閱好書悅成長——西長壽小學(xué)教師讀書分享（六）

雪韻

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師: 大家好！今天我分享的題目是《閱好書悅成長》 在校長的組織安排下，我拜讀了孫媛編著的《教師不可不知的教育心理效應(yīng)》，說實(shí)話一開始是有點(diǎn)不情愿的，認(rèn)為自己已經(jīng)教了二十幾年的學(xué)，攢夠了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)不就那么點(diǎn)事嗎？但當(dāng)我拿起這本書時(shí)，前言中的一段話激發(fā)了我的閱讀欲望：教師在教育教學(xué)過程中要善用那些已被總結(jié)出來并具有規(guī)律性的心理效應(yīng)，并針對學(xué)生特點(diǎn)，因材施教，讓教育的效果作用于學(xué)生的心理深處，才能取得事半功倍的教育結(jié)果。難道真有捷徑？于是我用心閱讀起來。書中深入淺出地介紹了26個(gè)教育心理效應(yīng)，有理論的解讀，有案例的詮釋...... 看完這本書，我不由想起了那年秋天的午后。 我正坐在教室的講臺(tái)前批改作業(yè)，兩個(gè)孩子急匆匆的跑過來向我告狀，“老師，咱班田宇航故意在路上打碎瓶子，滿路都是玻璃碎渣差點(diǎn)扎到我們的腳?！碧崞鹛镉詈竭@個(gè)孩子，讓我一個(gè)頭兩個(gè)大，典型的問題學(xué)生，不寫作業(yè)，上課愛動(dòng)，搞小動(dòng)作，不是偷支鉛筆，就是拿別人個(gè)橡皮，今天和這個(gè)產(chǎn)生矛盾，明天又和那個(gè)打架，批評、指責(zé) 、教育，以至于叫家長，三番五次溝通這些問題，卻沒有得到根本的解決。哎，今天又闖了這么大的禍，這條路是本地的村民唯一道路，到底打碎了幾個(gè)瓶子？影響村民的出行嗎？現(xiàn)在正是收秋的季節(jié)，路上都是拉玉米的車，這事不容我多想，我便拿起掃把拉起他來到了這條路上，邊走邊尋找碎玻璃片，邊掃起，一開始，他跟在身邊不動(dòng)，看著我一點(diǎn)點(diǎn)的掃了一會(huì)，他也有些不好意思，跟著干起來，這條路雖然不長，但是條土路，玻璃渣很難掃起，常常是掃了一堆土，玻璃渣沒掃上，還得重來，如此反復(fù)，花了兩節(jié)課的時(shí)間，弄得一頭汗，一身土，為他犯的錯(cuò)誤買了單。他終于低下了頭，“老師我錯(cuò)了”。從那以后，這個(gè)孩子犯錯(cuò)的機(jī)率明顯下降了，對于我的話也能聽進(jìn)去了。如今已是我們新樂美發(fā)行業(yè)的佼佼者。 現(xiàn)在讀著這本書，想想上面敘述的這件事，我覺得它給我的反思還是很大的。這件事中，我沒有風(fēng)急火燎地批評指責(zé)，而是熱事冷處理，留出時(shí)間給學(xué)生自我反思。讓“無聲勝有聲”，這不就是書中所說的“淬火效應(yīng)”的具體應(yīng)用嗎？這件事中，我以身作則，帶領(lǐng)他承擔(dān)犯錯(cuò)的后果，使學(xué)生自己認(rèn)識到錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，讓他們在嘗到犯錯(cuò)的“苦果”，然后，不失時(shí)機(jī)地促使其變化。這不就是書中所說的“自然懲罰效應(yīng)”的具體應(yīng)用嗎？這件事里，都有我的愛，陪他一起承擔(dān)后果，我用寬容的心軟化了他的情感，讓他感受到老師是關(guān)心他，愛護(hù)她，使他不再和我對立，我也懂得了有些學(xué)生吃軟不吃硬，要了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，給足時(shí)間，慢慢改正。這不就是“軟化效應(yīng)”的具體應(yīng)用嗎？ “學(xué)了就用處處行，光學(xué)不用等于零”,當(dāng)我了解了這些心理效應(yīng)相關(guān)知識后，在教育教學(xué)中進(jìn)行了嘗試。為了提高我班的語文成績，讓孩子們更樂學(xué)，于是我使用了“喬治效應(yīng)”教育成功來自有效溝通，嘗試過程中，我做到書中介紹的三條原則：一、相信學(xué)生，接納學(xué)生。我在潛意識中強(qiáng)迫自己相信班級所有學(xué)生都有能朝好的方面發(fā)展的可能性。二、尊重學(xué)生。對待學(xué)生時(shí)，我像對待家中的訪客，以禮相待，留有情面。三、有同理心，站在學(xué)生的立場，理解學(xué)生心情，思考問題。喬治效應(yīng)讓我在兩周之后隱約感受到孩子們越來越喜歡我的語文課了，越來越喜歡語文學(xué)習(xí)了。漸漸的“南風(fēng)效應(yīng)”，“自己人效應(yīng)”，“情緒效應(yīng)”讓我收獲了陳紫軒隔三差五的小小書信，“甘地效應(yīng)”則讓段博雄嘗到了挫折的苦果，作業(yè)更細(xì)心了，更認(rèn)真了，書寫更清楚了，“魚缸效應(yīng)”，“摩西奶奶效應(yīng)”更是讓張博宇在語文學(xué)習(xí)中展示了別樣的風(fēng)采…… 教育從來不是一蹴而就的事，想要把這個(gè)平凡的工作，變成一項(xiàng)事業(yè)，需要我們的愛心，需要我們的責(zé)任心，需要我們的耐心，需要我們的細(xì)心，更需要我們的上進(jìn)心！讓我們一起繼續(xù)閱讀好書，悅于成長，幫助每一位學(xué)生迎風(fēng)遠(yuǎn)航……