聚焦發(fā)展回歸本源——茌平區(qū)博平鎮(zhèn)中心幼兒園教師參加第四期優(yōu)秀園長(zhǎng)高級(jí)研修班紀(jì)實(shí)

張霞

教育，向美而生 教育是一種責(zé)任，對(duì)自己，對(duì)孩子，對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家的責(zé)任； 教育是一種心態(tài)，傾聽(tīng)孩子聲音、陪伴孩子成長(zhǎng)的從容心態(tài)； 教育是一種期待，對(duì)世界，對(duì)未來(lái)的期待； 教育是一種堅(jiān)守，對(duì)信念，對(duì)理想的堅(jiān)守。 《兒童視角與游戲質(zhì)量》 　　上午生動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容《兒童視角與游戲質(zhì)量》是四川師范大學(xué)教授鄢超云教授帶給大家的。鄢教授首先在《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》中指出，遵循幼兒發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，完善以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為導(dǎo)向的學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)估體系。其中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，評(píng)估方式要注重過(guò)程評(píng)估，重點(diǎn)關(guān)注保育教育過(guò)程質(zhì)量，關(guān)注幼兒園提升保教水平的努力程度和改進(jìn)過(guò)程。 鄢教授的主要內(nèi)容分別從兒童視角、兒童眼中的游戲、充分觀察·讀懂兒童·有效支持三大方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。 兒童視角 起初鄢教授主張兒童有自己的理論，即兒童樸素理論，主張要尊重幼兒樸素理論，喚醒幼兒樸素理論，挑戰(zhàn)幼兒樸素理論，后期隨著對(duì)兒童的研究，將兒童樸素理論轉(zhuǎn)化為兒童視角。 所謂的兒童視角是成人要站在兒童的角度去看問(wèn)題，但是并不代表成人代表兒童去發(fā)表成人的意見(jiàn)。我們要站在兒童的視角去傾聽(tīng)兒童，理解兒童從而支持兒童的發(fā)展。 兒童眼中的游戲 專家、管理者、父母、教師、兒童這些主體不同，他們對(duì)游戲的理解也是不同的。其中兒童對(duì)游戲的理解與我們對(duì)游戲的定義是一致的，出于人內(nèi)在的本能，以過(guò)程為導(dǎo)向，有自由選擇的權(quán)利，游戲產(chǎn)生積極的影響。 在兒童眼中的游戲這一模塊，鄢教授分別從什么樣的活動(dòng)傾向于游戲；打鬧游戲的意義價(jià)值；游戲中看似游蕩、閑逛；獨(dú)自游戲；游戲中的重復(fù)行為；游戲材料的年齡層次等幾個(gè)方面進(jìn)行了具體的剖析。 　　充分觀察·讀懂兒童·有效支持 在游戲中我們要充分觀察所有的兒童，而且要充分觀察所有的游戲。做一名懂兒童的教師，懂兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展水平，懂兒童的規(guī)律和特點(diǎn)，懂兒童面臨什么樣的困難，懂兒童做什么樣的探索，懂兒童的喜怒哀樂(lè)，懂兒童的內(nèi)心世界，這是一種對(duì)兒童移情式的理解。而且我們還有有效支持兒童，教學(xué)是一種雙向的關(guān)系，就是對(duì)孩子的理解，至少和孩子對(duì)老師的理解同等重要。 　　通過(guò)鄢教授的分享我們看到了傾聽(tīng)兒童，讀懂兒童的重要性，在理解兒童的基礎(chǔ)上支持兒童不斷發(fā)展。 《以兒童的哲學(xué)構(gòu)建兒童的活動(dòng)》 　　下午成都市青羊區(qū)教科院閔艷莉院長(zhǎng)講述了兒童哲學(xué)，分別以馬修·李普曼和加雷斯·B·馬修斯為代表的兩個(gè)派別；從兒童哲學(xué)的三個(gè)認(rèn)識(shí)：1.兒童是天生的哲學(xué)家。2.兒童的哲學(xué)是兒童天賦中好奇、探究與創(chuàng)造的外部表現(xiàn)。3.兒童的哲學(xué)與兒童的思考緊密相連；以及它的三個(gè)特點(diǎn)：1.恢復(fù)哲學(xué)原始的意義，2.追溯哲學(xué)的根源，3.保存哲學(xué)與生活的關(guān)系等方面詮釋了兒童哲學(xué)。 通過(guò)傾聽(tīng)孩子的原聲音，關(guān)注孩子的原體驗(yàn)，聚焦兒童的真問(wèn)題，關(guān)注兒童的活動(dòng)狀態(tài)，呵護(hù)兒童，師生互為主體，以促進(jìn)兒童自我建構(gòu)為出發(fā)點(diǎn)，推動(dòng)兒童以自己的方式詮釋經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)意義，更好的實(shí)施師生共構(gòu)兒童的活動(dòng)。 　　閔院長(zhǎng)的講座讓我們更加感受到傾聽(tīng)兒童的重要性，我們會(huì)緊隨閔院長(zhǎng)的身后，努力去實(shí)踐以兒童的哲學(xué)構(gòu)建兒童的活動(dòng)，從核心理念到實(shí)施路徑，進(jìn)一步探索兒童的活動(dòng)。