找準(zhǔn)故事類型，提煉有效策略——澄邁縣橋頭中心幼兒園2023年春季億童分級閱讀培訓(xùn)活動簡訊

李二水

0—6歲是培養(yǎng)幼兒對早期閱讀興趣的重要時期，早期閱讀可以促進幼兒綜合素質(zhì)的提高、豐富幼兒的生活經(jīng)驗、預(yù)防閱讀障礙的發(fā)生。而《綱要》中也明確地指出把幼兒早期閱讀方面的要求納入語言教育的目標(biāo)體系，提出要“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣。利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能?！庇纱丝梢?，對幼兒進行早期的閱讀教育是很有必要的。故事教學(xué)是幼兒園早期閱讀教育的一種重要手段，是幼兒園教育必不可少的組成部分。 為了提高教師在教育教學(xué)活動中更好地發(fā)揮故事教育作用，2023年4月14日，億童講師王苗對我園全體教師進行主題故事精準(zhǔn)分類及教學(xué)策略正確使用的培訓(xùn)活動。 　　培訓(xùn)中，王苗老師分別從故事教學(xué)對幼兒發(fā)展的重要意義、各年齡段幼兒故事閱讀的特點、故事活動的組織流程、故事分類以及故事教學(xué)策略等方面進行講述。 王苗老師指出：億童分級閱讀可以分為知識、趣味、情感、社交、成長、認(rèn)知和行為習(xí)慣七大類型。故事教學(xué)能提升幼兒的語言運用能力，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒自我認(rèn)知與管理，對提升幼兒的審美能力也有積極作用。 而不同年段的幼兒閱讀特點也不一樣，小班幼兒已有簡單的故事圖式，但這個時期他們對故事的理解往往集中于某一個人物或者某一個事物，不能進行連貫的理解。教師應(yīng)該注重語言規(guī)范的引導(dǎo)、故事情節(jié)連貫性的建構(gòu)，引導(dǎo)幼兒了解故事發(fā)展的因果關(guān)系。中班是幼兒故事建構(gòu)的重要時期。教師要充分利用各種活動，提供合適的、種類豐富的刺激材料發(fā)展幼兒故事的表述能力。大班幼兒故事講述、復(fù)述、續(xù)編能力都有了很大提高。教師要注重在對故事內(nèi)容理解的指導(dǎo)，續(xù)編更適合大班幼兒。 　　有了理論的鋪墊，如何將這些知識運用在我們的教學(xué)活動中是重中之重，隨后王老師老師組織老師們根據(jù)以年級組為單位進行討論區(qū)分故事的主旨和類型，然后再提煉出有效的教學(xué)方法與組織策略。 　　 　　在整個培訓(xùn)活動中，王苗老師帶領(lǐng)著教師們進行了輕松、充實的學(xué)習(xí)，互動與討論中教師們都積極互動，認(rèn)真記錄，將自己遇到的疑難與困惑進行了討論與梳理。在輕松愉快的氛圍中老師們對幼兒閱讀活動有了更加清晰地認(rèn)識，老師們真切的感悟到：在每一次教學(xué)之前都應(yīng)該分析讀本，掌握故事的體裁、結(jié)構(gòu)、圖畫等要素，尋找適合的教學(xué)方法。 通過這次培訓(xùn)活動，我園全體教師受益匪淺，不僅在提高幼兒語言表達方面積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，而且為今后的閱讀活動找到了有效的方法。圖文：李彥冰審核：蔡蕊