<p class="ql-block"> 在湘西小鎮(zhèn)上生活著翠翠和她的爺爺，在一次端午節(jié)上，翠翠邂逅了二老，兩人彼此心儀。不想在下一年二老的哥哥大老也愛上了翠翠。原本的平衡被打破，故事逐漸發(fā)生了變化……</p> <p class="ql-block"> 4月10日上午，河南省第二期“萬名中小學(xué)校長培訓(xùn)計(jì)劃”名家講座第十七講在河南師范大學(xué)附屬學(xué)校大禮堂如期進(jìn)行。全體學(xué)員認(rèn)真聆聽了復(fù)旦大學(xué)中文系教授，教育部長江學(xué)者特聘教授，博士生導(dǎo)師，張新穎教授的《邊城》經(jīng)典導(dǎo)讀。本次講座由“博師”22班學(xué)員史佩丙主持。</p> <p class="ql-block">閱讀經(jīng)典，《邊城》導(dǎo)讀：</p><p class="ql-block">1.寫作背景</p><p class="ql-block">2.沈從文生平故事與經(jīng)歷</p><p class="ql-block">3.著作細(xì)節(jié)剖析</p><p class="ql-block">4.寫作手法與藝術(shù)</p><p class="ql-block">5.經(jīng)典句子分析</p><p class="ql-block">6.情感表達(dá)與人物</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 在《邊城》里，鄉(xiāng)民們的本性都是真善美的，民風(fēng)淳樸，人民安居樂業(yè)。結(jié)合社會背景來看，這是沈從文先生在黑暗社會現(xiàn)實(shí)下的美好向往與理想境界；也表現(xiàn)出在社會生活發(fā)生翻天覆地變化下沈從文對傳統(tǒng)生活的懷念與珍惜。</p> <p class="ql-block"> 《邊城》成書于1934年4月，那正是沈從文愛情事業(yè)雙豐收的季節(jié)。1931年社會雖然動蕩不安，但總體上還是稍顯和平，這個時候中國有良知的文人，都在思考著人性的本質(zhì)，沈從文自然是走在前沿的，于是，他希望通過自己對湘西的印象，描寫了一個近似于桃花源的湘西小城，給都市文明中迷茫的人性指一條明路，人間尚有純潔自然的愛，人生需要皈依自然的本性。</p> <p class="ql-block">一、主題思想</p><p class="ql-block"> 《邊城》極力謳歌的傳統(tǒng)文化中保留至今的美德，是相對于現(xiàn)代社會傳統(tǒng)美德受到破壞，到處充溢著物欲金錢主義的淺薄、庸俗和腐化墮落的現(xiàn)實(shí)而言的?！哆叧恰访鑼懙南嫖?，自然風(fēng)光秀麗、民風(fēng)純樸，人們不講等級，不談功利，人與人之間真誠相待，相互友愛。</p> <p class="ql-block">二、藝術(shù)特色</p><p class="ql-block"> 一是細(xì)膩的心理描寫。心理描寫是對人物在特定環(huán)境中的意志、愿望和思想感情等內(nèi)心活動的描繪。</p><p class="ql-block"> 二是詩畫般的環(huán)境描寫。小說中的環(huán)境描寫，不僅烘托了人物的心理活動使人物的情感沉浸在富有詩情畫意的氛圍中，而且為我們展示出湘西邊陲特有的清新秀麗的自然風(fēng)光。</p> <p class="ql-block"> 導(dǎo)讀課設(shè)置了提問環(huán)節(jié)，教學(xué)活動共同參與的雙邊活動，而課堂提問，能很好地促進(jìn)師生之間的交流互動，和諧師生關(guān)系，營造良好的教學(xué)氛圍。學(xué)員們通過課堂提問，師生都能從中獲得各自有益的反饋信息。</p> <p class="ql-block"> “這個人也許永遠(yuǎn)不回來了, 也許明天回來!” ——所有遇見都是命中注定，所有錯過都是緣分未到，當(dāng)正直和熱情的民族精神回歸，當(dāng)重情重義的品德重新塑造，當(dāng)“世外桃源”般的精神欲求能夠?qū)崿F(xiàn)的時候，儺送就會回來的。 翠翠的等待正是對這種民族優(yōu)秀品德的呼喚，也是人們精神家園的一次探尋。</p> <p class="ql-block">圖文編輯：史佩丙</p><p class="ql-block">審核：竇保靜、趙元元</p>