曉莊學(xué)院實(shí)驗(yàn)幼兒園 <p class="ql-block">一、非遺文化傳承</p> <p class="ql-block"> 充分利用周邊環(huán)境資源，走進(jìn)歷史，傳承歷史文化。云錦、金陵刻經(jīng)（刻印傳統(tǒng)）、繩結(jié)、風(fēng)箏、泥塑、金箔、絨花、南京剪紙、皮影戲，結(jié)合南京本土非遺文化，邀請(qǐng)非遺大師入園，帶領(lǐng)幼兒開展體驗(yàn)活動(dòng)，</p> <p class="ql-block">二、禾美教育（如禾生長(zhǎng)、尚美知行），踐行陶行知教育思想。</p> <p class="ql-block">在聆聽曉莊學(xué)院實(shí)驗(yàn)幼兒園的老師、園長(zhǎng)分享時(shí)，聽到最多的就是“陶行知”先生的理論與實(shí)際生活結(jié)合的課程建構(gòu)。他們明確將陶行知教育思想作為辦園的基石與靈魂，將生活教育理論作為課程的起始和最終歸宿。</p> <p class="ql-block">聽王千璽老師的《香櫞樹枝斷了》課程匯報(bào)，她提到：陶行知先生認(rèn)為，生活之所以蘊(yùn)含教育意義，就在于生活的不斷變化。通過生活中的偶發(fā)事件，引發(fā)孩子們好奇、猜測(cè)，成為引發(fā)探究生命科學(xué)和學(xué)習(xí)的契機(jī)。老師引導(dǎo)孩子們?cè)凇皹渲Φ袈洹被顒?dòng)中獲得多方面的發(fā)展，關(guān)注、鼓勵(lì)和支持孩子們?cè)谌粘Ｉ钪械目茖W(xué)探究。</p> <p class="ql-block">三、小先生制</p> <p class="ql-block"> 陶行知先生鼓勵(lì)兒童以“小先生”的形式把自己習(xí)得的本領(lǐng)教給他人，即知即傳。在參觀二幼三樓的綜合觀時(shí)，見識(shí)了“小先生”們的侃侃而談。</p> <p class="ql-block">三、環(huán)境空間利用價(jià)值最大化。</p><p class="ql-block"> 充分利用門廳、走廊、拐角等空間，設(shè)置區(qū)域；樓頂?shù)姆N植區(qū)；大廳溫馨的書吧；院子里的多種區(qū)域；灌木叢迷宮。</p> <p class="ql-block">四、基于陶行知先生教育理論的禾美生活課程建構(gòu)。</p><p class="ql-block">豐富的課程資源整合</p> 南京三幼 <p class="ql-block">走進(jìn)三幼，感受最深的就是園林式的園所環(huán)境，前院、后院的植被豐富，孩子可以在自然的環(huán)境中明顯感受到四季的變化，春華秋實(shí)、冬溫夏清。園長(zhǎng)介紹說孩子幼兒園三年所需認(rèn)識(shí)的植物在院子里動(dòng)能找到，孩子們?cè)诖禾炜椿ǎ锾炱饭?lt;/p> <p class="ql-block">一、生態(tài)式美育課程</p> <p class="ql-block">唐園長(zhǎng)介紹了園本生態(tài)式美育課程，綜合了生態(tài)式教育的核心思想及審美的原則，強(qiáng)調(diào)課程應(yīng)體現(xiàn) “生命” “關(guān)愛” “審美”的宗旨。其中，“生命”是第一位的。以科學(xué)求真的態(tài)度探索世界萬物，體驗(yàn)生命活潑、發(fā)展的生存狀態(tài)。</p> <p class="ql-block">二、美在六朝</p> <p class="ql-block">孩子們走進(jìn)六朝博物館，定期開展博物館課程，開展娃娃小講師等，我們?nèi)⒂^的時(shí)候，大廳里正在布展，大廳里展示著孩子們制作的“瓦當(dāng)”，印刻作品，探究“記里古車”，通過美術(shù)去探索表現(xiàn)，<span style="font-size:18px;">感受歷史中先輩的智慧。</span></p> <p class="ql-block">三、沉浸式“美育”環(huán)境</p> <p class="ql-block">走進(jìn)幼兒園內(nèi)部，到處都是孩子的的美術(shù)作品展示，孩子的環(huán)境中充滿了美</p> <p class="ql-block">四、唯美的作品展示，珍視孩子們的每一幅作品</p> <p class="ql-block">認(rèn)真觀察室內(nèi)展示的作品，每一幅都是平常的幼兒作品，但經(jīng)過老師的剪裁、裝裱，整個(gè)作品立刻提升了檔次。</p> <p class="ql-block">五、課程體系</p> <p class="ql-block">“三三課程審議”，三個(gè)園部同一年級(jí)組、園部?jī)?nèi)年級(jí)組、班級(jí)三個(gè)層級(jí)的課程審議。</p><p class="ql-block">豐富的課程資源：不僅重視園內(nèi)自然資源、家長(zhǎng)資源、教師資源的利用，也關(guān)注園外各種資源的開發(fā)和拓展，家長(zhǎng)、社區(qū)資源走進(jìn)課堂</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">每一次的學(xué)習(xí)，都是一次寶貴的財(cái)富，我們要學(xué)習(xí)、總結(jié)，更要領(lǐng)悟、實(shí)踐！這次的南京學(xué)習(xí)之旅，不僅拓寬了我的視野，更豐富了我的教育思路。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">2023年4月17日</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">孟慶菊</p>