(xué)改革之中。</p>