<p class="ql-block">觀察時(shí)間:4月10號(hào)</p><p class="ql-block">觀察區(qū)域:建構(gòu)區(qū)</p><p class="ql-block">觀察者:楊美珠</p><p class="ql-block">觀察對(duì)象:小哲、小赫、錚錚</p> 觀察背景 <p class="ql-block"> 最近有幾個(gè)小朋友和我說某某小朋友一直在破壞建構(gòu)區(qū)的作品，而且態(tài)度非常惡劣。所以最近我去建構(gòu)區(qū)去、了解情況是否屬實(shí)，同時(shí)觀察孩子們的作品水平是否提升。</p> 觀察過程 <p class="ql-block"> 小哲和小赫在建構(gòu)區(qū)進(jìn)行搭建，起初兩人一起配合搭建一個(gè)“高樓”，兩個(gè)人你搭一個(gè)我搭一個(gè)，當(dāng)小哲把奶粉桶搭建到更高層次時(shí)小赫就會(huì)尖叫一聲意思是要歪倒了，但是在小哲的努力下沒有歪反而還可以繼續(xù)搭建，到最后小赫不愿意搭了，直接把“樓”破壞了。</p> <p class="ql-block"> 我發(fā)現(xiàn)了以后，趕緊把小赫叫到了旁邊并問他為什么這么做，他很倔強(qiáng)、就是不告訴我。后來我告訴他需要給小哲道歉，小赫說不行，我詢問理由他還是不說還大聲哭了起來，想找媽媽。這個(gè)時(shí)候的小哲依舊選擇搭建，將破壞了的積木重新擺好并添加了新的材料。過了一會(huì)錚錚過來了，他想去碰搭建的高樓，小哲告訴他不能碰，會(huì)倒的！錚錚還是去碰了，直到小哲和我求救，錚錚看到我才趕緊走了。小哲又投入到搭建的世界里。</p> <p class="ql-block"> 小赫在建構(gòu)區(qū)坐著不動(dòng)，他想去搭建可以不愿意承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。小哲給自己的“高樓”搭建了兩條小路，其中一條小路有小斜坡、沿路還有電線桿（暫時(shí)還沒有燈）他還給這條路加厚了路面（兩層）另一條路沿路有風(fēng)景還經(jīng)過了一座橋。</p> <p class="ql-block"> 當(dāng)在娃娃家玩游戲的小朋友把蔬菜掉了時(shí)，小哲善意的提醒:“你的蔬菜掉了！”隨后他又開始給電線桿裝路燈，突然他發(fā)現(xiàn)在地上有一個(gè)聽診器，他拿起來試了試，并小心翼翼的將他添加到了自己的路燈上。他又去娃娃家看一看??發(fā)現(xiàn)有一個(gè)平底鍋和小座位并問了問:“還有人要嗎”見沒有人回應(yīng)就帶回了建構(gòu)區(qū)。</p> <p class="ql-block">錚錚又回到了建構(gòu)區(qū)，他拿起聽診器就要帶走，小哲連忙將自己手中的小盤子和他交換，希望錚錚不要拿走自己的東西但是錚錚依舊拿起來就走看到座位和小鍋時(shí)還要帶走。小哲很無奈說道:“你都給我翻出來了！”</p> <p class="ql-block"> 最終小哲有好幾棟“樓房，有兩條不一樣的小路，路上安裝了路燈，但是樓上沒有家具。</p> 游戲表征 <p class="ql-block"> 自主游戲結(jié)束以后，我將視頻傳到微信進(jìn)行視頻重溫，詢問了小哲當(dāng)時(shí)搭建高樓的想法，并重點(diǎn)問了當(dāng)其他小朋友去破壞你的高樓時(shí)你的心情是怎樣的？小赫和錚錚看到自己的錯(cuò)誤后，最后給藝道歉并相互擁抱，彼此和解。</p> 游戲分析與解讀 <p class="ql-block"> 在整個(gè)過程中，小哲一直很有禮貌，當(dāng)別人去破壞他的玩具時(shí)他會(huì)阻攔但是可以控制自己的情緒。當(dāng)看到其他小朋友掉東西時(shí)，友善提醒。自己去娃娃家拿東西會(huì)確認(rèn)有沒有人要后，才拿回建構(gòu)區(qū)。但是我認(rèn)為如果是自己的東西在不想給予其他小朋友時(shí)可以尋求老師的幫助，不能讓自己一直用謙讓的方式解決問題，否則會(huì)產(chǎn)生討好人性格，不利于孩子的身心發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 小赫破壞掉作品后逃避責(zé)任，拒不道歉，遇到問題就用哭引起大家的憐愛之心達(dá)到不解決問題的目的。小赫這種方式會(huì)讓他以為所有的事情只要不去面對(duì)，他就可以無所欲為，長(zhǎng)期下去會(huì)讓孩子養(yǎng)成任性、專橫的性格。</p><p class="ql-block"> 錚錚對(duì)于玩具十分喜愛，但是不管是不是自己的都要拿到手，這種做法是很正常的一種現(xiàn)象，孩子不知道玩具的所屬權(quán)對(duì)于自己和他人的東西沒有明顯的界限。</p><p class="ql-block"><br></p> 下一步策略 <p class="ql-block">首先給孩子提供充足的相同種類玩具材料，避免孩子出現(xiàn)爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象。</p><p class="ql-block">其次針對(duì)每個(gè)孩子的性格特征給予及早干預(yù)，和家庭密切的配合。</p><p class="ql-block">再次幼兒搭建技巧需要多進(jìn)行指導(dǎo)，生活中豐富孩子們的經(jīng)驗(yàn)，帶領(lǐng)幼兒參觀大班幼兒的搭建，提升水平。</p><p class="ql-block">最后針對(duì)小班幼兒的游戲水平，多鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法，用表征的形式進(jìn)行。</p> <p class="ql-block">編輯:楊美珠</p><p class="ql-block">審核:孫妍芳、謝健健</p>