<p class="ql-block" style="text-align: center;">最美好的生活方式，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">莫過于和一群志同道合的人</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">奔跑在夢想的路上。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">回頭，有一路的故事；</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">低頭，有堅定的步伐；</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">抬頭，有清晰的遠方。</p><p class="ql-block"> 最是一年春好處，踔厲奮發(fā)正當時。滿懷著對教育的赤誠，對名師的敬仰和對教育教學的探索……我參加了黑龍江省中小學“十百千”名師培養(yǎng)工程“龍江骨干教師”第四階段研修活動，于4月8日再一次走進美麗的杭州，感受浙大百年的文化底蘊。</p> <p class="ql-block"> 當我翻開這本全新的“學員手冊”，眼前豁然一亮，精心安排的培訓計劃、細致入微的溫馨提示……讓我心中充滿期待。</p> <p class="ql-block"> 4月9日開班典禮上浙大培訓部王栩晨部長熱情的歡迎詞讓我倍受鼓舞。黑龍江省培訓處王巖處長從大先生的基本內(nèi)涵講到好老師的發(fā)展方向，她說好老師是鋪路石，大先生則是引路人，她要求我們龍江骨干教師培訓期間：守紀律、知身份、認真聽、仔細看、深入想、努力學；希望老師們珍惜學習機會，做到理念要更新、方法要改變、實踐會操作、專業(yè)能引領(lǐng)，要有求取真經(jīng)，不畏艱難的精神。再次讓我感受到了肩上沉甸甸的責任。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">專家講座喚醒靈魂成長</b></p><p class="ql-block"> 上午九點，四名來自高校的教授、為我們帶來各具特色、精彩紛呈的專題講座。</p><p class="ql-block"> 幽默風趣的莫銀火老師理論與案例相結(jié)合，讓我們知道了在新課標理念下，如何把集體備課做實，如何進行從關(guān)注課到關(guān)注人的轉(zhuǎn)變。</p> <p class="ql-block"> 龐紅衛(wèi)老師，讓我們意識到，對于中小學生心理危機的干預是多么的重要，我們不僅要教會孩子們知識，更要關(guān)注他們的心理健康。</p> <p class="ql-block"> 繆水娟老師則從教師專業(yè)成長的一個核心，兩個傾向，三個角色，四項素質(zhì)，五個能力進行了闡釋，特別是他對新課標的解讀，對大單元教學的建議，以及我們教師在平時開展項目式學習的定向定位研究給出了非常好的操作路徑。</p> <p class="ql-block"> 章蘇靜老師通過“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的信息技術(shù)與教育教學的深度融合，讓我們感受到了科技改變了生活，科技更改變了教育。已經(jīng)花甲之年的章老師自己自學解鎖了很多的高科技，使我們的教育變得生動鮮活。她說只有有趣兒的老師，才能教出有趣兒的孩子。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 專家們淵博的學識、滿腔的熱情，特別是那一份執(zhí)著的教育情懷，喚醒了我內(nèi)心的激情，促使我反思。我想一名優(yōu)秀教師應以治學為基，要有精湛的專業(yè)知識和技能，有完善的知識結(jié)構(gòu)和廣闊的人文視野，還要廣泛涉獵，打破教育的邊界和各領(lǐng)域的壁壘，實現(xiàn)跨學科的整合和三個貫通(中西貫通，古今貫通、文理貫通)，從而真正實現(xiàn)學科價值。“</span>學高為師，行為示范”我相信這是每一位教育人的教育初心。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">“跟崗式”培訓，助力專業(yè)成長</b></p><p class="ql-block"> 理論的學習固然豐富，但實地的觀摩更能直觀地了解名校文化建設和育人理念，以達到借鑒經(jīng)驗，補足短板的最終目的。</p><p class="ql-block">11日、12日，我們走進了杭州的紫萱小學。走在校園當中，看到了孩子們的自由，是那種純真的洋溢著個性的，釋放的天性成長。這激發(fā)了我內(nèi)心深處的反思，我們到底要培養(yǎng)什么樣的孩子，我們應該怎樣去培養(yǎng)他們，才能讓他們真正能達到這種天性的釋放，個性發(fā)展的成長？</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 聆聽了紫萱小學2節(jié)常規(guī)課，2節(jié)語文教研課，3個教研組的先進教育經(jīng)驗分享，讓我們真切的感受到這個團隊在扎扎實實的做教研，真真切切促成長。在備課內(nèi)容，形式以及流程上，這3個教研組都給我們提供了寶貴的經(jīng)驗和可借鑒的模式。校長，教研主任對他們辦學特色的分享，交流的時候，我們所有人最深的感觸就是被他們學校真實有溫度的辦學理念所感染。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 我想說一所優(yōu)秀的學校離不開優(yōu)秀教研團隊的支撐，而優(yōu)秀的教研團隊的背后，是一個個敢于創(chuàng)新，樂于學習的優(yōu)秀教師辛勤的付出。這使我想到了莫言火教授所說的集體備課，就是功在課前，效在課內(nèi)，贏在課后。</span></p><p class="ql-block"> 跟崗研修，內(nèi)容豐富、形式多樣：專題報告、課堂觀摩、座談交流……每一場講座，每一節(jié)授課，每一次交流都是一次心靈的交匯，一次情愫的感動，一次思想的凈化，一次觀念的更新，一次理論的提升。學校的觀摩之行，不僅讓我見識到了跟崗學校對于新教師的一站式培養(yǎng)與研修，也看到了青年教師的快速成長與發(fā)展源于團隊合作。把個人資源變成公共資源，教師的課堂效率會更高。這樣的學校是兒童健康成長的樂園，造就了孩子們的陽光，自信，樂觀善良的個性。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">專家指導走出困境</b></p> <p class="ql-block"> 13日分組指導，上午季科平老師與<span style="font-size: 18px;">我們</span>再談了教學主張的凝煉與專業(yè)成長，同時為我們下午即將匯報教學主張的18位學員進行了“勇氣”的植入。</p><p class="ql-block"> 從接到任務到上臺匯報不足兩天的時間里，我經(jīng)歷了從惶恐、懷疑到退卻再到勇敢面對的煎熬。惶恐于教學主張理論支撐不當而被全盤否定，懷疑于老師要那我的主張做反面教材……是李子峰校長的鼓勵，遲敬宇校長的指導，恩師王首朋的指點迷津，學習組長張琴的肯定與安慰，李海山老師的臨時電腦救場，伙伴叢艷春、陳立國兩位老師的關(guān)心與支持……讓我對于教學主張的匯報有了些許信心。</p><p class="ql-block"> “光”一路走來，是黑暗相伴，是夢想相隨。這個發(fā)現(xiàn)啟迪我們，沒有一次成功是僥幸的，背后都包含著心血。沒有一次抵達不是跨越千山萬水，經(jīng)歷百折千回。你的每一次堅持、努力和拼搏都是成長的基石，有時看不見，卻堅韌有力。前進的道路，似乎漫長而曲折，但是只要堅持一定能夠抵達終點。站上發(fā)言臺的那一刻內(nèi)心不再惶恐不再懷疑，有的是確幸，是堅定……同伴對我的教學主張給予了贊許，季老師對我的教學主張給予了肯定和專業(yè)的點撥，一對一這種私人定制的指導是何其有幸，通過她的指導，讓我對自己教學主張的實踐路徑有了新想法，新方向。這樣的研修才讓我們這次培訓有深度，有廣度，有溫度，有厚度。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">千里跋涉不負此行</b></p><p class="ql-block"> “求是創(chuàng)新”，“興我邦國，天下來同”，正如浙大的校訓和校歌，我們此次研修班的目的——為改變而來。七天不算長，但我們收獲先進的教育教學理念；七天不算長，但我們走訪了浙派名校，受到了熏陶；七天不算長，但我們得到了專家點撥；七天不算長，但我們結(jié)下了一輩子的同窗情……不枉此行，不負教育之恩，不負師友規(guī)訓之德，帶著新時代對教育和教師的新要求、與時俱進的新理念、智能化的新技術(shù)，帶著自己日漸清晰的教學主張，踏上歸途，勇挑共創(chuàng)龍江教育新輝煌的使命擔當，踔厲奮發(fā)，篤行不怠！</p>