聚焦論文寫作，賦能專業(yè)成長——天華小學(xué)數(shù)學(xué)“論文寫作”專題培訓(xùn)

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? ? ? ?春日東風(fēng)拂面起，教研之路暖人心。為幫助數(shù)學(xué)教師提高論文的撰寫水平，掌握論文撰寫方法，提升教師科研素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，2023年4月13日下午，天華小學(xué)數(shù)學(xué)教研組在多媒體教室開展了“論文寫作”專題培訓(xùn)，全體數(shù)學(xué)教師參加了此次培訓(xùn)。 ? ? ? 論文怎么寫？怎樣寫出一篇高質(zhì)量的論文？一直是我們數(shù)學(xué)教師心中的一層迷霧。邢佳立老師的線上主題講座《教研論文寫作與教師專業(yè)成長》為我們送來了及時雨。 ? ? ? ?為明確文章撰寫的研究方向，邢老師提出了這樣幾個問題引大家思考：“文章要解決什么問題？要解決誰的問題？要以一種怎么樣的視角？”邢老師認(rèn)為研究的起點是解決自己有需要的問題；研究的過程是逐步解決自己的問題；文章的梳理是努力幫助別人解決問題。誠然，明確寫作的目的，才能讓教師在研究中豁然開朗，在實踐中見微知著。 ? ? ? ?邢老師秉承“問題意識”，結(jié)合個人經(jīng)歷指出：好的題目、摘要和一級標(biāo)題是投稿成功的關(guān)鍵所在。好的選題首先要區(qū)分“真假問題”，即論文目標(biāo)意識明確可操作，不要模糊；其次要解決“共性問題”而非“個性問題”，即要有切口，在有限篇幅中解決有限的問題；最后，要確定研究的是“尚未解決的問題”而非“已經(jīng)解決的問題”，即教師要具備較開闊的視野，關(guān)注教育政策，有熱點和獨特性。 ? ? ? ?邢老師還利用了“一棵樹”的情境，生動形象地展示了論文框架該如何搭建。通過具體案例，詳細(xì)介紹了如何組織材料，構(gòu)建框架，教師們在經(jīng)驗習(xí)得中真實地了解、掌握了論文觀點提煉的操作性知識。 ? ? ? 筆耕不輟篤前行，一朝收獲終有成。相信通過今天的專題培訓(xùn)，老師們在接下來的教育實踐中都能勤于筆，善于思，不斷提高自身論文撰寫水平，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。且聽且思，行將致遠(yuǎn)。讓我們在研、思、行的實踐中，做一名勤于筆耕、學(xué)而并進(jìn)的教師吧！