<p class="ql-block">教而不研則淺，研而不教則空，六年級是小學(xué)階段的關(guān)鍵時期，為了進(jìn)一步提升探索高效的復(fù)習(xí)課堂，探討科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，精準(zhǔn)解答教學(xué)困惑，明確學(xué)生復(fù)習(xí)方向。2023年4月7日資興市小學(xué)語文王琴名師工作室與資興市一完小六年級語文老師們齊聚一堂，開展了期末復(fù)習(xí)研討會，共同研討六年級語文復(fù)習(xí)工作。</p> <p class="ql-block">伴隨著主持人王洋琳老師清脆悅耳的聲音，活動拉開了序幕。</p> <p class="ql-block">第一節(jié)課由資興市一完小六年級語文教師蔡利華給大家?guī)怼缎薷牟【洹返膶ｍ棌?fù)習(xí)課。在蔡老師親切的話語中，學(xué)生們轉(zhuǎn)變角色，變成醫(yī)科大學(xué)的大學(xué)生，通過對“病句”們“望聞問切”，對癥下藥，最終順利拿到“醫(yī)師資格證”。</p> <p class="ql-block">第二節(jié)課由名師工作室成員歐春梅老師上《記敘文閱讀》的閱讀專項訓(xùn)練復(fù)習(xí)課。教學(xué)目標(biāo)明確，思路清晰。通過師生共同回憶知識、講練結(jié)合、最后再次回顧知識點這幾個環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生對概括文章主要內(nèi)容和分析文章的能力。課堂氛圍活躍，師生配合默契。</p> <p class="ql-block">第三節(jié)課是由名師工作室成員樊慧鴻老師針對如今倡導(dǎo)的大單元教學(xué)進(jìn)行的六年級下冊第四單元《理想與信念》的單元梳理與復(fù)習(xí)課例。在課堂上圍繞本單元策略整理，讓學(xué)生小組討論后站在出題者的角度針對單元目標(biāo)出一個有價值的問題，并挑選一個小組同學(xué)解答這個問題，充分展示了以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，課堂氛圍良好，學(xué)生真的學(xué)有所得。</p> <p class="ql-block">本次教研活動為全市六年級語文教師的畢業(yè)復(fù)習(xí)搭建了良好的交流教研平臺?；顒又?，多形式、多角度、多層次的互動交流，切實有效地幫助教師提高教研能力及提供教學(xué)導(dǎo)向，使教研真正成為教師學(xué)習(xí)成長的“催化劑”，成為研究教材內(nèi)容的有力推手，成為構(gòu)建師生互動及自主學(xué)習(xí)的有力支撐。</p><p class="ql-block">如果說，我們平常教學(xué)是栽活一棵樹，那么復(fù)習(xí)的過程就是育好一片林。通過這次教研活動，營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)教師專業(yè)成長。為全體語文教師明確了復(fù)習(xí)的方向，指明了復(fù)習(xí)的方法，相信老師們在教學(xué)中能學(xué)以致用，為學(xué)生們帶來更加高效的復(fù)習(xí)課堂。</p>