<p class="ql-block"> 教育是一場(chǎng)相遇，學(xué)習(xí)是一種延伸，分享是一段美好。4月12日，樓村小學(xué)音樂科組在閱覽室進(jìn)行第二階段“共研新課標(biāo)，分享助發(fā)展”青年說系列活動(dòng)——新課標(biāo)學(xué)習(xí)分享會(huì)。</p> <p class="ql-block"> 本次由肖一婷老師為我們分享《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）》中14——27頁的研讀心得。</p> <p class="ql-block"> 肖老師精讀細(xì)研，主要從音樂、美術(shù)、舞蹈、戲?。ê瑧蚯?、影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）五大課程內(nèi)容中，著重挑選音樂板塊進(jìn)行細(xì)致的分析與研討。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 藝術(shù)實(shí)踐——欣賞</p><p class="ql-block">學(xué)生體驗(yàn)音樂的情緒與情感，了解音樂的表現(xiàn)要素、表現(xiàn)形式，感知、理解音樂的體裁與風(fēng)格 學(xué)生體驗(yàn)音樂的情緒與情感，了解音樂的表現(xiàn)要素、表現(xiàn)形式，感知、理解音樂的體裁與風(fēng)格。</p><p class="ql-block"> 藝術(shù)實(shí)踐——表現(xiàn)</p><p class="ql-block">學(xué)生掌握聲樂、器樂、綜合性藝術(shù)表演所需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。 學(xué)生掌握聲樂、器樂、綜合性藝術(shù)表演所需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。</p><p class="ql-block"> 藝術(shù)實(shí)踐——?jiǎng)?chuàng)造</p><p class="ql-block">學(xué)生對(duì)音樂及其他各種聲音進(jìn)行探索，開展即興表演和音樂編創(chuàng)活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人想法和創(chuàng)意，提升創(chuàng)意實(shí)踐素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 藝術(shù)實(shí)踐——聯(lián)系</p><p class="ql-block">學(xué)生將音樂與社會(huì)生活、姊妹藝術(shù)及其他學(xué)科加以關(guān)聯(lián)和融合，開闊文化視野，提升文化理解素養(yǎng)。 學(xué)生將音樂與社會(huì)生活、姊妹藝術(shù)及其他學(xué)科加以關(guān)聯(lián)和融合，開闊文化視野，提升文化理解素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 難點(diǎn)共克</p><p class="ql-block"> 從四個(gè)藝術(shù)實(shí)踐目標(biāo)中，肖老師著重提出第三個(gè)“創(chuàng)造”目標(biāo)對(duì)學(xué)生即興表演和音樂編創(chuàng)活動(dòng)的要求如何在實(shí)際課堂中有效引導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 林老師表示，一二年級(jí)在唱游課中，教師可以適時(shí)介入，鼓勵(lì)學(xué)生大膽自信參與到活動(dòng)中，從一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)眼神中細(xì)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓每一位學(xué)生感受到即興的樂趣，收獲表演的自信。</p><p class="ql-block"> 丁老師也認(rèn)為音樂編創(chuàng)對(duì)于低段年級(jí)學(xué)生來說有一定的困難，但是我們不能因?yàn)槔щy而忽略，哪怕是從最基本的八分節(jié)奏，四分節(jié)奏開始組合創(chuàng)編，也要去做嘗試，朝著課標(biāo)的要求多維度嘗試。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 研讀中發(fā)現(xiàn)，無論是聽賞評(píng)述，還是獨(dú)唱與合作演唱，無論是低學(xué)段還是高學(xué)段，課標(biāo)都側(cè)重于中國(guó)樂器，中國(guó)作品的認(rèn)識(shí)與掌握為主。比如3——5年級(jí)要求初步感知我國(guó)有代表性的地區(qū)和民族音樂風(fēng)格，到6年級(jí)則初步了解世界部分國(guó)家的民族民間音樂，感受不同音樂風(fēng)格。</p><p class="ql-block"> 那么，我們應(yīng)該如何在課堂中有效展開教學(xué)呢？肖老師認(rèn)為，以課標(biāo)作為導(dǎo)向，日常音樂課中早已根據(jù)各班課堂進(jìn)度著重滲透民族音樂相關(guān)知識(shí)，諸如四年級(jí)的江蘇民歌《小小鯉魚粉紅鰓》中民族五聲調(diào)式的鋪墊。一年級(jí)粵語童謠，客家山歌等地方特色作品的趣味活動(dòng)等。</p> <p class="ql-block"> 在獨(dú)奏與合作演奏中，組員針對(duì)課時(shí)分配，課堂教學(xué)目標(biāo)等實(shí)際困難提出疑問。林老師認(rèn)為，在學(xué)?！叭?三?三”育人工程的指引下，鄧偉東校長(zhǎng)帶領(lǐng)全校開展葫蘆絲普及活動(dòng)取得顯著成效，所以在日常音樂課中可以結(jié)合班級(jí)葫蘆絲學(xué)習(xí)情況開展獨(dú)奏與合作演奏，葫蘆絲作為我國(guó)傳統(tǒng)民族樂器，既能體現(xiàn)課標(biāo)要求，又能充分提高各班葫蘆絲演奏作品范圍和練習(xí)效率，可謂一舉兩得。</p> <p class="ql-block"> 義務(wù)教育課程體現(xiàn)了黨和國(guó)家先進(jìn)的教育理念，所以新課標(biāo)的學(xué)習(xí)任重而道遠(yuǎn)。回顧每一次分享會(huì)，都會(huì)引發(fā)不一樣的思考，老師怎么教，學(xué)生怎么學(xué)，有哪些新的方法、新的手段、新的理念、新的嘗試，從課標(biāo)到課堂，從學(xué)生到教師，都充分感受到了新時(shí)代對(duì)教師綜合能力的新挑戰(zhàn)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"> 逐夢(mèng)追光助發(fā)展，齊思共研謀新篇，讓我們共同期待下一階段的精彩分享吧……</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;">文字：謝雪君</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">圖片：賴桂珊</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"> 審核：音樂科組</p><p class="ql-block"><br></p>