<p class="ql-block"> 春之美，在于希望與勃發(fā)。教之美，在于鉆研與提升。為更好地發(fā)揮研修員的專業(yè)引領(lǐng)示范作用，依托課例研究探索課堂有效教學(xué)策略，4月12日通州區(qū)課堂有效教學(xué)項目組以“聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)，提升教學(xué)有效性”為主題在我校組織開展了下水示范課展示活動。出席本次活動的有通州區(qū)教師研修中心（分院）教科研部商學(xué)軍主任、宋莊鎮(zhèn)中心小學(xué)楊東書記、王俊麗校長，研修中心教科研部研修員高海燕、張美婷、李勇，通州區(qū)課堂有效教學(xué)項目校干部教師、有效教學(xué)先鋒團(tuán)隊成員、宋莊鎮(zhèn)中心小學(xué)教師。</p> <p class="ql-block">本次活動分三個階段：</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>第一階段 課堂教學(xué)展示</b></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 劉秀東老師執(zhí)教小學(xué)五年級語文第十冊《古詩三首》一課。劉老師基于學(xué)生學(xué)習(xí)的實情、實需設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，通過設(shè)置認(rèn)知沖突、創(chuàng)設(shè)情境等手段激發(fā)學(xué)生思維和情感，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 王萌老師執(zhí)教小學(xué)六年級語文第十二冊《早春呈水部張十八員外》一課，王老師采取還原詩詞語境的方式落實組詩閱讀訓(xùn)練點。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>第二階段 互動研討</b></p> <p class="ql-block"> 王萌老師從學(xué)生發(fā)展需求角度闡述了創(chuàng)設(shè)情境、組詩對比閱讀的策略。研修員劉秀東老師從實踐研究的角度，以“四有”概括一節(jié)有意思的古詩詞課的特征，即有趣、有法、有思、有情，并對教學(xué)實施方法進(jìn)行詳細(xì)解讀。</p><p class="ql-block"> 通過兩節(jié)課的引領(lǐng)，參加活動的老師一致認(rèn)可聚焦課堂學(xué)習(xí)提升教學(xué)有效性的思路，同時結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗提出設(shè)置認(rèn)知沖突激發(fā)深度思維、創(chuàng)設(shè)情境促進(jìn)深度體驗、提供學(xué)習(xí)資源支持自主學(xué)習(xí)等方法和策略。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>第三階段 領(lǐng)導(dǎo)講話</b></p> <p class="ql-block"> 我校黨總支書記楊東在表達(dá)歡迎和感謝之后提出，課堂教學(xué)是落實為黨育人、為國育才的主途徑，教師要不斷地增強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，確保課堂教學(xué)有效、高效。</p> <p class="ql-block"> 教科研部商學(xué)軍主任強(qiáng)調(diào)，“聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)有效性”是課堂教學(xué)的出發(fā)點和落腳點。教師提高課堂教學(xué)有效性要關(guān)注兩個層面，第一個層面教師要將身份定位為實踐者、研究者、改革者，既要躬身實踐、還要潛心研究真問題、更要銳意改革；第二層面教師要努力提升自身專業(yè)素養(yǎng)，聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)，在目標(biāo)設(shè)計、任務(wù)實施、學(xué)習(xí)評價、學(xué)習(xí)支持四個維度上下真功夫，下大力氣，探索出學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略。</p> <p class="ql-block"> 在新課程理念、新課標(biāo)要求的背景下，我們會在教研之路上砥礪前行、大膽創(chuàng)新，深化課程主題意義。落實核心素養(yǎng)，為教育賦能！研前有準(zhǔn)備，研中有碰撞，研后有思考。老師們定會在教學(xué)專業(yè)化的道路上越走越遠(yuǎn)，讓教育之花愈發(fā)燦爛！</p>