<p class="ql-block"> 小超，二年級(jí)小學(xué)生，全校有名的淘氣包，也是我當(dāng)老班這二十五年里遇到的最令人頭疼的孩子。注意力短暫，不會(huì)聽(tīng)課，經(jīng)常擾亂課堂，規(guī)則意識(shí)薄弱，你我界限不分，敢到高年級(jí)教室大鬧天宮推翻課桌，敢用一根木棍當(dāng)槍?zhuān)鎸?duì)面指著體育老師說(shuō)：砰，我一槍打死你。教他快兩年了，我煞費(fèi)苦心引導(dǎo)，和家長(zhǎng)沒(méi)少溝通，卻遲遲不見(jiàn)起色。唉，這孩子可真淘神呀!這不，第一節(jié)剛下課，一年級(jí)兩個(gè)小豆豆到辦公室找我，很生氣地告了他一狀。</p><p class="ql-block"> “老師，你班的小超把我班同學(xué)給推翻了，他還說(shuō)俺班同學(xué)不長(zhǎng)眼！”“如果小超這樣做，確實(shí)過(guò)分。走，老師去給你們討回公道！”我還沒(méi)等問(wèn)清真像，心中就生起一股怒火，這個(gè)小淘神真得快把我的耐心磨沒(méi)了。</p><p class="ql-block"> 一出辦公室，我發(fā)現(xiàn)小超正跑向升旗臺(tái)，就大聲喝住了他。再看一年級(jí)教室門(mén)口，一個(gè)嗚嗚大哭的小姑娘被一群小伙伴圍著，他們的班主任宋老師也在。我領(lǐng)著小超走過(guò)去，同著大家的面嚴(yán)肅地問(wèn)他：“是你把這個(gè)小妹妹推翻的？”他結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“不是我，是她從教室往外......往外跑......我......我也........”此時(shí)，宋老師彎下腰，看著小超的眼睛慢言慢語(yǔ)地說(shuō)：“你別慌，慢點(diǎn)說(shuō)，我聽(tīng)著呢！”小超抬頭看，宋老師的眼神是那么親切，那么穩(wěn)定，他也一下子穩(wěn)下來(lái)，慢言慢語(yǔ)地說(shuō)：“她從教室往外跑，我也在跑，她沒(méi)長(zhǎng)眼，俺倆就撞上了，結(jié)果把她撞翻了。老師，真的不是我推的?！毙〕街欤@出一臉無(wú)辜，忽閃忽閃的大眼睛流露出一絲委屈。宋老師利用小超的語(yǔ)言系統(tǒng)和藹可親地回應(yīng)他：“她沒(méi)長(zhǎng)眼，你長(zhǎng)眼了沒(méi)？”小杰抿了幾下嘴，沒(méi)吭。宋老師繼續(xù)說(shuō)：“小超，你看看，你看看小寧到底長(zhǎng)著眼沒(méi)？”小超看了看小寧，不好意思地低下頭。宋老師看著小超，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“不是她沒(méi)長(zhǎng)眼，是她沒(méi)看見(jiàn)，你也沒(méi)看見(jiàn)，不小心撞翻了，對(duì)吧？”“嗯”小超又抬起了頭，這次沒(méi)有再低下?！澳銢](méi)有推翻她，老師相信你?！彼卫蠋熆粗〕瑴厝岫鴪?jiān)定地說(shuō)，“小妹妹不小心被撞倒了，作為二年級(jí)的哥哥，你該怎么做呀？”“把她扶起來(lái)?！薄皩?duì)，不僅要扶起來(lái)，還可以幫她拍拍身上的土，再安慰她一下。以后，再遇到這種事，你知道該怎么辦了嗎？”小超的大眼睛忽閃忽閃的，一直看著宋老師，一直認(rèn)真地聽(tīng)著，還不時(shí)點(diǎn)點(diǎn)頭；其他小朋友也一直看著小超和宋老師，一直認(rèn)真聽(tīng)著，也不時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)頭。此時(shí)此刻，我看見(jiàn)宋老師的笑容親切透明，我看見(jiàn)宋老師的眼里滿是溫柔的愛(ài)。</p> <p class="ql-block"> 上課了，孩子們各自散開(kāi)回教室了，可剛才的一幕卻在我心中久久回放，值得品味，引人反思。這是一次多么生動(dòng)的人際交往課呀。宋老師是一個(gè)情緒穩(wěn)定的老師，在教育孩子時(shí)，她能彎下腰和孩子耐心對(duì)話，站在孩子的角度去理解孩子，正向引導(dǎo)為主，不指責(zé)，不埋怨，不動(dòng)怒，不去主觀臆斷孩子的動(dòng)機(jī)。短短幾分鐘的談話，宋老師教給孩子如何禮貌待人，卻不指出孩子沒(méi)禮貌；讓孩子去思考該怎么做，而不是以大人的身份直接要求孩子該怎么做；宋老師用“我是尊重你的”態(tài)度和孩子對(duì)話，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的讓孩子習(xí)得怎樣才是尊重他人。這就是一個(gè)有智慧有愛(ài)心的老師對(duì)孩子的用心呵護(hù)呀！我心底再次涌起對(duì)這位姐姐的敬佩。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)觀察，很多時(shí)候，我們更習(xí)慣用權(quán)威型的教育方式，大人說(shuō)什么，孩子們就要聽(tīng)，其實(shí)這會(huì)讓孩子的內(nèi)心是抗拒的壓抑的，教育的效果也會(huì)大打折扣。彎下腰來(lái)，孩子的生命受到了尊重，即使有了錯(cuò)，也敢去面對(duì)；彎下腰來(lái)，大人和孩子的心更加靠近，更容易得到孩子的信任和好感；彎下腰來(lái)，向孩子傳達(dá)的，是大人的一種真誠(chéng)、理解、耐心和愛(ài)?！皬澫卵鼇?lái)”不只是個(gè)物理動(dòng)作，而是你的眼神和動(dòng)作所傳達(dá)出來(lái)的一種態(tài)度——孩子，我尊重你，我們之間沒(méi)有高低之分、更沒(méi)有強(qiáng)迫和專(zhuān)制，這是兩個(gè)平等的生命在溝通。</p> <p class="ql-block"> 最后，請(qǐng)?jiān)试S我套用龍應(yīng)臺(tái)《孩子，你慢慢來(lái)》中的一句話，結(jié)束今天的閑聊吧：從老師的角度看孩子的世界，不難；難得的是老師會(huì)彎下腰來(lái)，保持和孩子一樣的高度看世界。我們是一樣的生命，我們彼此尊重，我們一起成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block">【編后記】</p><p class="ql-block"> 最后一段話分享給陪孩子一起成長(zhǎng)的老師和家長(zhǎng)朋友們。</p><p class="ql-block"> 文中的宋老師是安陽(yáng)市殷都育才中學(xué)小學(xué)部一年級(jí)班主任宋超軍老師，一位熱愛(ài)教育，熱愛(ài)生活的智者，也是我們的好姐姐。</p><p class="ql-block"> 此篇記錄2023.4.13的校園課間生活。用文字記錄生活，留下生命足跡。</p> <p class="ql-block">【感恩的??】 </p><p class="ql-block"> 感恩各位朋友的閱讀，感恩無(wú)條件的積極關(guān)注，鼓勵(lì)和支持，感恩在這些文字符號(hào)中與您相遇!</p> <p class="ql-block">作者:索純潔</p><p class="ql-block">單位:安陽(yáng)市殷都育才中學(xué)</p><p class="ql-block"><br></p>