風(fēng)和日麗天，教研進行時——城中小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動紀(jì)實

洲洲

時光清淺，春光無限好，在這春意盎然的季節(jié)里，第10周城中小學(xué)數(shù)學(xué)組教研活動如期而至。今天，謝雯霓老師給大家?guī)硪还?jié)新老師匯報課。 三年級的孩子是那么童真可愛，謝老師以動物王國的涂色比賽趣味導(dǎo)入，三個可愛的卡通圖案一下子吸引住了他們的注意力，順利拉開《認(rèn)識面積》的序幕。 數(shù)學(xué)的知識生活中隨處可見——國旗的表面與黑板的表面，哪個大？如此直觀的對比自然難不倒善于觀察的孩子們。他們還發(fā)現(xiàn)，國旗、書本等平面圖形有表面積，蘋果、籃球和礦泉水瓶等曲面物體一樣也有表面積，也一樣能比大小。 可以怎樣測量大小呢？謝老師一手執(zhí)書，另一手掌撫觸數(shù)學(xué)書的表面。通過引導(dǎo)和撫觸，孩子們發(fā)現(xiàn)，無論數(shù)學(xué)書的擺放角度如何變，手掌覆蓋的次數(shù)始終是一樣的，從而認(rèn)識到，一個確定物體的面積是不變的。 是所有的圖形都有面積嗎？謝老師溫文爾雅不疾不徐拋出一個問題來。孩子們思維的火花再次發(fā)生碰撞，增加了新的認(rèn)知，原來不封閉圖形是沒有面積的，封閉圖形的大小就是它的面積。 “面積”與“周長”是兩個容易混淆表達(dá)意義卻完全不同的數(shù)學(xué)概念。 你來找周長，我來畫面積，動手探索自然分得清。 如果還不夠，那就再來個面積小兒歌，不怕記不牢。 黑板能比，書本能比，比的都是小面積，比的都是規(guī)則圖形的面積，四川省、北京市和河南省這些不規(guī)則地形的面積怎么比？謝老師繼續(xù)步步引導(dǎo)，娓娓道來。 通過實際操作，孩子們發(fā)現(xiàn)可以用重疊法、折疊法和統(tǒng)一單位法來進行面積的大小比較，還會舉一反三，不同的情況能靈活采用不同的方法。 來，看看孩子們的動手能力！ 還有孩子們的團隊配合精神！ 整個課堂井然有序，孩子們沉浸在探索數(shù)學(xué)奧妙的樂趣中。 踴躍發(fā)言，高高舉起來的手是自信的標(biāo)桿。 公開課后，同年級老師進行了評課。大家本著實事求是的原則，對公開課進行了客觀公正的評價，謝老師的這節(jié)數(shù)學(xué)匯報課，既有《認(rèn)識面積》的教學(xué)亮點，也有不足之處。 之后，教研組長對謝老師的課做了細(xì)致的剖析。她說，第一，教師要轉(zhuǎn)變角色，從主講者變成引導(dǎo)者，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。第二，謝老師雖然觀摩了很多優(yōu)秀老師的課例，但這節(jié)課上得不成功，關(guān)鍵還是在于我們不能一味去模仿，我們還要根據(jù)學(xué)生實際情況，從學(xué)生的角度出發(fā)，再結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格，形成適用的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)課堂。第三，新老師一定要多磨課，多“取經(jīng)”，主動跟那些經(jīng)驗豐富的老師去交流，去回課、研課、改課，好課不怕磨，每一次磨課都會得到成長，收獲不一樣的思路。 周主任對這節(jié)課進行了一個提綱挈領(lǐng)的總結(jié)，并殷殷希望:一、新老師在思想上要戒驕戒躁，不恥下問。二、教學(xué)中要有“三肯”意識。肯努力鉆研教材、教案和教法，多聽優(yōu)秀教師的公開課；肯下功夫多磨課，好事多磨，好課更要多磨；肯主動找?guī)煾瞪逃懡鉀Q教學(xué)中棘手問題。三、課后要養(yǎng)成堅持撰寫教學(xué)反思，勤摘教研教壇筆記的良好習(xí)慣，促使自己更大的進步。四、期待之后的新老師匯報課能夠更加精彩絕倫，突破創(chuàng)新，展現(xiàn)真正的教育教學(xué)新能量。 最后勉勵我們學(xué)校的每一位新老師猶如初升的太陽，恰似池中蛟龍。在今后的教學(xué)生涯中定能劃出一道靚麗的彩虹，向陽飛騰而上。 文編: 周倩圖片: 周雯雯審核: 周素芳簽發(fā): 劉中東