<p class="ql-block">觀察時間：5月5日</p><p class="ql-block">觀察地點：中一班益智區(qū)</p><p class="ql-block">觀察對象：小陽，小潘</p><p class="ql-block">觀察教師：張老師</p><p class="ql-block">觀察實錄：在建購物區(qū)里，小陽，小潘還有蕾蕾。他們一起合作，正在搭皇家驛站里面，包括小舞臺，小橋還有廣場等。當(dāng)游戲快結(jié)束時，小潘抓起小陽搭建的小橋，要把它拆掉，這時，老師正準(zhǔn)備把作品拍下來呢，還沒等來得及拍下來，就被小潘的舉動給破壞掉了。</p><p class="ql-block">小陽面紅耳赤的重復(fù)的指責(zé)：“小潘說你為什么要拆掉我的搭建的小橋，你為什么要拆掉我搭建的橋？”說著說著，眼淚就要出來了。</p><p class="ql-block">這時小陽很生氣說到:“哼，你拆我的，我也拆你的”</p><p class="ql-block">小潘說道:“我的船從這里開不過去了”</p><p class="ql-block"> 這時事情發(fā)展到這里老師急忙說道“不要拆”正是老師剛剛不經(jīng)意的那一句，不要拆引起了小陽的誤解。</p><p class="ql-block">小陽憤怒的說:小潘拆我的橋，老師是不批評他，我拆他的，你就批評我不公平。了解到原來小太陽搭的是一座中國的古典拱橋橋墩結(jié)實，而且比較多建在了河面上，所以呢，還從橋下過的時候就不太容易通過。</p><p class="ql-block"> 老師就從橋的功能和適用的層面上區(qū)分了兩者。怎樣搭建才能夠合理的？老師就和他們一起想辦法。既能通過船，又能把橋給搭好，不被船經(jīng)過的時候破壞呢？慢慢的使小陽和小潘都平靜下來。</p><p class="ql-block"> 老師向小楊解釋道他把你的搞破壞了，但是你也不能去立馬去破壞小潘的，他這樣做是不對。我們不能去向他學(xué)習(xí)。我剛才只是說不要拆掉，并沒有說要去責(zé)怪你的意思。</p> <p class="ql-block">評價與分析：孩子在遇到問題的時，沒有想著去溝通解決問題。而是直接用他的行為動作去展現(xiàn)，所以就出現(xiàn)了當(dāng)小潘的船不能通過的時候，直接去破壞了小陽搭的橋。因為孩子只是在搭建出他自己想要搭建的，并沒有深刻的去理解你所搭建東西的和別人的搭建東西是有一個相互的作用。是連貫在一起的。</p> <p class="ql-block">教育與反思：兩邊有發(fā)生糾紛，是因為在搭建過程中并不知道橋搭建的橋和船，他們兩個要結(jié)合搭建的橋是要為船而服務(wù)的，不知道他們的用途，只是把自己所看到的東西通過搭建的動作表現(xiàn)出來，在老師介紹鞏固了幼兒的建構(gòu)技巧，橋和船的需要相互合作。他們又重新進(jìn)行搭建。</p>