<p class="ql-block">《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：“環(huán)境是最重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進幼兒發(fā)展?！彪S著“環(huán)境育人”的理念逐漸深入人心，幼兒園的環(huán)境不僅是裝飾和美化的作用，更重要的是被作為一種鮮活的課程和教育的載體，成為幼兒學習的有效途徑和重要的教育手段。讓我們走進東華幼兒園大二班，感受“基于兒童視角” 的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)。</p> 一、環(huán)創(chuàng)理念 <p class="ql-block"> 基于園所的教育理念、班級環(huán)境的結(jié)構(gòu)及大班幼兒經(jīng)驗水平，在促進兒童發(fā)展優(yōu)先視角下，思考：孩子們想要什么樣的環(huán)境？他們喜歡什么樣的材料？哪些環(huán)創(chuàng)可以促進大班孩子的能力的提升等等方面來對班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)進行規(guī)劃。</p> 二、班級整體布局 <p class="ql-block"> 根據(jù)我班活動室的結(jié)構(gòu)特點，班級人均數(shù)多，實際能夠利用的空間有余，如何合理利用好班級里每一面墻、每一塊教育空間，設(shè)出即遵循“動靜區(qū)分”又區(qū)域共同的區(qū)塊布局呢？</p> <p class="ql-block"> 我班整體布局設(shè)置遵循動靜、光照、遠近等條件。開設(shè)生活區(qū)、閱讀區(qū)、建構(gòu)區(qū)、植物角、材料超市等區(qū)塊，利用班級的結(jié)構(gòu)趨勢分割安靜的區(qū)域與相對嘈雜的區(qū)域。考慮動靜、光照、遠近等條件，我們將生活區(qū)設(shè)立在入門右側(cè)的位置，與幼兒的書包柜、鞋柜相連一起，材料超市和建構(gòu)區(qū)實行互通聯(lián)動、閱讀區(qū)獨立設(shè)置。</p> 三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)教育的意義 <p class="ql-block" style="text-align:center;"> ?。ㄒ唬┥顓^(qū)</p><p class="ql-block"> 陶行知先生說過：“生活即教育”。利用“我是值日生”的版面，我們設(shè)置了幼兒力所能及的值日內(nèi)容，創(chuàng)造與同伴深入交流的機會，并鼓勵孩子進行自我服務(wù)；還創(chuàng)設(shè)了“嗨，我來啦”的簽到處，讓孩子們做好每天入園的記錄，培養(yǎng)孩子學會看時間和日歷，做好幼小銜接的準備；我們還給孩子創(chuàng)設(shè)了“我會梳頭發(fā)”“筷樂樂成長”和“自主進餐規(guī)則”的版面，培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力和為他人服務(wù)的意識，讓幼兒學會在生活中做個有心人。</p> <p class="ql-block"> 幼兒園生活活動還貫穿在一日生活中的點點滴滴，如：圖書整理，材料超市整理、照顧植物、分發(fā)餐具、收拾桌子、掃地拖地、洗手等，在日常生活中潛移默化地養(yǎng)成良好的生活習慣，健康、快樂地成長。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">（二）建構(gòu)區(qū)</p><p class="ql-block"> 在幼兒園的區(qū)域活動中，建構(gòu)區(qū)被譽為“塑造工程師的地方”。一個材料豐富、功能完善的建構(gòu)區(qū)，能強烈吸引幼兒參與到建構(gòu)活動中，通過對不同建構(gòu)材料進行觀察、操作、搭建，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活。 建構(gòu)內(nèi)的材料一般有搭建類、插裝類、輔助類材料等。我們在投放建構(gòu)游戲材料時考慮到規(guī)則性、可操作性和靈活性的特點，幼兒才能通過有意識的堆積、拼插、排列、組合建構(gòu)材料，主動進行各種認知建構(gòu)，獲得感性經(jīng)驗和心理滿足。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">（三）閱讀區(qū)</p><p class="ql-block"> 我班的閱讀區(qū)設(shè)立在窗邊，光線明亮、空間大。在書桌、書架上擺放著各種不同的繪本圖書，以供孩子們翻閱。根據(jù)孩子們的喜歡和需要，我們創(chuàng)設(shè)圖書共享站，讓孩子們帶來自己喜歡的圖書到班級和其他孩子分享，把快樂閱讀變成閱讀快樂。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">（四）材料超市</p><p class="ql-block"> 幼兒自主游戲能夠培養(yǎng)幼兒對社會的認知，鍛煉幼兒的思維與科學素養(yǎng)，提高解決問題的能力，為使孩子們更好地進行自主游戲，從中得到發(fā)展，豐富的材料超市起著至關(guān)重要的作用。因此，我班投放了低結(jié)構(gòu)材料、自然類材料、工具類材料、半成品材料等，滿足幼兒自主游戲的需要。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">（五）植物角</p><p class="ql-block"> 植物角是常識教育任務(wù)的一部分，是促進幼兒觀察力發(fā)展、增長和豐富知識的途徑之一。通過設(shè)置植物角，既可以美化環(huán)境，充滿生氣，也可使幼兒的生活更加生動有趣，豐富多采。同時，在教師的指導下，讓幼兒參與種植活動，可使他們積極主動地仔細觀察植物，從中發(fā)現(xiàn)平時不易引起注意的一些特征和變化，培養(yǎng)幼兒的觀察力，從而激發(fā)起幼兒對自然的興趣以及探索大自然奧秘的求知欲望，使幼兒認識得更深刻、全面，掌握的知識更豐富、更鞏固。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> ?。┲黝}墻</p><p class="ql-block"> 在主題墻創(chuàng)設(shè)與內(nèi)容上，符合幼兒身心發(fā)展的要求，結(jié)合本月主題《我愛閱讀》進行，通過“圖書的秘密”、“我喜歡的書”“故事暢想曲”三大版塊讓幼兒了解圖書的演變過程，分享自己喜歡的書及創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的閱讀能力、想象能力、創(chuàng)作能力、表現(xiàn)能力等，培養(yǎng)幼兒的自信心，讓幼兒愛上閱讀，促進幼兒的身心全面發(fā)展。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> （七）游戲墻</p><p class="ql-block"> 游戲課程是幼兒園的基本活動，游戲墻是孩子們游戲故事的載體，體現(xiàn)了孩子們自主、快樂的游戲精神。本次游戲墻內(nèi)容是我班孩子最近喜歡玩的游戲——多米諾。在游戲過程中，通過游戲的緣起—探索多米諾—遇到的問題—解決的方法—再次嘗試—存在的問題—我們的討論—花樣多米諾—我的設(shè)計—多米諾大比拼等多次游戲而得出來的成果。</p><p class="ql-block"> 我們根據(jù)幼兒的年齡特點和興趣愛好為幼兒提供豐富的游戲材料，推進了幼兒創(chuàng)造力、獨立性的發(fā)展，充分調(diào)動幼兒參與的積極性。在游戲墻的創(chuàng)設(shè)上，充分發(fā)揮了孩子的主體作用，創(chuàng)設(shè)一個幼兒喜愛并能與之產(chǎn)生互動的環(huán)境。 </p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">（八）作品墻</p><p class="ql-block"> 每一個幼兒都是獨特的，他們的想法也是天馬行空的。給孩子們創(chuàng)設(shè)作品墻，把他們的作品展示，目的是提升幼兒的自豪感、自信感。還可以讓幼兒作對比,提高欣賞能力。</p> 四、環(huán)境幼兒的視角及表征 <p class="ql-block"> 基于兒童視角的環(huán)境創(chuàng)設(shè)必定是由孩子們做主的，在區(qū)域規(guī)則設(shè)置上孩子們通過自主討論、繪畫表征、舉手投票的形式確定區(qū)域規(guī)則，教師以文字形式進行注明。通過這樣的設(shè)計與安排，不僅使幼兒有參與感，是班級的主人，而且到使區(qū)域活動有條不紊，促進本班幼兒多元化發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 班級的每一處環(huán)境創(chuàng)設(shè)，都是經(jīng)過不斷地設(shè)計、實踐、調(diào)整而成的。它不僅是課程內(nèi)容、教學活動的反映，更是幼兒學習過程和結(jié)果的體現(xiàn)，充分體現(xiàn)了環(huán)境育人，環(huán)境塑人的理念。做到“環(huán)” 繞于童，寓教于童。</p>