深入精準(zhǔn)調(diào)研助推美育發(fā)展

學(xué)明中小學(xué)美術(shù)教研

2023年春季佳木斯市中小學(xué)美術(shù)學(xué)科調(diào)研報告 佳木斯市教師發(fā)展學(xué)院劉學(xué)明（整理）一、調(diào)研意義與目的 美育是黨的教育方針的重要組成部分。學(xué)校美育工作是立德樹人、培根鑄魂的事業(yè)。為進(jìn)一步貫徹黨的教育方針，落實黨的二十大精神和習(xí)近平總書記關(guān)于教育的論述，發(fā)展素質(zhì)教育，切實深化基礎(chǔ)教育教學(xué)改革，提高中小學(xué)育人水平，打造原生態(tài)高效課堂。 根據(jù)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于新時代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》、《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校美育工作的意見》、《義務(wù)教育階段藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》、《黑龍江省義務(wù)教育階段課程方案》；從更高站位出發(fā)，對學(xué)校美育工作進(jìn)行再認(rèn)識、再深化、再設(shè)計、再推進(jìn)，進(jìn)一步落實高中“三新”改革和“雙減”政策，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校美育育人功能，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。明確新時代學(xué)校美育為什么做、做什么、怎么做，進(jìn)一步凸顯美育的價值功能，進(jìn)一步完善美育的系統(tǒng)設(shè)計，進(jìn)一步拓展美育的實施路徑，進(jìn)一步強(qiáng)化美育的組織保障。結(jié)合實際情況，聚焦突出問題，明確改革發(fā)展的重點任務(wù)，推進(jìn)新時代學(xué)校美育邁上新臺階，推動普通初中多樣化有特色發(fā)展格局，為新學(xué)期教學(xué)工作開好篇、謀好局。依據(jù)佳教院函〔2023〕5號文件精神，實施以“教學(xué)調(diào)研，提升增效”為目的春季教學(xué)調(diào)研活動，全面提升我市中小學(xué)藝體課堂教育教學(xué)質(zhì)量。 　　通過調(diào)研了解佳木斯市區(qū)中小學(xué)美術(shù)教育及教研活動情況，為教育行政及教研機(jī)構(gòu)提供一手材料，對我市學(xué)校開展的美術(shù)課程以及參與學(xué)校組織的藝術(shù)實踐活動和相關(guān)的校本教育教研活動進(jìn)行調(diào)研，獲取基層學(xué)校美術(shù)學(xué)科工作的基本情況，對學(xué)校是否建立美育工作領(lǐng)導(dǎo)小組、美育教學(xué)及課程計劃及長遠(yuǎn)規(guī)劃、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對美育工作重視程度，美術(shù)器材配備；美術(shù)專用教室建設(shè)是否達(dá)標(biāo)、美育經(jīng)費投入、美育課堂教學(xué)質(zhì)量等方面進(jìn)行調(diào)研，對學(xué)校美術(shù)專職教師配備、師資現(xiàn)狀、師資結(jié)構(gòu)、師資缺口、解決思路等著重調(diào)研分析；對美術(shù)課程是否按照國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)、是否開齊開足情況進(jìn)行調(diào)研分析。 發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢，傾聽困惑，查找學(xué)校美育工作中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗，研究措施，全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校美育工作的實施方案。進(jìn)一步落實高中美術(shù)學(xué)科“三新”改革和義務(wù)教育階段美術(shù)學(xué)科“兩新”政策，結(jié)合我市實際情況，決定在全市中小學(xué)實施以“教學(xué)調(diào)研提質(zhì)增效”為目的的“春季教學(xué)調(diào)研活動”，佳木斯市教師發(fā)展學(xué)院藝體部美術(shù)、書法(兼職)教研員劉學(xué)明、趙春雪（一中）、白凱麗（二中）、王冰（二十?。?、姚彬（光復(fù)小學(xué)）五人從2023年2月27日至3月28日對市直屬學(xué)校及區(qū)部分學(xué)校進(jìn)行調(diào)研工作。感謝四位美術(shù)、書法兼職教研員提供的學(xué)段調(diào)研報告，我進(jìn)行匯總、梳理、提煉，匯報如下。 二、學(xué)校美術(shù)、書法課堂教學(xué)、教研現(xiàn)狀 美術(shù)學(xué)科專兼職教研員們先后深入市區(qū)11所小學(xué)、14所初、高中學(xué)校進(jìn)行調(diào)研工作。在不影響各學(xué)校正常教學(xué)的情況下，深入美術(shù)課堂聽課、評課、研討、交流活動。對學(xué)校美術(shù)課程方案、教學(xué)計劃、教案，教研活動記錄、師資等情況調(diào)研分析主要體現(xiàn)在：1、美術(shù)教師基本情況 佳木斯市區(qū)中小學(xué)美術(shù)教師基本情況，有女教師78.4%.男教師21.6%。平均年齡30歲以下占12%，40歲左右占25%。50歲以上占64%。大學(xué)本科學(xué)歷占89.9%，研究生學(xué)2.79%。美術(shù)教育專業(yè)占52.6%，中國畫專業(yè)占4.7%，設(shè)計類專業(yè)占22.5%，其他專業(yè)占20%。從事美術(shù)教學(xué)工作20年以上占46.4%，20年左右的占22.3%，三年以下占17.3%，各學(xué)校配備專職美術(shù)教師1至3人占41%，教師配置不合理，美術(shù)教師老齡化嚴(yán)重，市直屬義務(wù)教育階段學(xué)校教師年齡偏大，老齡化嚴(yán)重；近幾年幾乎沒有招新教師；高中學(xué)校有補(bǔ)充。2、學(xué)校美術(shù)活動豐富多彩 各校的美術(shù)工作都能全面貫徹佳木斯市教育局、教師發(fā)展學(xué)院工作精神，深化素質(zhì)教育和終身學(xué)習(xí)理念，各學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校藝術(shù)教育的管理，深入開展藝術(shù)課程改革，努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)，充分挖掘?qū)W生感受美，創(chuàng)造美，鑒定美的能力和健康的審美情趣，使全校學(xué)生情感得到豐富，思維得到創(chuàng)新和發(fā)展，藝術(shù)修養(yǎng)得到全面提高。各學(xué)校繼續(xù)加強(qiáng)了學(xué)校藝術(shù)教育工作的落實，教科室和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)一步明確了分工，加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)。各校都根據(jù)實際情況，成立了藝術(shù)社團(tuán)或興趣小組，開展了豐富多彩的美術(shù)、書法活動。 3、教研教學(xué)扎實有序開展 本次調(diào)研歷時一個月具有覆蓋面廣，關(guān)注深度，反思性強(qiáng)，評價體系細(xì)致、整改迅速的特點。覆蓋面廣是指在崗中青年教師人員全覆蓋。關(guān)注度深，是指調(diào)研重點關(guān)注課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，但要求從一節(jié)課的問題輻射關(guān)注到教學(xué)的全流程，從一個教師的個體行為兼顧關(guān)注到青年教師的專業(yè)成長的生態(tài)。反思性強(qiáng)，是指課后與被聽課老師就教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略都有深入的切磋交流，被聽課老師對教學(xué)的反思無論內(nèi)容和方都比較深入。評價體系細(xì)實，是指聽課評價指標(biāo)體系比較具體，可操作，可比較，相對比較和合理和科學(xué)。問題整改迅速是指聽課中發(fā)現(xiàn)問題及時整改糾正在調(diào)研匯總分析中發(fā)現(xiàn)，對教師在課堂教學(xué)現(xiàn)狀的評價有個明顯的特點。 三、新課標(biāo)平穩(wěn)落地，課改實效有待提高 新課標(biāo)發(fā)布后，對一線教師的課堂教學(xué)能力、育人能力提出了有目標(biāo)的挑戰(zhàn)。佳木斯市第六小學(xué)、光復(fù)小學(xué)、十九小學(xué)、11小學(xué)、杏林小學(xué)為深入理解和落實《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》的精神，準(zhǔn)確把握和領(lǐng)會新課標(biāo)的內(nèi)容和變化，學(xué)校以學(xué)科組為單位，以集中培訓(xùn)+教研學(xué)習(xí)+自主學(xué)習(xí)的模式，線上線下相結(jié)合，引進(jìn)名師名家專題講座，利用中小學(xué)智慧平臺，豐富理論知識，在摸索中前行，立足新課標(biāo)，學(xué)校開展“研習(xí)新課標(biāo) 蓄能向未來”主題教研活動，解讀課標(biāo)、深挖教材，真正做到學(xué)習(xí)教研兩不誤、雙促進(jìn)。 佳木斯市雪松小學(xué)認(rèn)真地學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的一些新理念，總結(jié)課程實施過程中的一些新經(jīng)驗，堅持不懈地開展教研活動，共同研究，積極實踐，及時總結(jié)，不斷更新教育觀念，開拓視野。三月份專題研討“審美感知”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課堂教學(xué)模式。四月份專題研討“藝術(shù)表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課堂教學(xué)模式。五月份專題研討“創(chuàng)意實踐”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課堂教學(xué)模式。六月份專題研討“文化理解”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課堂教學(xué)模式。除此之外，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，夯實業(yè)務(wù)基礎(chǔ)。開展優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計的賞析、研討、觀摩優(yōu)秀教學(xué)錄像等活動。 初中各學(xué)校特別重視老師新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)新課標(biāo)在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)落實管理措施，為了提高中小學(xué)美術(shù)教學(xué)水平給老師購買了《新版課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)》。通過本階段的學(xué)習(xí)，老師們深化了對新課標(biāo)的認(rèn)識，更為明確落實新課標(biāo)要求，開闊的教育視野，不僅是教材上的突破，更是對方法、教學(xué)理念、教育思想上的重革。貫徹新課標(biāo)的思想與精神，從學(xué)生需求角度出發(fā)，在今后的美育實踐中聚焦新課標(biāo)、踐行新理念、開啟新征程。 　　美術(shù)新課標(biāo)以全新的教育理念和新型的學(xué)習(xí)方式打破了傳統(tǒng)的舊的教育模式，為我們?nèi)绾螌嵤┮惶镁实拿佬g(shù)課指引了正確的方向。但是目前一些課堂上還沒有得到真正的落實?？紤]以下因素：1、學(xué)生的興趣是否被激發(fā)。學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能積極地參與到教學(xué)中去，展開思維與想像的翅膀，主動探索，獲得知識。教師的教學(xué)必須觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動因，把學(xué)生的無意注意變?yōu)橛幸庾⒁?，集中精力投入到教學(xué)中去，最大限度地參與教學(xué)?！　?lt;/p>2、學(xué)生是否主動參與。學(xué)生主動參與表現(xiàn)在好多方面，首先，引導(dǎo)學(xué)生主動參與創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)氛圍。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)，要讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的情境、學(xué)習(xí)的方式貼近生活，聯(lián)系生活，表現(xiàn)生活。因此，教師應(yīng)讓課堂回歸生活，讓生活激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，讓課堂與生活有機(jī)地結(jié)合?！　?lt;/p> 3、學(xué)生的德育是否滲透。在美術(shù)教學(xué)中如何憑借教材向?qū)W生做到知識、技能與陶冶美好心靈和諧發(fā)展。教育德為首，在美術(shù)教學(xué)中借助美育的形式，來提高德育的質(zhì)量，讓學(xué)生在美的境界中學(xué)會正確的三觀，形成高尚的思想道德觀念，從而熱愛祖國、熱愛生活、尊重包容他人和文化的思想感情教育。 　　四、“推門聽課”助常態(tài)，提質(zhì)增效助成長1、高中美術(shù)學(xué)科：課堂教學(xué)質(zhì)量高、教學(xué)亮點多。 推門聽課是強(qiáng)化教學(xué)管理、規(guī)范教師的上課行動、避免教師上課盲目性、提高教師備課、授課質(zhì)量、了解課堂教學(xué)情況、幫助教師提高教育教學(xué)水平的有效方式。常態(tài)課最能真實反應(yīng)的教情學(xué)情，能很好的發(fā)現(xiàn)教師在平常教學(xué)中的優(yōu)點與教學(xué)中存在的問題，為我們的教研提供了很有價值的教研素材，課堂教學(xué)能注重情境的創(chuàng)設(shè)和各種教學(xué)策略的運用；在本次調(diào)研的幾所高中“推門課”中，整體教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)良，絕大多數(shù)教師在課堂中的駕馭能力和業(yè)務(wù)水平都達(dá)標(biāo)。本次共聽評了三所高中5節(jié)美術(shù)課，其中有4節(jié)為高一美術(shù)鑒賞課、1節(jié)為高二書法課。中年教師經(jīng)驗豐富、教學(xué)沉穩(wěn)踏實，在一節(jié)高二的書法實踐課中，教師精心準(zhǔn)備，從課標(biāo)出發(fā)，立足教材，既關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)，又關(guān)注育人價值。將一節(jié)內(nèi)容豐富且理論枯燥的書法課設(shè)計的有條不紊、生動有趣、學(xué)生參與度高，注重聯(lián)系學(xué)生生活的實際，面對不同接受能力的學(xué)生和都能給予及時恰當(dāng)?shù)氖痉吨笇?dǎo)和恰如其分的評價，學(xué)生能在教師潤物細(xì)無聲的教學(xué)指引中內(nèi)化知識提升學(xué)習(xí)動力，可謂是一節(jié)體驗感與審美感相結(jié)合的實效課。高一鑒賞課則是多為青年教師授課，幾位青年教師都為近一兩年剛剛站上講臺的小老師，雖然年紀(jì)小但課堂中她們并非“新手”，在一節(jié)題目為《追尋美術(shù)家的視線》一課，這位教師注重情境的創(chuàng)設(shè)和各種教學(xué)策略的運用，教學(xué)設(shè)計能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，注重培養(yǎng)學(xué)生各種能力。在開放的情境中，學(xué)生樂于嘗試學(xué)習(xí)到美術(shù)的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗，品嘗到了美術(shù)活動的樂趣，體現(xiàn)了互動的多樣性。極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在古今中外的名作賞析中獲得總結(jié)和思考，可以說是一節(jié)十分生動的優(yōu)質(zhì)課。同時，在同一主題課堂內(nèi)容不同教師的呈現(xiàn)上，青年教師們也都從不同角度帶給美術(shù)課堂多姿多彩的風(fēng)格展示。 2、初中美術(shù)學(xué)科：中年教師展風(fēng)采 本次教學(xué)調(diào)研活動采取隨機(jī)聽取“推門課”的形式，各位老師認(rèn)真?zhèn)湔n，從課標(biāo)出發(fā)，立足教材，既關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)，又關(guān)注育人價值。教學(xué)設(shè)計組織形式都體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，教學(xué)思路清晰，關(guān)注學(xué)生的個體差異，既具體明確又具有針對性，教學(xué)設(shè)計圖文并茂，注重情境的創(chuàng)設(shè)和各種教學(xué)策略的運用，在教學(xué)設(shè)計中都不同程度的體現(xiàn)出課堂資源的豐富性，注重聯(lián)系學(xué)生生活的實際，教學(xué)設(shè)計能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，注重培養(yǎng)學(xué)生各種能力。在開放的情境中，學(xué)生樂于嘗試學(xué)習(xí)到美術(shù)的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗，品嘗到了美術(shù)活動的樂趣，體現(xiàn)了互動的多樣性。例如：第二十中學(xué)王大杰老師所授《弘揚真善美》一課，深度分析教材，沒有按照慣例直接展示作品，而是讓學(xué)生先說一說“過去生活中經(jīng)歷的感動的事?！边m時的導(dǎo)入視頻及作品教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣，精彩的呈現(xiàn)了課堂教學(xué)理念和教學(xué)特色。教研之路永無止境，只有把握教改的方向，悉心研究教學(xué) ，相信每個人的教學(xué)之路都會繁花似錦! 3、小學(xué)美術(shù)學(xué)科：“推門聽課”助常態(tài)，提質(zhì)增效助成長 “推門課”中以不通知、不定時、不定人為原則，以“原汁原味”的常態(tài)課堂呈現(xiàn)。佳木斯立新教育集團(tuán)立足教學(xué)本位，教學(xué)工作常抓常新，推門課《重重疊疊》的課堂上教師能把知識與技能目標(biāo)作為基礎(chǔ)而重要的目標(biāo)努力地凸現(xiàn)它的地位，并能夠適時作相關(guān)知識的延伸與拓展。課堂體現(xiàn)了平實、扎實、有效的特點。讓學(xué)生在活動中經(jīng)歷美術(shù)思維的形成過程。突出學(xué)生主體性的發(fā)展是以活動為中介的，學(xué)生投身于各活動之中，其主體性得到良好的發(fā)展。教師則是課堂的組織者與合作者、引導(dǎo)者的角色體現(xiàn)尤為突出。 云環(huán)小學(xué)進(jìn)行課堂教學(xué)時，改變教師作為美術(shù)課堂教學(xué)主體的形式，把獨立自主創(chuàng)新研討型學(xué)習(xí)方式與小組交流合作型方式落實到小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂當(dāng)中，從而來激發(fā)小學(xué)生們對于美術(shù)學(xué)習(xí)的欲望。能通過教研活動，對新課標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。但學(xué)習(xí)的還不夠細(xì)致，新課標(biāo)的一些新理念沒有更深入的了解，沒能把課標(biāo)的“核心素養(yǎng)”貫通在課堂教學(xué)中，今后要更加細(xì)致、全年的學(xué)習(xí)課標(biāo)，要做到熟記于心，融入課堂教學(xué)之中。 五、教師備戰(zhàn)熱情高提升能力最重要 通過學(xué)校校長的匯報，我市中小學(xué)校都高度重視并積極參加，認(rèn)真組織，嚴(yán)格選拔，有序做好2023年素質(zhì)能力提升競賽的準(zhǔn)備工作；依據(jù)《全省基礎(chǔ)教育教師能力素質(zhì)提升計劃（2021-2025）省級競賽方案》，進(jìn)一步提升小學(xué)美術(shù)教師教書育人能力素質(zhì)，推進(jìn)教師隊伍建設(shè)和專業(yè)化發(fā)展，展示教師風(fēng)采、提升教師能力素質(zhì)。按照市藝體部2023年重點工作，教研員傳達(dá)2023年黑龍江省基礎(chǔ)教育教師能力素質(zhì)提升計劃暨佳木斯市中小學(xué)“菊花杯”第十八屆藝體課壇教學(xué)競賽活動方案，各校美術(shù)教研組正積極備戰(zhàn)。各校尤以青年教師為主力軍，教師們紛紛表示要積極參與，努力提升，只有不斷學(xué)習(xí)，將理論與教育教學(xué)實踐相結(jié)合才能有利于自身的素質(zhì)能力提升，才能更充分地踐行新課改，使能力素養(yǎng)提升成為終身的需求。 對于教師來說，每一次比賽都是成長的機(jī)會，各學(xué)校老師已經(jīng)開始按活動階段的時間節(jié)點精心準(zhǔn)備，認(rèn)真鉆研教材。通過調(diào)研感受到年輕教師的快速成長，他們的教學(xué)能力從稚嫩到成熟，有的已經(jīng)成為學(xué)校的教學(xué)骨干;學(xué)校的中年教師正擔(dān)負(fù)著引航教育改革的重任，他們成為探索領(lǐng)軍力量;我們的老教師們，即使臨近退也風(fēng)采依舊，他們眼中有光芒。交流研討，老師們都對未來的教學(xué)工作充滿了信心，大家都在激情澎湃地迎接比賽的到來。 六、美術(shù)教研存在問題1、從教學(xué)過程與教學(xué)效果方面，缺乏優(yōu)化整體教學(xué)設(shè)計部分教師在教學(xué)展示中，教學(xué)方式傳統(tǒng)、沒有新意，對課程標(biāo)準(zhǔn)理解不到位?！耙谎蕴谩爆F(xiàn)象嚴(yán)重，無一句與學(xué)生的問答或互動，偏于自身的一味講解?；蚴且徊糠诌x手設(shè)計了與學(xué)生的問答，但非常程式化，無任何互動感的銜接。也有個別教師缺少教學(xué)環(huán)節(jié)，沒有互動、聯(lián)系、小結(jié)。還有個別教師上課過程中忽視學(xué)生，師生互動、生生互動效果不明顯，教師評價語言少：有些教師教學(xué)過程中問題的創(chuàng)設(shè)比較少，探究的不夠深入，缺少深度教學(xué)；在作品賞析上，多數(shù)教師在進(jìn)行作品賞析時，脫離文化背景，只浮于作品表面進(jìn)行分析，使審美判斷和文化理解核心素養(yǎng)不能得以有效落實，還有缺少設(shè)計，整節(jié)課平鋪直敘，沒有重點，也沒有亮點；或者是課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)過于松散，沒有主線貫穿，不會設(shè)置問題情境教學(xué)。教學(xué)設(shè)計中突破教學(xué)重點、難點的策略和方法不明確。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的策略和方法還存在不符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的情況；存在如何更好地提高課堂的教學(xué)效力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)科文化內(nèi)涵上多下功夫的問題；小組合作合作流于形式；課堂教學(xué)缺乏有效評價。原因是對新課改精神和課標(biāo)理解不到位，在教學(xué)實踐中缺少創(chuàng)新意識和大膽實踐精神。2、從教學(xué)基本功方面，數(shù)字化能力弱。 部分教師的板書、課件制作、語言描述等方面都出現(xiàn)問題，板書方面不盡人意，一部分教師的板書字體有待提高。部分教師的課件雷同，在制作PPT時沒有創(chuàng)意，沒有創(chuàng)新，只會用教參提供的現(xiàn)有的課件，沒有融入自己對課程的理解，課件制作的不新穎，沒新意。操作不熟練、個別教師課件上文字過多，完全按照課件復(fù)述完成整節(jié)課。部分年輕教師的教學(xué)語言平鋪直敘，缺乏抑揚頓挫的情感體驗和情境代入感。3、從教材的處理方面，缺乏對教材的整合處理能力。部分教師針對講授的教材內(nèi)容沒有處理，照本宣讀，全盤講授，面面俱到，經(jīng)典作品的分析卻蜻蜓點水，無法深入。個別教師缺少多教材的整合，講課知識點面面俱到，不能做到以點帶面，給學(xué)生理解發(fā)揮的空間不足，無法挑起學(xué)習(xí)興趣。有的老師數(shù)據(jù)性分析過量，缺少美術(shù)課堂的藝術(shù)性。個別教師沒有對教材進(jìn)行深入的思考和研究，挖掘教材中的主題內(nèi)涵，其結(jié)果只能是“走馬觀花”。對教材編排體系、編排意圖有待于深入研究。缺少深度分析教材、整合知識的能力及把握學(xué)科核心素養(yǎng)要素的能力。 4、從美術(shù)校本課程開發(fā)方面，缺少系統(tǒng)化研究。 佳木斯市初中、高中基本沒用開設(shè)校本課程，學(xué)校有美術(shù)社團(tuán)的都是教師自選的美術(shù)技法書，因為課時的原因，只能開設(shè)國家課程，課程資源開發(fā)少，各初中基本沒有形成校本課程。另有部分學(xué)校開設(shè)了書法課和手工藝課。美術(shù)社團(tuán)活動情況（各學(xué)校根據(jù)自己的情況開設(shè)不同的美術(shù)活)種類繁多，大部分由美術(shù)教師上課和管理。5、從工作量待遇方面，缺乏科學(xué)規(guī)劃與獎懲機(jī)制。 中小學(xué)美術(shù)教師工作量較大、學(xué)校環(huán)境建設(shè)裝飾工作，幫助其它學(xué)科制作教具等，影響美術(shù)教師的教學(xué)和教研的正常工作，部分學(xué)校缺少專業(yè)美術(shù)教師，教師年齡結(jié)構(gòu)偏大。 多數(shù)高中學(xué)校高一鑒賞課為單雙周進(jìn)行，高二選修課程的有的未開設(shè)，整體課時達(dá)不到課標(biāo)要求；市直屬初、高中因為中、高考的原因，九年級和高二美術(shù)課基本沒開。初中大多數(shù)中老年美術(shù)教師常規(guī)課教學(xué)水平一般，傳統(tǒng)教學(xué)方式較多，講的多，滿堂灌，缺少啟發(fā)引導(dǎo)，導(dǎo)入直接或沒有。部分初中學(xué)校教師教案書寫不規(guī)范，沒深度，對課標(biāo)理解不深刻，任意書寫，缺少評價及反思，有的是電子教案，從網(wǎng)絡(luò)上抄襲的。初中美術(shù)教師普遍工作不太積極，工作熱情低，工作安排存在難度。原因是評優(yōu)和定級輪不上。職稱評定本應(yīng)是鼓勵教師積極進(jìn)取的政策，但是在名額比例限制和“排資論輩”的大環(huán)境下，并不能為中小學(xué)美術(shù)教師的定級評優(yōu)帶來公平的競爭。 七、改進(jìn)建議：1.教育行政部門和學(xué)校要高度重視美術(shù)教育，加大管理力度，出臺美育法規(guī)，做為學(xué)校五育并舉，適合當(dāng)代教育。2.更新師資隊伍建設(shè)，選聘優(yōu)秀年輕教師充實教師隊伍。各學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)美術(shù)組管理，專業(yè)人才專用；設(shè)置美術(shù)專業(yè)教室。3.加大力度對美術(shù)教師及主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行培訓(xùn)，美術(shù)教師也要加強(qiáng)文化及專業(yè)知識學(xué)習(xí)，下一步將重點對美術(shù)教師的新課標(biāo)操作，美術(shù)核心素養(yǎng)、教師觀、事業(yè)觀、教學(xué)觀進(jìn)行長期的培訓(xùn)。4.建立教師考評制度，教研員對教師教學(xué)情況在評優(yōu)晉職有否決權(quán)，督導(dǎo)美育發(fā)展，把美術(shù)教學(xué)落到實處。在美術(shù)課程中融合歷史、語文等課程中愛國主義教育及國學(xué)課程融入到美術(shù)教學(xué)中去.5.建議加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的硬件投入和標(biāo)準(zhǔn)化投入，建立美術(shù)教師城鄉(xiāng)之間、學(xué)區(qū)之間的交流輪崗或送課活動，把優(yōu)質(zhì)的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)過程分享各地，互相增進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗以及專業(yè)技能。6.在職稱評定上出臺綠色通道政策，調(diào)動美術(shù)教師的積極性。7.加強(qiáng)理解、落實國家美育政策，專研核心素養(yǎng)下的美術(shù)教學(xué)理念，研究美術(shù)教學(xué)方法，將立德樹人的教育目標(biāo)有機(jī)結(jié)合。 八、學(xué)校美術(shù)學(xué)科需求1、各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)重視、支持學(xué)校美術(shù)教學(xué)工作，優(yōu)先保障美術(shù)教師數(shù)量，滿足有足夠的專職美術(shù)教師擔(dān)任美術(shù)教學(xué)工作，減輕美術(shù)教師負(fù)擔(dān)，鼓勵美術(shù)教師自身專業(yè)學(xué)習(xí)與提升的熱情、適當(dāng)增加教師考核評價比重。2、各學(xué)校美術(shù)教師想要深入學(xué)習(xí)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)與課堂實踐研究；提供培訓(xùn)學(xué)習(xí)交流機(jī)會。多開展市區(qū)級美術(shù)教研活動，提高教研能力。3、加強(qiáng)各校美術(shù)學(xué)科主題教研活動，教研員要經(jīng)常深入學(xué)校指導(dǎo)、幫助學(xué)校美術(shù)教師提高教研能力。規(guī)范美術(shù)教師的教案設(shè)計與書寫過程。加強(qiáng)美術(shù)教師板書書寫。 4、美術(shù)社團(tuán)活動，保證充足的活動時間，提升專業(yè)品質(zhì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，不要求多而要求精，形成學(xué)校自己的特色活動。 在此次調(diào)研活動中，五位美術(shù)、書法兼職教研員克服困難，認(rèn)真工作，效果顯著，我們將按照學(xué)院的要求，共同努力開拓美術(shù)教研新方式，提升教師教學(xué)能力素養(yǎng)；相信在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)懷與支持下，定能讓中小學(xué)美術(shù)教研工作實現(xiàn)新跨越，走出一條具有地域特色的美育教研之路！