<p class="ql-block">讀書(shū)是教師最好的備課，最生動(dòng)的教材，最崇高的職業(yè)素養(yǎng)，最美麗的人生習(xí)慣，最發(fā)自?xún)?nèi)心的精神需要，更是教育最靚麗的一道風(fēng)景。</p><p class="ql-block">教師本是一個(gè)天生的讀書(shū)群體。</p><p class="ql-block">然而在應(yīng)試教育和功利教育的裹挾下，很多教師變得眼中只有分?jǐn)?shù)、只有成績(jī)，而對(duì)于生命中的閱讀卻逐漸淡化了。</p><p class="ql-block">不少教師已完全遠(yuǎn)離閱讀，這太危險(xiǎn)了。</p><p class="ql-block">大量時(shí)間在開(kāi)會(huì)，在交論文，在應(yīng)付檢查，在管孩子而不是教孩子，在督促孩子讀書(shū)而自己很少讀書(shū)。</p><p class="ql-block">當(dāng)下教育最大的問(wèn)題就是教師不讀書(shū)，最應(yīng)該讀書(shū)的教師群體卻成了遠(yuǎn)離閱讀的一個(gè)群體，而其中最該讀書(shū)的年輕教師，可能在成為一個(gè)疏于讀書(shū)、荒于讀書(shū)或者根本不讀書(shū)的群體。</p><p class="ql-block">在學(xué)校里，最可怕的是一群不讀書(shū)、缺乏學(xué)習(xí)的教師，在辛勤甚至忘我地工作著，這樣的教師會(huì)辛辛苦苦地把本來(lái)聰明的學(xué)生教得不會(huì)學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block">一個(gè)教師上課時(shí)，是帶著他全部的閱讀史來(lái)授課的。</p><p class="ql-block">現(xiàn)在，有些教師要么不讀書(shū)，要么只讀教材和教參。</p><p class="ql-block">不說(shuō)閱讀史，就連基本的閱讀都沒(méi)有，所上的課也就只能依葫蘆畫(huà)瓢，照本宣科，簡(jiǎn)單地灌輸生硬的知識(shí)，肯定談不上方法、技巧與課堂智慧，當(dāng)然更達(dá)不到活潑生動(dòng)、深入淺出、出神入化的境界。</p><p class="ql-block">圖片</p> <p class="ql-block">一個(gè)真正的教師，一定是讀書(shū)愛(ài)好者；</p><p class="ql-block">一個(gè)優(yōu)秀的教師，更是一個(gè)對(duì)書(shū)有著獨(dú)特情感的讀書(shū)人。</p><p class="ql-block">有的教師即使讀書(shū)，要么“盲讀”，未從自身需求出發(fā)，而是漫無(wú)邊際、茫無(wú)目標(biāo)地人讀亦讀，盲目追潮；</p><p class="ql-block">要么“躁讀”，讀書(shū)心態(tài)浮躁，帶著功利，為讀而讀，不能心存寧?kù)o，持之以恒；</p><p class="ql-block">要么“淺讀”，讀書(shū)浮光掠影，淺嘗輒止，蜻蜓點(diǎn)水，雨過(guò)地皮濕，而不求細(xì)讀精讀。</p><p class="ql-block">許多教師不讀書(shū)，他們常常認(rèn)為自己工作太忙，根本沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)。</p><p class="ql-block">果真沒(méi)有時(shí)間嗎？</p><p class="ql-block">是否有時(shí)間，完全取決于你是否把這件事情視為生命中重要的事情。</p><p class="ql-block">如果教師認(rèn)為讀書(shū)重要，一定可以安排時(shí)間；</p><p class="ql-block">如果教師認(rèn)為不重要，一定會(huì)找出很多借口，很多理由。</p><p class="ql-block">如果把讀書(shū)作為生命中重要的事情來(lái)對(duì)待，我們會(huì)抽不出時(shí)間嗎？</p><p class="ql-block">人與人的差距在于業(yè)余時(shí)間和碎片化時(shí)間的利用。</p><p class="ql-block">在課余時(shí)間，節(jié)假日，閑暇時(shí)候，旅途時(shí)光，等飛機(jī)、等火車(chē)的片刻，在晚上睡覺(jué)前，在早晨起來(lái)以后，甚至在喝茶的間隙，擠那么一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間讀一點(diǎn)書(shū)，這些都是不費(fèi)吹灰之力就能夠做到的事情。</p><p class="ql-block">關(guān)鍵，還是在于我們是否真正認(rèn)識(shí)到閱讀的價(jià)值和意義。</p> <p class="ql-block">還有一些教師不讀書(shū)，原因是他們覺(jué)得書(shū)讀了記不住。</p><p class="ql-block">但是，記不住難道就白讀了嗎？</p><p class="ql-block">讀書(shū)就像吃飯，你不可能清清楚楚記得每頓飯吃了什么，但每一頓飯的營(yíng)養(yǎng)都已經(jīng)化作你的血肉滲入到你的身體中去了；</p><p class="ql-block">同樣，你讀的每本書(shū)也許也記不住，但你并沒(méi)有白讀，因?yàn)槊恳槐緯?shū)的內(nèi)容都已經(jīng)化作你的精神營(yíng)養(yǎng)融入到你的靈魂中了！</p><p class="ql-block">對(duì)于真正讀書(shū)的人，讀書(shū)是不需要理由的。</p><p class="ql-block">而對(duì)于不讀書(shū)的人，不讀書(shū)的原因是很多的，其實(shí)，這些的確都是不能稱(chēng)之為原因的原因。</p><p class="ql-block">讀書(shū)，能使教師不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧，能使老師的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿(mǎn)著創(chuàng)造的快樂(lè)。</p><p class="ql-block">教師作為“讀書(shū)人”和“教書(shū)人”，始于讀，發(fā)于思，成于行。</p><p class="ql-block">一個(gè)人會(huì)讀書(shū)可以改變自己的命運(yùn)，一群教師會(huì)讀書(shū)就可以改變一所學(xué)校的命運(yùn)，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)會(huì)讀書(shū)的老師就會(huì)改變無(wú)數(shù)個(gè)孩子的命運(yùn)，進(jìn)而改變國(guó)家、民族的命運(yùn)。</p><p class="ql-block">書(shū)卷氣是一個(gè)人最好的氣質(zhì)，書(shū)香氣是一個(gè)校園最好的氛圍。</p> <p class="ql-block">同樣的道理，有書(shū)香父母，才會(huì)有書(shū)香子女，和書(shū)香家庭。</p><p class="ql-block">然后事實(shí)上，當(dāng)今的父母都在炮制一個(gè)怪圈：自己不愿讀書(shū)，卻希望孩子把書(shū)讀好。</p><p class="ql-block">滿(mǎn)眼所見(jiàn)，是成年人玩手機(jī)、看電視、戳麻將，連書(shū)是什么樣子，書(shū)店在哪個(gè)方向，讀書(shū)的感覺(jué)怎樣，都已經(jīng)到了爪哇國(guó)去了。</p><p class="ql-block">每天父母?jìng)兣踔謾C(jī)，刷微信，玩短視頻，看段子，充其量是在電子閱讀的氛圍里，進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)不高的碎片閱讀。</p><p class="ql-block">白巖松有一篇演講稿，曾在網(wǎng)絡(luò)熱傳——《白巖松：與閱讀有關(guān)的“饑餓記憶”，讓我刻骨銘心》。</p><p class="ql-block">看到古龍金庸梁羽生，就像見(jiàn)到香蕉蘋(píng)果梨子一樣，如饑似渴，那是屬于上個(gè)世紀(jì)的故事了。</p><p class="ql-block">哪怕我們60后、70后、80后有過(guò)這種讀書(shū)的“饑餓記憶”的人，也僅僅是有記憶罷了。</p> <p class="ql-block">國(guó)際安徒生獎(jiǎng)獲得者、知名兒童閱讀專(zhuān)家艾登·錢(qián)伯斯在1991年出版的《打造兒童閱讀環(huán)境》一書(shū)中，提出了令人矚目的“閱讀循環(huán)圈”理論。</p><p class="ql-block">此循環(huán)圈由“選書(shū)”、“閱讀”及“回應(yīng)”三個(gè)環(huán)節(jié)組成。</p><p class="ql-block">一本好書(shū)，一段愉快的閱讀經(jīng)驗(yàn)，將為讀者開(kāi)啟下一段閱讀旅程，周而復(fù)始，生生不息。</p><p class="ql-block">循環(huán)圈描述了一種理想的兒童閱讀狀態(tài)，它的中心是有協(xié)助能力的家長(zhǎng)，即愛(ài)閱讀且知道如何選書(shū)、共讀、回應(yīng)孩子的大人：</p><p class="ql-block">“不閱讀的孩子是由不閱讀的大人造就的。</p><p class="ql-block">我們的圖書(shū)資源也許貧乏，圖書(shū)儲(chǔ)備太少或者受損了，或者我們?cè)庥隽烁鞣N各樣的困難。</p><p class="ql-block">可是還有一件事可超越這一切。</p><p class="ql-block">一位虔誠(chéng)的成年閱讀者，一位懂得孩子們需要什么的成年人，他才是閱讀教育中最不可或缺的要素。”</p><p class="ql-block">圖片</p> <p class="ql-block">被《中國(guó)教育報(bào)》評(píng)選為“全國(guó)推動(dòng)讀書(shū)十大人物”的李振村，說(shuō)過(guò)一個(gè)感人的故事：</p><p class="ql-block">“一個(gè)寡婦獨(dú)自撫養(yǎng)兩個(gè)剛上小學(xué)的雙胞胎兄弟。</p><p class="ql-block">每天晚上，孩子做作業(yè)，她就捧著一本書(shū)在邊上看，一直到兄弟倆考上北京一所有名的大學(xué)。</p><p class="ql-block">大學(xué)畢業(yè)后，她對(duì)兄弟倆說(shuō)：你們知道媽媽有多苦嗎？</p><p class="ql-block">兄弟回答：我知道，你又要工作又要照顧我們……她說(shuō)：這倒不苦，就是每天陪著你們看書(shū)太辛苦了，其實(shí)我一個(gè)字都不認(rèn)識(shí)……”</p><p class="ql-block">這讓我想起了一首詩(shī)：</p><p class="ql-block">“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金，但是你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽?！?lt;/p><p class="ql-block">圖片</p> <p class="ql-block">“家長(zhǎng)成為孩子讀書(shū)的榜樣，你們有多少人堅(jiān)持做了？”</p><p class="ql-block">這樣的一句反問(wèn)讓不少家長(zhǎng)慚愧。</p><p class="ql-block">是的，我們?yōu)槿烁改?，自己不讀書(shū)，不愛(ài)學(xué)習(xí)，卻總期望孩子能愛(ài)讀書(shū)，能通過(guò)讀書(shū)成龍成鳳，多少有些笑話(huà)的意味。</p><p class="ql-block">教育最可怕的是，一群不讀書(shū)的教師在拼命工作，一群不學(xué)習(xí)的父母在努力育兒！</p><p class="ql-block">這話(huà)有些傷人，可我們大多數(shù)人又無(wú)力反駁。</p>