<p class="ql-block"> 每學(xué)期的這個(gè)時(shí)候都是大班孩子幼小銜接的最后關(guān)頭，而對(duì)于“幼小銜接”的概念，家長(zhǎng)也存在著很多的困惑。為了更好地解答我們家長(zhǎng)在入小學(xué)方面的各種疑問，我們止馬中心幼兒園聯(lián)合“家門口的好學(xué)校”——止馬中心小學(xué)召開了本次家長(zhǎng)會(huì)。 </p> <p class="ql-block"> 黃金娣園長(zhǎng)表示感謝各位家長(zhǎng)及小學(xué)老師能從百忙之中抽空來(lái)參加這次的家長(zhǎng)會(huì)，感謝大家對(duì)我們工作的理解和支持。幼兒園和小學(xué)是相互銜接的兩個(gè)教育階段，幼小銜接的質(zhì)量對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生重要的影響，召開此次家長(zhǎng)會(huì)是為了幫助大家更科學(xué)地認(rèn)識(shí)幼小銜接問題，讓孩子們進(jìn)入小學(xué)后能盡快地適應(yīng)小學(xué)生活和學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 隨后，保教主任孫老師介紹參加本次家長(zhǎng)會(huì)的成員及對(duì)止馬小學(xué)低年級(jí)資深的曾云香和汪先紅老師的到來(lái)表示熱烈的歡迎。</p> <p class="ql-block"> 在會(huì)前，我們先通過發(fā)放問卷星的方式向班級(jí)家長(zhǎng)收集入小學(xué)方面的相關(guān)問題，隨后，由大班老師進(jìn)行整理，請(qǐng)園長(zhǎng)與小學(xué)老師進(jìn)行溝通。家長(zhǎng)們現(xiàn)場(chǎng)向小學(xué)老師進(jìn)行提問。</p> <p class="ql-block"> 從問卷星的調(diào)查結(jié)果看出家長(zhǎng)對(duì)什么是幼小銜接不是很了解。因此，孫老師向家長(zhǎng)們介紹了幼小銜接的相關(guān)知識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 接著開始了本次會(huì)議的重要環(huán)節(jié)——小學(xué)老師解答大班家長(zhǎng)們對(duì)即將孩子入小學(xué)的各種困惑。</p> <p class="ql-block"> 我們可以感受到，家長(zhǎng)對(duì)于孩子入學(xué)的確存在著一些焦慮，大家也有不少的問題，“老師，我們孩子馬上要讀小學(xué)了，怎么銜接幼兒園和小學(xué)，家長(zhǎng)可以做什么準(zhǔn)備工作？”“老師，我們拼音要不要學(xué)？學(xué)到什么程度？”“老師，我的孩子表現(xiàn)出對(duì)小學(xué)生活的恐懼要怎么辦？”……從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，我們可以感受到，家長(zhǎng)對(duì)于孩子入學(xué)的確存在著一些焦慮，大家也有不少的問題。對(duì)于家長(zhǎng)們的疑問，止馬小學(xué)的老師從生活作息的調(diào)整，到幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)都為家長(zhǎng)進(jìn)行了一一的解答。</p> <p class="ql-block"> 通過本次活動(dòng)，家長(zhǎng)們也了解到，其實(shí)幼小銜接只是一個(gè)大的概念，它包括的范圍很廣，孩子一日生活中的方方面面都是幼小銜接的內(nèi)容，所以大班孩子從入園起幼小銜接就要開始了，只有通過循序漸進(jìn)的過程孩子才能更加順利地過渡，銜接到小學(xué)生活。</p><p class="ql-block"> 本次活動(dòng)從家長(zhǎng)的角度來(lái)解答他們心中的疑問，這樣能夠更好地幫助家長(zhǎng)消除焦慮情緒，同時(shí)也能夠幫助家長(zhǎng)科學(xué)地去引導(dǎo)自己的孩子更快地適應(yīng)小學(xué)生活。這樣的家園互動(dòng)形式是科學(xué)而有效的，家長(zhǎng)表示十分的滿意。</p> <p class="ql-block">圖文編輯：孫露</p><p class="ql-block">審 核：黃金娣</p>