<p class="ql-block"> 2023年4月12日下午，市南區(qū)體育與健康學(xué)科“核心素養(yǎng)導(dǎo)向下跨學(xué)科主題教學(xué)與實(shí)施”主題研討會(huì)在青島天山小學(xué)舉行，市南區(qū)賈振君名師工作室及五年內(nèi)體育教師參與此次活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 在課例展示中，兩位老師依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，落實(shí)教會(huì)、勤練、常賽要求，注重學(xué)、練、賽、評一體化教學(xué)。運(yùn)用運(yùn)動(dòng)教育模式構(gòu)建大單元教學(xué)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 青島市第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)（青島新昌路小學(xué)）柳芳老師執(zhí)教的水平二三年級：體育跨學(xué)科融合主題學(xué)習(xí)《春色盎然》一課中，柳老師和學(xué)生一起體驗(yàn)春天的氣息，按照春天的節(jié)氣設(shè)計(jì)一系列的情景和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識美麗的大自然，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美發(fā)現(xiàn)美的能力。讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中掌握跑、跳、跨、鉆、爬等身體技能，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作互助的優(yōu)良品質(zhì)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、玩中練，使學(xué)生真正體會(huì)到體育課的樂趣。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 青島天山小學(xué)丁偉老師執(zhí)教的水平二三年級跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)《玩轉(zhuǎn)二十四節(jié)氣》一課中，丁老師 以田間勞動(dòng)場景為主線，將中華經(jīng)典傳統(tǒng)的“二十四節(jié)氣”對應(yīng)下的勞作融合于體育活動(dòng)中，通過模擬田間勞動(dòng)場景開展勞動(dòng)技能挑戰(zhàn)賽，引導(dǎo)學(xué)生在體育活動(dòng)中綜合運(yùn)用勞動(dòng)、科學(xué)、語文、藝術(shù)、信息科技等知識與技能 。在這些豐富的勞動(dòng)游戲中，學(xué)生不僅體驗(yàn)到了勞動(dòng)和體育帶來的樂趣，還能直觀感受到勞動(dòng)的艱辛，增進(jìn)對勞動(dòng)成果的珍惜以及對勞動(dòng)人民的崇敬之意。</p> <p class="ql-block"> 青島天山小學(xué)任雪英老師做了《民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的構(gòu)建與實(shí)施》 的經(jīng)驗(yàn)交流，在學(xué)校開展民族傳統(tǒng)體育，不僅可以充實(shí)學(xué)校體育的教育體系，能有效的增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生身心健康水平，還能弘揚(yáng)民族文化，從小培養(yǎng)學(xué)生的民族意識、民族精神和愛國情懷，學(xué)生在活動(dòng)中感悟一種思想、一種意識、一種精神的同時(shí)， 也被這種濃濃的民族體育活動(dòng)所吸引。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 青島南京路小學(xué)體育教師遲秋老師做了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)單元設(shè)計(jì)思路 --以《四季之美》單元為例的經(jīng)驗(yàn)交流?？鐚W(xué)科主題學(xué)習(xí)單元的設(shè)計(jì)，可能因?yàn)橹黝}性質(zhì)和類型的不同而存在差異，但主題單元設(shè)計(jì)的技術(shù)和思路卻基本相同，主要有五個(gè)步驟：確立學(xué)習(xí)主題——明晰雙線目標(biāo)——提出評價(jià)要求——安排教學(xué)內(nèi)容——促進(jìn)小結(jié)與評價(jià)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 青島市第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)（青島新昌路小學(xué)）仇春艷老師做了《新課標(biāo)背景下，體育跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)施策略》的經(jīng)驗(yàn)交流，體育與健康課程以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)和增進(jìn)學(xué)生身心健康為主要目的。因此，體育與健康教學(xué)中的跨學(xué)科融合教學(xué)最終應(yīng)指向體育的育人目的，其在實(shí)施過程中是通過融合運(yùn)用其他學(xué)科相關(guān)知識，提高學(xué)生在體育課堂的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。</p> <p class="ql-block"> 賈振君老師結(jié)合兩節(jié)課例和三個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流內(nèi)容與五年內(nèi)新教師對跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)單元的整體設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和策略進(jìn)行交流。并對我區(qū)下階段的區(qū)級教學(xué)比賽和活動(dòng)進(jìn)行傳達(dá)。最后賈振君老師針對新課標(biāo)的六個(gè)關(guān)鍵詞對教師的挑戰(zhàn)：即思想性-對教師政治素養(yǎng)的挑戰(zhàn)，跨學(xué)科-對教師綜合素養(yǎng)和能力的檢驗(yàn)，學(xué)段銜接-對教師精準(zhǔn)教學(xué)能力的檢驗(yàn)，核心素養(yǎng)-對教師終身學(xué)習(xí)能力的挑戰(zhàn)，實(shí)踐應(yīng)用-對教師知識整合能力的挑戰(zhàn)，教學(xué)評一致-對教師準(zhǔn)確施教能力的挑戰(zhàn)對五年內(nèi)新教師進(jìn)行了交流。要求每位新教師不僅應(yīng)關(guān)注和重視對課標(biāo)的解讀，更應(yīng)看到新課標(biāo)變化的六個(gè)關(guān)鍵詞背后對教師水平能力的挑戰(zhàn)。希望每位新教師加快深研細(xì)學(xué)、吃透吃準(zhǔn)新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步提升素質(zhì)與本領(lǐng)，以強(qiáng)大的課程領(lǐng)悟力和踐行力，跟上新時(shí)代課程改革的步伐和迎接新時(shí)代課程育人的新局面。</p>