相聚福州同思共研——“國培計劃(2022)——”吳忠市利通區(qū)小學(xué)語文縣級骨干教師能力提升培訓(xùn)紀實

安安

細雨雖綿綿， 甘泉入心田。 時光清淺，歲月如歌。 擷一束光陰，撫過心間。 唯有研語的芳華，沉香流年。 　醉美福州，滿目皆景，唯有勤學(xué)，不負時光。 4月7日上午，吳忠市利通區(qū)小學(xué)語文縣級骨干教師能力提升培訓(xùn)班開班典禮，在福建教育學(xué)院圖書館二樓隆重召開。福建教育學(xué)院特級教師、語文研修部副主任石修銀副教授，福建教育學(xué)院李耀平博士，李夢琦博士，張雋博士參加了此次開班典禮儀式。 開班典禮專題講座 　　首先給我們帶來精彩講座的是福建教育學(xué)院、語文研修部小語室主任盧永霞老師。她為全體能力提升培訓(xùn)班的語文老師們帶來的講座內(nèi)容是——《基于現(xiàn)行教材的新課標理念落實》。 　　如果把教學(xué)比作大海中的航船，課程標準就是我們航行的燈塔。講座中，盧永霞老師從把握核心素養(yǎng)內(nèi)涵、分解學(xué)段要求、歸屬學(xué)習任務(wù)群、確定單元目標四個方面，深入、細致闡述了以現(xiàn)行教材中新課標理念落實的要點，圍繞新課標的新提法——“學(xué)習任務(wù)群”，提出要明確學(xué)段要求，根據(jù)學(xué)習任務(wù)，勾連起課文、生活和實踐，構(gòu)建學(xué)習任務(wù)群，引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習。盧老師用生動的語言講述學(xué)習任務(wù)大情境教學(xué)和跨學(xué)科教學(xué)以及制定評價標準進行教學(xué)的方法，提供了踐行新課標的思路，可謂一場精彩紛呈的“知識盛宴”。 　　臺上，盧永霞老師向我們細細解讀新課標和新理念；臺下，老師們時而點頭贊許，時而若有所思，時而低頭寫下心得體會。大家都被精彩的講座深深吸引住了。 　　福建省連江縣第三實驗小學(xué)正高級教師劉仁增老師又為全體教師帶來了引人入勝的講座《在語文實踐中落實核心素養(yǎng)》。 劉老師與老師們交流了如何把握閱讀單元語文要素，落實語文核心素養(yǎng)?！罢Z文素養(yǎng)”重在培養(yǎng)學(xué)生掌握必備的語文知識和聽、說、讀、寫基本能力。分成若干個知識或能力訓(xùn)練的“點”，由淺入深，由易及難，分布并體現(xiàn)在各個單元的課文導(dǎo)引或習題設(shè)計之中。應(yīng)力求在教學(xué)中有的放矢地落實學(xué)生的語文核心素養(yǎng)的訓(xùn)練。 劉老師與老師們交流了如何把握閱讀單元語文要素，落實語文核心素養(yǎng)?！罢Z文素養(yǎng)”重在培養(yǎng)學(xué)生掌握必備的語文知識和聽、說、讀、寫基本能力。分成若干個知識或能力訓(xùn)練的“點”，由淺入深，由易及難，分布并體現(xiàn)在各個單元的課文導(dǎo)引或習題設(shè)計之中。應(yīng)力求在教學(xué)中有的放矢地落實學(xué)生的語文核心素養(yǎng)的訓(xùn)練。 　　有困惑才會有收獲。在鮑教授的講解中，我找到了方法:“一個好老師要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生需要什么?！薄崾疚覀兠鞔_課堂教學(xué)學(xué)生的主體地位。“語文老師對字詞的重視，怎么重視都不為過?！薄P(guān)注文本，關(guān)注語言運用，是核心素養(yǎng)提升的基礎(chǔ)。“一個有水平的老師一定要保護小說的趣味性?！薄敖虒W(xué)不但要有空間，還要有時間保證，學(xué)習任務(wù)不能太難?！薄≌f教學(xué)要讓學(xué)生讀得充分，保護文本的趣味性。“老師一定要有本事，要從小說的語言表現(xiàn)中分析人物?！薄處熢O(shè)計教學(xué)活動要關(guān)注小說表達的特點，作為教學(xué)內(nèi)在的驅(qū)動力。“人物分析要從小說中找到依據(jù)，分析和推理要合乎邏輯，還要符合‘人之常情’”?！獙W(xué)習任務(wù)群的教學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合語境在多元解讀中發(fā)展思維能力，在培養(yǎng)語言能力的過程中落實核心素養(yǎng)。 分析研討 專家組精心挑選了《田忌賽馬》這一課，組織學(xué)員展開說課活動。學(xué)員們就如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)展開了精彩紛呈的議課，說課活動。 　　活動伊始，我們熱情高漲，首先以組為單位進行了組內(nèi)議課交流研討活動。各小組就《田忌賽馬》這一課，依據(jù)課標要求，根據(jù)單元人文主題和語文要素，就如何把握課文重難點，以及如何科學(xué)合理設(shè)計說課過程，實現(xiàn)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)等方面進行了深入細致的分享和交流 　　交流結(jié)束后，各組選派代表進行了正式的說課展示。學(xué)員們將理論與實踐相結(jié)合，學(xué)以致用，各抒己見。說課內(nèi)容精彩紛呈，各具魅力。 紅色研學(xué) 一片三坊七巷，半部中國近代史。下午，在福建教育學(xué)院的精心安排下大家走進三坊七巷，參加了基于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的愛國主義教育實地教學(xué)活動。整個研學(xué)活動由專人負責為大家講解，風趣的語言、豐厚的文化底蘊為這次研學(xué)更添一份厚度、一份責任。福州這片鐘靈毓秀之地“開一代風氣之先”的名人燦若繁星，林覺民、林則徐正是那浩瀚星河中的巨星。 林覺民，黃花崗七十二烈士之一。他的絕筆信《與妻書》感情真切，筆調(diào)動人，讀后令人蕩氣回腸，具有強烈的感染力。信中表現(xiàn)出他對國家前途、人民命運的擔憂，更表現(xiàn)出他對處在水深火熱中的祖國深沉而熱烈的愛。家是最小國，國是千萬家，國盛則家興，國破則家亡。以林覺民為代表的黃花崗烈士們身體力行地表達著愛國主義精神，他們舍小家為大家的高尚情操將永遠鐫刻在我們心中。 林則徐，他是矢志報國的閩都赤子，是清正務(wù)實的社稷名臣，是放眼世界的左海偉人。他深懷憂民之心，難忘報國之情，以“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”明志。正如習近平總書記所說，我們要繼承和發(fā)揚林則徐堅貞不渝的愛國主義精神、氣貫長虹的民族正氣、清廉剛正的高尚風范、“開眼看世界”的高尚精神。 分享心得 專家引領(lǐng)，撥云見日，學(xué)有所思 我聆聽了盧永霞老師精彩的《基于現(xiàn)行教材的新課標理念落實》講座，真是如有提壺灌頂之感?，F(xiàn)行教材教學(xué)中，我們常常聽到大單元教學(xué)、任務(wù)群學(xué)習，這樣的理念聽起來真是讓人知其然而不知其所以然，又何談進行教學(xué)實踐呢。但今天的講座可以說是撥云見日，抽絲剝繭，從把握核心素養(yǎng)內(nèi)涵、分解學(xué)段要求、歸屬學(xué)習任務(wù)群、確定單元目標四個方面，深入、細致闡述了以現(xiàn)行教材中新課標理念落實的要點，讓我們深受啟發(fā)，明白了核心素養(yǎng)與課程目標之間的關(guān)系。 劉仁增老師語言幽默、易懂，每一個觀點的提出都有相關(guān)的課例解讀，讓我對語文核心素養(yǎng)不那么怵了，心中有了明朗的一條線:從語文要素入手，發(fā)現(xiàn)語文要素背后所承載的語文核心素養(yǎng)，圍繞語文核心素養(yǎng)確定教學(xué)的核心素養(yǎng)。我們在落實語文要素的同時，運用到語言思維，審美和文化知識，這就是落實核心素養(yǎng)。我的教學(xué)成長之路是一條從模仿到積累再到探究的路，在這條路上貫穿始終的一個關(guān)鍵詞是實踐。劉老師在講座中始終強調(diào)語言建構(gòu)與運用的重要性，如果說語文教學(xué)是滾滾向前的車輪，那么語文教學(xué)中的活動就是車輪的輪軸。在語文實踐活動中讓學(xué)生去感知，去學(xué)得，習得，悟得，這樣學(xué)生的語文素養(yǎng)，人文素養(yǎng)和思維能力才能真正得以提升。因此，讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來，我們的教學(xué)才能大放異彩。　 朝一個方向，結(jié)一群友人；入一場培訓(xùn)，拾一路芬芳。初心不改，再啟程；群英聚集，同攜手。此次培訓(xùn)學(xué)習，充分激發(fā)了在場老師對新課標和教學(xué)方法的再次思考。專家教授們的精心指導(dǎo)，也讓老師們明白了要抓牢基礎(chǔ)，回歸課本，讓語文學(xué)習變得更加深入。