專題講座 <p class="ql-block"> 2023年4月6號我有幸參加了“國培計劃(2023)”甘肅省農(nóng)村幼兒園骨干教師培訓項目。4月7號早上由西北師范大學教育科學學院學前教育系副教授王冬蘭給我們做了《家庭教育中的兒童權利保護》的專題講座。王冬蘭教授從以下三個方面給我做了詳細的講解:家庭教育新理念;家庭教育失誤的根本原因;捍衛(wèi)童年。兒童權利在漫長的歲月中逐漸發(fā)展、完善。兒童權利的發(fā)展對家長和老師都提出了更高的要求,我們要在法律的大框架下依法帶娃,全面育人,還要和兒童共同成長。兒童享有生存權,發(fā)展權,受保護權,參與權。兒童是人,是一個生命體,兒童是發(fā)展中的人,兒童是弱小,不成熟的人,兒童也是獨立的人。讓我們俯下身,和兒童平等相處,讓我們細細聆聽,真正走進孩子的內(nèi)心世界,高質(zhì)量的陪伴孩子。</p> <p class="ql-block"> 4月7號下午由西北師范大學教育科學學院學前教育系副教授謝秀蓮給我們做了《后疫情背景下的心理健康與教育》的專題講座。謝教授從以下五個方面給我們詳細的講解:一、心理健康的含義。二、加強學前兒童心理健康教育的意義。三、學前兒童常見的心理疾患的成因及其預防措施。四、影響學前兒童心理健康的因素。五、促進學前兒童心理健康發(fā)展的教育策略。對我印象最深的就是孩子的自我評價大多來自于成人對孩子的評價。作為老師,我們始終要堅持給孩子積極、具體的評價,我們要相信“皮格馬利翁效應”,也要優(yōu)化師幼關系,讓孩子自信,陽光,快樂地成長。心理健康教育活動我們平時組織的相對較少,而且缺乏專業(yè)性,在這方面我們還需提升教師自身的心理健康教育素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 4月8號早上由西北師范大學教育科學學院學前教育系副教授張國艷給我們做了《基于游戲的兒童觀察與評價》的專題講座。首先張教授讓我們對“幼兒園對觀察的要求”和“觀察與評價結果的應用”兩個問題展開了激烈的討論。其實很多時候我們的觀察只是停留在表面的“看”,缺乏對兒童行為的專業(yè)解析,或者說已經(jīng)觀察到了,但是又缺乏對兒童的專業(yè)解析,還缺乏后期的追蹤再觀察。我們要正確認識兒童的發(fā)展,看到差別,還要給予差別化的對待。材料是載體,互動是方法,觀察是必要,看懂是能力,適宜支持是關鍵。</p> <p class="ql-block"> 4月8號下午由甘肅省蘭州市實驗幼兒園新區(qū)分園執(zhí)行園長成采霞給我們做了《家園校攜手,幼小銜接零距離》的專題講座。成園長從以下幾個方面給我們做了詳細的講解:一、幼兒園教育與小學教育的區(qū)別。二、正確面對幼小銜接。三、提前搶跑的危害。四、相關政策與法規(guī)。五、幼小銜接接什么。六、幼小銜接怎么接。幼小銜接最根本的是能力的銜接—良好的學習習慣、學習品質(zhì)、好奇心、興趣、觀察力、思維靈活性、創(chuàng)造力、適應力、堅持力和社會適應能力。</p> <p class="ql-block"> 4月9號早上由蘭州七里河區(qū)幼兒園園長馬美珍給我們做了名為《園本教研有效性的探討與實踐》的專題講座。馬園長從園本研修的實施背景、研修的意義、研修的內(nèi)容、具體做法、對幼兒園教研活動的建議五個方面給我們做了詳細的講解。就園本教研而言,我覺得我們的教研方式比較單一,我們的教研方式基本上采用課堂實踐的園本教研。就我們園的實際情況而言,我覺得我們還可以采用比較解讀的園本教研方式和經(jīng)驗交流式的園本教研。比較解讀的教研方式我們可以從觀察記錄入手,因為觀察記錄大家都在寫,從觀察記錄里找到問題,再進行研討、總結出可行性方案。園本教研要服務于教師的專業(yè)成長和孩子的健康成長。馬園長以她們園的《光影世界》、《花兒朵朵》為例給我們講解了班本課程,對我啟發(fā)很深,她們會以季節(jié)、社會熱點、孩子感興趣的某件事為切入口,從《指南》或者《綱要》中找到理論支撐,然后再研討、定出方案、實施、制成冊子。其實很多事情我們都在做,但是我們?nèi)狈ο到y(tǒng)的理論支撐和整理。</p> <p class="ql-block"> 4月9號下午由甘肅省教育科學研究院前學前教育研究室主任鄧湘萍給我們做了名為《幼兒園教師如何開展課題研究》的專題講座。鄧主任從研究的定位、如何開展研究、怎樣撰寫研修報告、開題報告結構、課題申報相關要求五個方面給我們做了詳細講解。</p> 跟崗研修 <p class="ql-block"> 4月10號早上我們開始了跟崗研修,首先我們?nèi)チ颂m州市七里河幼兒園,于麗紅園長熱情接待了我們。我們參觀了她們的升旗儀式、看了她們的特色早操、環(huán)境創(chuàng)設,還聆聽了她們的園所文化,看了她們幼兒園的宣傳篇。</p> <p class="ql-block"> 4月10號下午由于園長給我們做了名為《幼兒園安全管理-應急管理》的專題講座。安全工作是所有工作中的重中之重,生命是最珍貴的存在??赡芪覀兩磉呉矝]有發(fā)生重大安全事故,一直覺得安全事故離我們挺遙遠,聽了一些幼兒園慘案后(有孩子不小心咽了彩筆頭半夜離世的,有孩子從床上摔下來因檢查不及時傷害了腦部的,有老師因為參加強烈體育鍛煉被猝死的,有孩子被燙傷的),內(nèi)心有一種深深地觸動。作為老師真的要有強烈的安全意識,從生活環(huán)節(jié)、用餐環(huán)節(jié)、運動環(huán)節(jié)、游戲和學習環(huán)節(jié)中預防孩子被傷害。</p> <p class="ql-block"> 4月11號早上我們?nèi)チ颂m州940醫(yī)院幼兒園參觀學習,我們聽了大班語言活動《跑跑鎮(zhèn)》,還參觀了她們的自主游戲。</p> <p class="ql-block"> 4月11下午由940醫(yī)院幼兒園園長張君給我們做了《環(huán)境創(chuàng)設—促成長》。在她們的整個環(huán)境創(chuàng)設中只用了三種顏色,以灰色為基調(diào),給人一種寧靜的感覺,幼兒園真的像個藝術館。而且她們幼兒園不再采用區(qū)域活動,不再有區(qū)角分割,采用材料超市的方式陳列各種玩具和材料,孩子可以自由選擇材料,自由操作。</p> <p class="ql-block"> 4月12號早上我們?nèi)ヌm州城關區(qū)保育院參觀學習,我們參觀了她們的樓道文化、自助游戲、戶外活動。她們也沒有區(qū)域限制,材料投放也采取“材料超市”的模式,孩子自由選擇,自助游戲,看到孩子們臉上洋溢的笑容,眼里散發(fā)出的光,真的有一種莫名的感動。不是“假游戲”,也不是“形式游戲”,真的做到了放手,把游戲的權利還給了孩子。</p> <p class="ql-block"> 4月12號下午有城關區(qū)保育院園長李雯給我們做了《安吉游戲的本土化實踐與觀摩》的專題講座。安吉游戲提倡“以游戲點亮兒童的生命為信號”,講求“真游戲”,呼吁老師“放手”,把游戲的權利還給孩子,閉住嘴,管住手,不打擾孩子是每個老師應該做到的。我認為安吉游戲的學習不是盲目的跟風購買、挖坑、拆卸,而是一種理念的學習,是一種因地制宜,因園制宜的踐行。首先老師有了理念上的徹底轉(zhuǎn)變,然后再放手讓孩子去玩,我們只要做好觀察就好,觀察的過程就是“讀孩子”的過程,只有讀懂了孩子,我們才會教育好孩子。</p> <p class="ql-block"> 4月13號我們?nèi)ヌm州實驗幼兒園參觀學習,我們聽了大班社會活動《本領收集商店》,大班語言活動《安的種子》,大班藝術活動《梯田水墨畫》,小班韻律活動《趕走小怪獸》。給我最大的感受就是四節(jié)課孩子的參與性很高,老師只是一個引導者,孩子才是活動中的小主人。</p><p class="ql-block"> 下午我們參觀了實驗幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設,每個班都有主題墻,還有微課程。還有“環(huán)環(huán)相扣,境遇美好”的小研討,每個組就自己所在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設做了一個簡單的梳理,我覺得核心就一句話:要讓孩子參與,要讓環(huán)境說話。</p> 總結提升 <p class="ql-block"> 本次培訓的最后一個環(huán)節(jié)就是總結提升。每人寫了四個日志、一個總結、一個改進計劃。這次去培訓確實可以說是一場理論的洗禮?!敖逃谋举|(zhì)是一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂”。</p><p class="ql-block">感謝“國培”!</p><p class="ql-block">每一次遇見都是美的開始。</p><p class="ql-block">每一次學習都是一場修行。</p><p class="ql-block">來自不同的地方,奔赴同一個方向。</p><p class="ql-block">邂逅“國培”,邂逅溫暖。</p><p class="ql-block">攜手同行,傳遞教育…… </p> 培訓的最終目標 <p class="ql-block"> 去培訓不是筆記寫的有多認真或者說在腦子里裝了一些高大上的理論知識就是最好的,因為寫了不一定記住了,裝在腦子里不一定去實踐。我認為最重要的就是在聽專家講的同時能和自己的思想有碰撞,會結合自己所在幼兒園的實際情況,甚至要結合自己班級的實際情況對理論的可操作性經(jīng)過深刻的反省后再內(nèi)化,最后還要有一種內(nèi)驅(qū)力讓理論在力所能及的范圍內(nèi)落地,這才是培訓的最終目標。對我而言,這又是一次成長中全新的起點!</p>