<p class="ql-block"> 最美人間四月天，不負(fù)春光展教研。為強(qiáng)化“立足學(xué)科本質(zhì)，落實(shí)育人功能”的教育理念，進(jìn)一步落實(shí)《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，幫助科學(xué)教師正確樹立教材“大單元概念”，加強(qiáng)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高科學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。2023年4月13、14日，以“聚焦新課標(biāo)，踐行新科學(xué)，賦能共成長”為主題的小學(xué)科學(xué)蘇教版教材培訓(xùn)會(huì)在朝陽市雙塔區(qū)光明小學(xué)順利舉行，來自朝陽市各縣區(qū)近500名小學(xué)科學(xué)教師參加了此次培訓(xùn)會(huì)議。 </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">開幕式由朝陽市教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)科學(xué)教研員鄒德煒老師主持，雙塔區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校程存校長致歡迎詞，會(huì)議更是邀請(qǐng)了蘇州大學(xué)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長、蘇教版小學(xué)科學(xué)教材編寫者、培訓(xùn)者高乃定校長和遼寧省教研員劉天成老師。</p> <p class="ql-block">教學(xué)觀摩課</p> <p class="ql-block ql-indent-1">雙塔區(qū)光明小學(xué)劉春娟老師執(zhí)教的四年級(jí)上冊(cè)《運(yùn)動(dòng)與位置》，由視頻導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。有目的的提問，在教學(xué)過程中以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活中的現(xiàn)象總結(jié)科學(xué)知識(shí)。巧妙的運(yùn)用歸納法和演繹推理法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到相對(duì)于的物體就是參照物，課堂中讓學(xué)生實(shí)踐騎滑板車和出事乘坐電梯上下樓的視頻，讓學(xué)生在熟悉的場(chǎng)景中依照不同的參照物判斷物體是否運(yùn)動(dòng)。讓學(xué)生在實(shí)踐中玩科學(xué)、學(xué)科學(xué)，用科學(xué)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">凌源市實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉紅梅老師執(zhí)教的一年級(jí)下冊(cè)《鹽和糖哪里去了》，圍繞著物質(zhì)在水中是否能溶解這一探究活動(dòng)為主線展開教學(xué)。為了讓學(xué)生能夠有步驟、有組織的認(rèn)識(shí)溶解，先后安排了兩次小組實(shí)驗(yàn)和肉眼觀察、攪拌后再觀察、過濾后再觀察等多種觀察方法。用科學(xué)的方法論告訴孩子如何觀察并先后完成兩次實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，真正的把動(dòng)手和動(dòng)腦有機(jī)的結(jié)合起來，培養(yǎng)了孩子的科學(xué)思維和科學(xué)探究態(tài)度。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">喀左縣水泉中心校李桂鵬老師執(zhí)教的四年級(jí)下冊(cè)《生物與非生物》，課堂伊始，教師調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，分小組對(duì)動(dòng)物和植物的特點(diǎn)進(jìn)行整理歸納，然后運(yùn)用維恩圖概括出共同特征并形成生物的概念。接著出示實(shí)物青苔和海洋寶寶視頻，以生活中的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生思考判斷生物與非生物的依據(jù)，建立了知識(shí)間的聯(lián)系，思考并且表達(dá)出生物與周圍的非生物之間有著密切而復(fù)雜的聯(lián)系。培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">高乃定校長對(duì)三節(jié)教學(xué)觀摩課進(jìn)行了細(xì)致點(diǎn)評(píng)并對(duì)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材進(jìn)行了解析。2017年《課標(biāo)》變?nèi)S目標(biāo)為四維目標(biāo)，即:科學(xué)知識(shí)；科學(xué)探究；科學(xué)態(tài)度；科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境。高老師從科學(xué)思維、設(shè)計(jì)意圖、教學(xué)重難點(diǎn)、各課間的聯(lián)系等方面進(jìn)行了詳細(xì)的解析。為我未來更好的領(lǐng)會(huì)、揣摩科學(xué)教材的主旨精神，踐行新課標(biāo)，落實(shí)核心素養(yǎng)指明了方向。</p> <p class="ql-block">專家示范</p> <p class="ql-block ql-indent-1">高乃定校長帶來的示范課四年級(jí)下冊(cè)《龐大的家族》和六年級(jí)下冊(cè)《開發(fā)新能源》，高校長的課堂不拘泥于固定模式，舉重若輕，游刃有余。真正做到了精彩有痕、教學(xué)無痕。課堂伊始高校長讓學(xué)生們先觀察自己，通過輕松幽默的語言拉近了與學(xué)生們的距離，也緩解學(xué)生的緊張心情，為良好課堂教學(xué)的開展打好了基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">《龐大的家族》一課，以猜謎游戲?qū)胄抡n，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中始終以問題為導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展歷程。先說出昆蟲的名字，再把它們分類，并在紙上畫出昆蟲的特征，小組評(píng)選最佳繪畫并張貼到黑板處。讓學(xué)生在說、畫、評(píng)的過程中發(fā)現(xiàn)昆蟲的共同點(diǎn)，核心素養(yǎng)也再一次得到提升。讓我深受啟發(fā)的一點(diǎn)是課堂存疑，在說昆蟲三對(duì)足的位置時(shí)，學(xué)生有不同的看法，教師沒有直接給出答案。而是讓學(xué)生來想辦法，這樣學(xué)生有更多更細(xì)的觀察、思考的空間，思維也會(huì)在實(shí)踐過程中得到歷練。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">《開發(fā)新能源》一課，高校長開門見山的拋出問題，你覺得什么是新能源，學(xué)生們根據(jù)已有的知識(shí)各抒己見，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別常規(guī)能源和新能源。本節(jié)課的小組實(shí)驗(yàn)是制作太陽能小車，高校長準(zhǔn)備充分，為各組分發(fā)了實(shí)驗(yàn)包和組裝說明。在小車制作完成的基礎(chǔ)上，又拋出問題：如果沒有陽光，我們?cè)趺醋屝≤噭?dòng)起來和影響小車速度的因素。堅(jiān)持以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)工程師的思考方式去展開科學(xué)探究。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">高校長針對(duì)《小學(xué)科學(xué)課如何培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維》展開講座。從以下幾點(diǎn)展開深入分析。</p><p class="ql-block ql-indent-1">1、從教學(xué)片段看科學(xué)思維</p><p class="ql-block ql-indent-1">2、科學(xué)思維的顯性特征</p><p class="ql-block ql-indent-1">3、科學(xué)思維三原則</p><p class="ql-block ql-indent-1">4、感性思維和理性思維</p><p class="ql-block ql-indent-1">5、科學(xué)思維方法</p><p class="ql-block ql-indent-1">6、小學(xué)科學(xué)課中如何培養(yǎng)科學(xué)思維</p><p class="ql-block ql-indent-1">7、創(chuàng)設(shè)問題情境</p><p class="ql-block ql-indent-1">8、注重概念間的關(guān)聯(lián)</p> <p class="ql-block ql-indent-1">高校長的講座讓人受益匪淺。參加培訓(xùn)無疑是站在巨人的肩膀上學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)讓我對(duì)教材的把握更為準(zhǔn)確，對(duì)課標(biāo)的理解更為深刻，對(duì)于培訓(xùn)給予我的清泉，我定讓它長流?？茖W(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比更具有開放性和生成性，未來我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，提升自身科學(xué)素養(yǎng)，大膽創(chuàng)新，且思且行，爭取在以后的科學(xué)教育教學(xué)工作中做的更好。</p> <p class="ql-block">撰稿 柴玉飛</p><p class="ql-block">攝像 柴玉飛 </p><p class="ql-block">初審 陳國強(qiáng)</p><p class="ql-block">終審 金德久</p>