【慧心五小?道法教研】研思同行，篤行不怠——道德與法治一二單元集體備課

李曉

研無止境勤探索，教有章法樂耕耘。為確保本學(xué)期道德與法治學(xué)科教學(xué)教研工作順利開展，使教研工作進(jìn)一步落到實(shí)處，提高教師教學(xué)水平，切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量，臨沂五小道德與法治團(tuán)隊(duì)開展道德與法治學(xué)科第一單元第二單元集體備課活動。 一年級道法集備 一下第一單元單元主題是“我的好習(xí)慣”，李穎老師從課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、單元教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等方面對教材進(jìn)行解讀，并以《我不拖拉》一課為例闡述如何培養(yǎng)孩子好習(xí)慣，做事不拖拉。隨后全體成員對單元整體設(shè)計(jì)進(jìn)行二次修改討論，教師根據(jù)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)討論編制課時教案。 第二單元“你好大自然”主備老師提出本單元內(nèi)容與學(xué)校的春游等與春天相關(guān)的教育活動整合，這樣，可以使教材內(nèi)容真正實(shí)現(xiàn)校本化和本班化，將本單元的鑒于內(nèi)容與學(xué)校生活的實(shí)際情況和需要結(jié)合起來，開啟人與自然教育主題的價值引導(dǎo)。 二年級道法集備 劉靜老師對第一單元教材進(jìn)行解讀提出第一單元四課，旨在引導(dǎo)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)新鮮事務(wù)、學(xué)會調(diào)節(jié)情緒以及體察身邊人的需要，從而與他人一起愉快積極地生活，通過做事(種植)學(xué)習(xí)做人。單元設(shè)計(jì)意在在日常生活的嘗試與行動中，增進(jìn)學(xué)生生活的自主性與創(chuàng)新意識。 第二單元的四課，分別聚焦學(xué)生游戲的四個主題:健康、文化、創(chuàng)新和安全。李曉老師指出：教材在一年級上冊有兩課涉及游戲的內(nèi)容，一是課間十分鐘，從學(xué)校生活適應(yīng)的角度引導(dǎo)學(xué)生課間生活，二是玩得真開心，從放學(xué)后處理好家庭生活與學(xué)校生活的關(guān)系，健康游戲和游戲中的分享的角度引導(dǎo)學(xué)生在家庭生活中的游戲。二年級下冊的這一游戲單元，則更側(cè)重同齡人間的游戲，將游戲作為學(xué)生健康成長、文化性及創(chuàng)新性養(yǎng)成的重要載體。從全冊的教育主題看，關(guān)注游戲創(chuàng)新的第7課是重點(diǎn)。 三年級道法集備 官貴元老師主備三年級一單元《同學(xué)相伴》，官老師把本課的核心素養(yǎng)定位為：團(tuán)結(jié)合作、相互幫助、包容原諒、平等尊重。官老師把教學(xué)重難點(diǎn)定為：1.感受與同學(xué)間的友愛之情，體會同學(xué)相伴的快樂，喜歡并樂于主動和同學(xué)交往。2.懂得與同學(xué)交往的重要，明白個人的成長離不開同伴交往。官老師設(shè)計(jì)了：同學(xué)相伴真快樂、我們不分離、團(tuán)結(jié)合作、快來幫幫他四個教學(xué)活動來承載教學(xué)任務(wù)。目標(biāo)精準(zhǔn)活動明確。 高關(guān)濤老師主備三年級二單元《請到我的家鄉(xiāng)來》，高老師把本課的核心素養(yǎng)定位為：自然風(fēng)光、風(fēng)景名勝、熱愛家鄉(xiāng)。高老師把教學(xué)重難點(diǎn)定為：了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、風(fēng)景名勝，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。高老師設(shè)計(jì)了：家鄉(xiāng)初體驗(yàn)、我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)真不少、我的家鄉(xiāng)人四個活動，讓課堂教學(xué)更豐富多彩。老師們對這兩節(jié)課進(jìn)行了研討，對照教參和課標(biāo)認(rèn)真研讀、并提出了自己的看法。 四年級道法集備 四下一單元一方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會建立和維護(hù)友誼，了解什么是真正的友誼，另一方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確面對沖突，了解沖突解決的方法，并知道如何擺脫受欺負(fù)的處境。魏宏老師以《我們的好朋友》一課為例，通過三個活動的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生懂得友誼的可貴，并學(xué)會區(qū)別益友和損友，并做一個有原則的益友。 陳乃選老師主備二單元，她依據(jù)學(xué)情分析講道：四年級學(xué)生作為限制行為能力人，其消費(fèi)活動從屬于家庭消費(fèi)活動，他們的消費(fèi)主要表現(xiàn)為要求父母購買自己想要的物品，但他們并不具備合理消費(fèi)的意識和能力，這是本單元著重解決的教育問題。她以《合理消費(fèi)》一課為例，從目標(biāo)的設(shè)定，活動的設(shè)計(jì)等方面對如何落實(shí)學(xué)生的素養(yǎng)提出想法。 五年級集備 陳紀(jì)艷老師提到：通過第一單元《我們一家人》的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生懂得用心體會家人的愛，理性面對問題，主動與家人交流溝通;懂得家庭中的責(zé)任分擔(dān)與民主協(xié)商，逐漸形成家庭主人翁意識:了解并理解家風(fēng)背后的中華民族傳統(tǒng)美德以及中華民族精神，懂得家風(fēng)對個人成長、國家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會和諧的重要意義并借助各種形式，宣傳優(yōu)秀的家風(fēng)。 左超媛老師提出：通過第二單元《公共生活靠大家》的教學(xué)，主要是引導(dǎo)學(xué)生懂得在公共生活中人們要注意自己的言行舉止，展示良好的形象:認(rèn)識到愛護(hù)公共設(shè)施，維護(hù)公共利益，才能共享公共生活。“建立良好的公共秩序”主要讓學(xué)生懂得自覺遵守公共秩序，才能構(gòu)建和諧有序的公共生活“我參與我奉獻(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到在參與公共生活的過程中，平等相待、文明有禮。服務(wù)社區(qū)、參與公益是構(gòu)建和諧社會需要秉持的價值選擇，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識，激發(fā)學(xué)生的親社會情感。 六年級道法集備 六年級老師從課堂語言、教師教態(tài)、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容等方面加以討論，以期更好的呈現(xiàn)課堂。然后單元主備人對整單元進(jìn)行教材分析，理清學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)以及教學(xué)建議，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。大家一起仔細(xì)研讀了教學(xué)用書，提出了本單元的一些困惑并一起研討給出了建議。 有效的集體備課讓老師們的智慧得到碰撞，可以相互取長補(bǔ)短，提高教育教學(xué)效果。在傾聽和交流中，每位老師都收獲良多，我們深知道德與法治一科對學(xué)生價值觀形成具有重要意義，在以后的教學(xué)過程中更加以扎實(shí)的學(xué)識，負(fù)責(zé)的態(tài)度，一步一個腳印，砥礪前行。