幼小銜接在行動：計劃與執(zhí)行

第一幼兒園長白山路園

說到計劃，我想每個人都不陌生。大到個體的每一步發(fā)展規(guī)劃，小到一天要完成的任務(wù)，做好計劃并高效完成已經(jīng)成為所有人都渴望擁有且一生都在努力養(yǎng)成的習(xí)慣和能力。??????????既然是如此重要的能力，如何做到“從小”培養(yǎng)呢？今天我們就來聊一聊幼兒園階段的計劃與執(zhí)行。 計劃到底是什么 《3一6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對學(xué)習(xí)品質(zhì)的解讀認(rèn)為在主動性方面，幼兒應(yīng)該做到具有目標(biāo)意識，包括設(shè)立目標(biāo)、形成計劃、實施計劃的能力。在2021年4月頒布的《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點》中明確指出，即將升入小學(xué)的幼兒需要在學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。其中，儲備良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)包括對專注力、獨立思考能力和計劃能力的培養(yǎng)。??????????由此可見，幼兒做計劃并非天方夜譚，尤其對于一群有能力的大班孩子是成為小學(xué)生的必備素養(yǎng)。?????????? 童“話”計劃 從進(jìn)入第一幼兒園，老師經(jīng)常會問小朋友：你的計劃是什么？所以從小班開始，孩子們都會去思考：“每天我要干什么”的問題。經(jīng)過三年的成長，他們是否已經(jīng)了解了什么叫做計劃呢？我們先來聽聽孩子是怎么說的。 ??姐姐????：就是想一想明天要干什么。 ??八寶????：就是想一想沒有發(fā)生的事情。 ??????????根據(jù)孩子的回答，我們總結(jié)一下：小朋友的計劃是指其在開始行動前，有目的有目標(biāo)、對要做的事有具體的安排，包括一步一步要怎么做、需要準(zhǔn)備什么材料等。?????????? 解決了第一個問題，那什么時候需要做計劃呢？ ????：每天早上進(jìn)入?yún)^(qū)域玩的時候，老師都會問我今天要做什么。我會想一想，然后告訴他我要去美工區(qū)做泥工小花，這個就是計劃。 ????：我要和小朋友周末外出玩的時候，爸爸媽媽們總是會提前問我們想去哪里，帶著什么玩具，這個就是計劃。 ????：比如今天要做好幾件事，但是最重要的是要讓爸爸帶著我去上畫畫課，下午回來還要閱讀打卡，我怕忘了就要做個計劃。 ??????????總結(jié)：當(dāng)我們需要做好幾次才能完成的時候或者有好幾件事不能同時去做的時候，我們就需要先計劃一下、再行動。?????????? ??不僅如此，孩子們還發(fā)現(xiàn)隨著自己慢慢長大，估計自己做計劃的不只有老師、爸爸媽媽。 ??更多的是要開始嘗試自己主動做計劃。 快樂游戲我做主 ??在小朋友一天的生活中，做計劃最多的環(huán)節(jié)就是每日游戲前。 ??尤其對于大班孩子來說，他的行為具有了更強(qiáng)的目的性和主觀意識。因此，在班級里會有專門的記錄本來記錄孩子的計劃和回顧。 ??小朋友會在活動前先思考、在記錄自己的想法。這個過程就是對計劃的進(jìn)一步具像化，也可以與前書寫緊密結(jié)合，其中還包括對日期的認(rèn)知。 ??當(dāng)然，形式也不固定，一張白紙也可以支撐孩子完成計劃。??當(dāng)然，智慧的老師也有自己的思考。 ??將游戲反思、孩子對游戲的自我評價以及下一次的游戲計劃也放在這個表格中，這樣“計劃”發(fā)揮的作用也會最大化。 ??除此之外，關(guān)于游戲計劃，孩子們還做了哪些事情呢？ ??孩子介紹自己的計劃：詳細(xì)的計劃可以讓游戲更有目標(biāo)，活動也會更專注。 同時，計劃的介紹者通過“說”的方式讓和自己一起玩的同伴知道自己要干什么。 在酒店游戲里，兩個主創(chuàng)者正在根據(jù)故事情節(jié)計劃招募朋友。 ??和朋友一起協(xié)商的過程里既有交往，也有游戲想法的碰撞。 ??做計劃的方式不只有繪畫，還有口頭計劃。老師擔(dān)任聆聽者的角色，以聽為主，了解游戲內(nèi)容。 ??通過聆聽小組計劃，確保游戲順利開展可以有最基本的保證，如有主題、有分工… ??對于大班的孩子，計劃過后會形成具象的符號表征。 ??它會指導(dǎo)加入游戲的孩子，先進(jìn)入游戲狀態(tài)，再進(jìn)行游戲創(chuàng)生。 ??當(dāng)然，老師也會利用分享環(huán)節(jié)讓孩子結(jié)合自己的計劃分享自己的游戲成果。 ??除了集體分享，游戲后還會讓孩子們記錄下自己的故事，觀察游戲作品等形式，對比計劃和游戲，讓計劃和執(zhí)行有鏈接。 除了游戲記錄，我們還將小任務(wù)延伸到生活里。因為我們希望孩子在一點一滴中感受到計劃對未來漫長人生的積極影響。 每日任務(wù) 我能行 ??最初，為了讓孩子有做生活計劃的意識，我們采用“老師布置口頭任務(wù)”的方式。而且我們也會聯(lián)合家長，在班級群里提示家長協(xié)助孩子記得并完成計劃。 在經(jīng)過一個周的任務(wù)打卡后，我們和孩子又一次討論了計劃。這一次我們邀請孩子回憶回去四天里都有哪些小任務(wù)。 ??這是我們近期的晚間任務(wù) ??以下是孩子們在做過之后對任務(wù)的回憶記錄。 ??我們老師發(fā)現(xiàn)：1??全班34名參與記錄的孩子，對前一晚的任務(wù)記得是最清楚。所有人都畫出了昨晚是洗襪子??2??做過的任務(wù)最容易被記錄下來，沒做的任務(wù)已經(jīng)被遺忘。3??34名小朋友都能記錄任務(wù)，但沒有一個人能夠完全準(zhǔn)確記錄下每一天的任務(wù)。任務(wù)越靠前，記得越不清楚。4??所做的任務(wù)中，孩子喜歡的或者參與調(diào)查就完成的任務(wù)記得最清楚，還能講出當(dāng)時的細(xì)節(jié)。 ??????????因此，想要讓幼兒園階段的孩子印象深刻的方法真得是親身體驗和動手去做。單向的計劃、任務(wù)輸出，不求執(zhí)行和反饋，對孩子的影響是事倍功半的。?????????? 周末計劃我做主 從晚間計劃繼續(xù)延伸，我們將周末時間和計劃緊密連接，小朋友會在周五放學(xué)前規(guī)劃自己的周末時間。 ??早上要去山上散步，中午要午休。 ??下午要去上畫畫課，上午要完成閱讀。 ??上午區(qū)要去見朋友，下午要去姥姥家。 ??孩子們也會和大家分享自己的周末計劃，也會把計劃將給爸爸媽媽聽，讓全家人都加入“實現(xiàn)計劃的行動中。 ??而完成計劃的最后一步就是去實現(xiàn)計劃，這不僅需要孩子明確，也需要家長的配合和支持。??讓我們一起去看看小朋友的行動吧！ 寫在后面的話 小小的計劃里原來有大大的學(xué)問看似寶貴的品質(zhì)，原來功夫都在日常。 ??班上一位媽媽留言說，之前孩子回家很少說任務(wù)，但最近都有主動和大人說起自己的任務(wù)并認(rèn)真完成。??你看，這不就是堅持的力量嗎？ ??????????最后，希望咱們的小朋友可以把握自己的時間、做好規(guī)劃、堅持執(zhí)行，在享受快樂童年的當(dāng)下，也能為做好一名小學(xué)生做好準(zhǔn)備！??????????