<p class="ql-block"> 當(dāng)風(fēng)，帶來(lái)春暖花開(kāi)的訊息；當(dāng)大地，接受姹紫嫣紅的洗禮，時(shí)光這首平平仄仄的詩(shī)，便繾綣在流年的章節(jié)里，</p><p class="ql-block">押著光景明媚的韻腳。</p><p class="ql-block"> 在春日正好的時(shí)節(jié)，我們與書(shū)籍相遇，攜手共讀。春日正芬芳，讀書(shū)好時(shí)光。曹務(wù)鎮(zhèn)中心幼兒園教師讀書(shū)活動(dòng)，就是在這樣的時(shí)節(jié)，悄然進(jìn)行著。</p> 讀《小王子》隨筆 高玉潔 <p class="ql-block"> 《小王子》這本小說(shuō)其實(shí)我很多地方讀不懂，我想是我的思想深度和理解程度有限，所以我就簡(jiǎn)單針對(duì)我收獲的某小點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)言吧。</p><p class="ql-block"> 文中主人公就是小王子，小王子一直以為他擁有一朵獨(dú)一無(wú)二的花，但在離開(kāi)自己星球拜訪(fǎng)游走其他星球時(shí)，他發(fā)現(xiàn)原來(lái)僅僅一個(gè)花園里就有五千朵和他的花朵相似。因此他猜測(cè)或許世界上有五千朵或者更多和小王子的花朵一模一樣的花，這讓小王子吃驚疑惑:“我還以為自己擁有一朵獨(dú)一無(wú)二的花呢，而我只有一朵普通的玫瑰”但如文中狐貍凰所說(shuō):“正因?yàn)槟銥槟愕拿倒寤ㄙM(fèi)了時(shí)間，才使你的玫瑰變得這么重要。”“你要對(duì)你馴養(yǎng)過(guò)的東西負(fù)責(zé)到底。你要對(duì)你的玫瑰負(fù)責(zé)”。</p><p class="ql-block"> 小王子馴養(yǎng)了這朵玫瑰并為她花費(fèi)了時(shí)間，這使得他的玫瑰變得重要，使得玫瑰成為了他獨(dú)一無(wú)二的并不普通的花。同時(shí)勸告小王子不能忘記初衷，需要擔(dān)當(dāng)起責(zé)任，對(duì)玫瑰負(fù)責(zé)到底。</p><p class="ql-block"> 我想，狐貍是在教小王子學(xué)會(huì)愛(ài)與責(zé)任，要以擁有獨(dú)一無(wú)二的態(tài)度去珍惜眼前人，對(duì)之忠誠(chéng)并且負(fù)責(zé)到底。這也是我作為讀者所收獲的，關(guān)于這本《小王子》的一小部分見(jiàn)解。如果后面有機(jī)會(huì)二刷，那會(huì)心境的我應(yīng)該會(huì)有更深的共鳴吧……</p> 讀《平凡的世界》隨筆? 李亮霞 <p class="ql-block"> 《平凡的世界》是中國(guó)作家路遙創(chuàng)作的一部全景式的表現(xiàn)中國(guó)當(dāng)代城鄉(xiāng)社會(huì)生活的百萬(wàn)字長(zhǎng)篇小說(shuō)。世界是精彩的，也是平凡的。在歷史的長(zhǎng)河中，悲與歡、生與死、窮與富是不斷出現(xiàn)的。讀了這本書(shū)，我明白了平凡的人也可以擁有不平凡的人生。這種積極追求、拼搏奮斗的精神深深感染著我，讓我聯(lián)想到現(xiàn)在的自己，在工作中也需要這樣一股沖勁兒?！镀椒驳氖澜纭肺铱戳藘杀榈谝槐槭窃诖髮W(xué)時(shí)期，作為我的精神食糧，當(dāng)時(shí)的感受是：真實(shí)。這里面的事情貼近生活，就如同自己身邊發(fā)生的一樣，讓我能夠切實(shí)感受到那個(gè)年代人們的艱苦，讓我聯(lián)想到了我爺爺我爸爸那兩代人全靠自己的打拼掙錢(qián)養(yǎng)家，他們真正詮釋了“一分耕耘，一分收獲”的人生真理，真憑實(shí)干的精神在他們的身上體現(xiàn)的淋漓盡致。我讀第二遍是在剛?cè)肼毜臅r(shí)候，我的感受是：希望。這次閱讀我看到的不是孫少平兄弟兩個(gè)的艱苦，而是書(shū)中的勞動(dòng)者們他們雖然都承受著巨大的負(fù)擔(dān)，但是仍然負(fù)重前行。無(wú)論是吃苦耐勞的賀秀蓮，還是堅(jiān)強(qiáng)樸實(shí)的田曉霞，都讓我感受到積極樂(lè)觀(guān)的心態(tài)可以打敗生活的艱難挫折，這是值得我們反復(fù)學(xué)習(xí)的。對(duì)于生活，我們應(yīng)該充滿(mǎn)希望和向往。其實(shí)我們每個(gè)人的生活都是一個(gè)世界，即使再平凡的人，也要為他所生活的那個(gè)世界而奮斗。最后書(shū)中的一段話(huà)令我印象深刻，“生活不能等到別人來(lái)安排，要自己去爭(zhēng)取和奮斗，而無(wú)論其結(jié)果是喜是悲，但可以慰藉的是，你總不枉在這世界上活了一場(chǎng)?！?lt;/p> 讀《走，我們?nèi)フ液媒逃烦鹌G麗 <p class="ql-block"> 我讀了朱雪晴老師所著的《走，我們?nèi)フ液媒逃愤@本書(shū)。在本書(shū)中，一行一行的字跡記錄著朱雪晴老師在“銀河”（杭州市蕭山區(qū)銀河實(shí)驗(yàn)小學(xué)）中一點(diǎn)一滴的前行過(guò)程。書(shū)中的語(yǔ)言不是用華麗的辭藻堆砌而成的，沒(méi)有所謂的豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)有什么誓言，有的只是教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。十分質(zhì)樸的所作所為，表達(dá)了朱老師在教育中的所思所想。</p><p class="ql-block"> 我特別喜歡書(shū)中的這兩段話(huà):“每個(gè)孩子都是種子，每人花期不同。有的花很早絢爛，有的花則需漫長(zhǎng)等待。如果，你的種子永不開(kāi)花，也莫?dú)怵H，它也許，是一棵參天大樹(shù)?！薄敖逃橇舭椎乃囆g(shù)，是三分教，七分等。正如盧梭所說(shuō)，大自然希望兒童在成人之前就要像兒童的樣子。如果我們打擾了這個(gè)秩序，就會(huì)造成一些早熟的果實(shí)，它們長(zhǎng)得既不豐滿(mǎn)也不甜美，而且可能很快就會(huì)腐爛。成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，需要時(shí)日和世事打磨，不可能一蹴而就。春華秋實(shí)是自然規(guī)律，我們要學(xué)會(huì)，靜待花開(kāi)。”</p><p class="ql-block"> 而整本書(shū)里，我感受最深的是沒(méi)有教師的幸福，就不會(huì)有快樂(lè)的學(xué)生。教師是教育活動(dòng)的支撐點(diǎn)，一切為了教師，為了教師的一切。讓教師和學(xué)生在教育過(guò)程中共同成長(zhǎng)，共同發(fā)展進(jìn)步。讓教師和學(xué)生一樣，也能享受教育的幸福感和愉悅感。</p> 讀《教育，向美而生》? 蘇俊霞 <p class="ql-block"> 生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，缺少探索美的精神。讀了鄭英老師的《教育，向美而生》，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)教育也是一項(xiàng)關(guān)乎美的事業(yè)。鄭英老師把繁瑣的教師工作當(dāng)成一生追求的最美事業(yè)，讓我感覺(jué)到她的教育天地里仿佛有藍(lán)天白云，有花香鳥(niǎo)語(yǔ)，一切都感覺(jué)美不勝收。教育的過(guò)程就是與孩子一起發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的過(guò)程。作為一名教師，我們要喚起孩子們對(duì)美的期待，從而去發(fā)現(xiàn)美，追尋美。</p> 讀《新教育》隨筆 王春燕 <p class="ql-block"> 最近讀了朱老師的《新教育》中的幾章內(nèi)容，對(duì)其中的“相信種子，相信歲月”有一點(diǎn)點(diǎn)感想。我在想作為一個(gè)普通的教師，我是一位合格的教師嗎？我相信孩子嗎？我用同等的眼光對(duì)待孩子了嗎？記得書(shū)中這樣說(shuō)“優(yōu)勝者固然可敬，但那些落后而仍非跑到終點(diǎn)不止的競(jìng)技者，和見(jiàn)證了這些競(jìng)技者而肅然不笑的看客乃是中國(guó)將來(lái)的脊梁”。讀《新教育》結(jié)合自己的教育經(jīng)歷，我覺(jué)得這些真的體現(xiàn)的淋漓盡致！從《新教育》中我更體會(huì)到做為普通教師應(yīng)該具備的以下幾方面的能力：</p><p class="ql-block"> 一、要有“激情”。讀《新教育》這本書(shū)中，我無(wú)時(shí)不感覺(jué)到愉悅與沖動(dòng)，讓我感覺(jué)到我不是在讀書(shū)，而是在聆聽(tīng)一位充滿(mǎn)激情富有詩(shī)意的大師在演講，大師用他詩(shī)一般的語(yǔ)言和激情感染著每一位讀者每一位聽(tīng)眾。作為教師，我們應(yīng)用肢體與語(yǔ)言向孩子傳遞知識(shí)和文明，如果我們沒(méi)有激情，我們就無(wú)法感染學(xué)生，我們就無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生，更談不上生動(dòng)課堂，課堂教學(xué)就很難有成效。</p><p class="ql-block"> 二、要有“愛(ài)心”。有人說(shuō)“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，這句話(huà)很實(shí)在，在我們教育的過(guò)程中，教師的愛(ài)心是喚醒學(xué)生和諧美妙的音樂(lè)，是激發(fā)學(xué)生動(dòng)聽(tīng)悅耳的語(yǔ)言，是照亮學(xué)生黑暗中的明燈。教師富有愛(ài)心可以和諧融洽師生關(guān)系，教師理解信任學(xué)生，學(xué)生尊重依戀教師。教師富有愛(ài)心，可以給學(xué)生創(chuàng)造寬松愉悅的心理感受，便于學(xué)生形成健康的心理。</p><p class="ql-block"> 三、要有“責(zé)任心”。有人把教師比作蠟燭，也有人把教師比作人類(lèi)靈魂的工程師。不管是蠟燭也好，還是人類(lèi)靈魂工程師也巴，都說(shuō)明了教師職業(yè)的特殊與責(zé)任。教師的責(zé)任心是很關(guān)鍵和重要的，因?yàn)榻處熋鎸?duì)孩子不僅是傳授知識(shí)與技能，而且要關(guān)注到學(xué)生的心理和生理的健康。</p><p class="ql-block"> 四、要有“扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能和良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)”。要?jiǎng)偃涡抡n改需要，教師必須具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能和良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這使我們很容易駕馭課堂，采用多渠道的教育手段和教學(xué)技巧來(lái)豐富課堂，調(diào)動(dòng)和感染學(xué)生;另外，扎實(shí)的基礎(chǔ)，使我們很容易接受新的教育思想和教育理念。</p><p class="ql-block"> 五、要有“健康的個(gè)性”。自古道：學(xué)高為師，身正為范。在這句話(huà)里說(shuō)明了，教師不僅要學(xué)識(shí)高，還要身正，所謂“身正”，教師要大度寬容，要充滿(mǎn)自信，要堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰，要謙虛好學(xué)，教師要與人相處合作融洽。教師在教育學(xué)生同時(shí)，有無(wú)時(shí)無(wú)刻的用自己的言行舉止去影響學(xué)生，去感染學(xué)生。 </p><p class="ql-block"> 在這些素質(zhì)中，我認(rèn)為最重要的是愛(ài)心，有愛(ài)心才會(huì)想將孩子教好，才會(huì)不斷的去將自己變好，給孩子希望，尤其是那些語(yǔ)言有障礙，心理偏激等的孩子變得陽(yáng)光。那也就真正做到了“相信種子，相信歲月”。</p> <p class="ql-block"> 書(shū)籍，是我們前進(jìn)路上的明燈。有了書(shū)籍，你不再孤獨(dú)和寂寞；有了書(shū)籍，一生都是溫暖的……讀書(shū)是在和最崇高的人對(duì)話(huà)，讀書(shū)是一種心靈的旅行。</p><p class="ql-block"> 讓我們以書(shū)會(huì)友，讓書(shū)香飄進(jìn)美麗的校園，駐進(jìn)每個(gè)人的心里。</p> <p class="ql-block"><b>編輯: 胡娜</b></p><p class="ql-block"><b>審核:梁海弟</b></p><p class="ql-block"><b>監(jiān)制:朱廣龍</b></p>