<p class="ql-block"> 高山仰止，方知才疏，三人同行，覺左右為師。為探索高效課堂，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，同時(shí)也為青年教師提供學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。4月11日，郴州市第九中學(xué)初三年級(jí)語文組開展了語文公開課活動(dòng)。青年教師朱枰燃將語文與歷史學(xué)科融合，為我們帶來了一場(chǎng)精彩紛呈的群詩教學(xué)公開課。</p> <p class="ql-block"> 朱枰燃老師以一首耳熟能詳?shù)母枨睹髟聨讜r(shí)有》導(dǎo)入課堂，師生合唱，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，創(chuàng)造了極佳的課堂氛圍。</p> <p class="ql-block"> 課堂上，朱老師將《水調(diào)歌頭》《江城子 密州出獵》《卜算子 黃州定慧院寓居作》《定風(fēng)波》四首經(jīng)典蘇詞結(jié)合歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生描繪出一個(gè)樂觀曠達(dá)的豪放詞人形象。與此同時(shí)，巧妙融入了中考“古詩詞鑒賞題”的做題技巧，別有心裁。</p> <p class="ql-block"> 群詩教學(xué)，課堂容量大、內(nèi)容多，在不斷地求同比異、縱橫勾連中發(fā)展學(xué)生的高階思維。</p><p class="ql-block"> 融合教學(xué)，追求學(xué)科與學(xué)科間的融會(huì)貫通，更考驗(yàn)老師的專業(yè)素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 年輕的朱枰燃老師勇于創(chuàng)新，大膽嘗試，在初三年級(jí)組老師的幫助下完成了《賞蘇詞 頌蘇軾》的“文”“史”融合群詩教學(xué)。本堂課內(nèi)容飽滿、厚實(shí)，教學(xué)梯度鮮明，學(xué)生表現(xiàn)可圈可點(diǎn)，這背后必定浸透著執(zhí)教者辛苦求索的汗水。</p> <p class="ql-block"> 課后，初三年級(jí)組的全體語文老師們?cè)诮M長(zhǎng)李焰老師的帶領(lǐng)下于三樓大辦公室開展了評(píng)課暨第七次集體備課活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 各位老師從教師個(gè)人素養(yǎng)、教姿教態(tài)、教學(xué)目標(biāo)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)安排等方面對(duì)朱枰燃老師進(jìn)行了肯定。與此同時(shí)，也提出了很多寶貴的建議。</p> <p class="ql-block"> “水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光”。每一次公開課活動(dòng)都在為我初三年級(jí)語文教師搭建一個(gè)面對(duì)面深入交流、實(shí)踐研討、領(lǐng)悟提升的平臺(tái)。</p><p class="ql-block"> 百想齊思，思附踐行。相信所有初三語文教師定會(huì)以此次活動(dòng)為契機(jī)和動(dòng)力，把語文課堂教學(xué)工作再向前推進(jìn)，使教學(xué)質(zhì)量再上新的臺(tái)階。</p>