<p class="ql-block">為了促進教師教學發(fā)展、提高教師科研能力，升華以教帶研、以研促教之旨歸。?？谑兄行挠變簣@組織開展了小課題開題報告會。</p> <p class="ql-block">本次開題報告會由王珊珊園長組織主持，莫麗娟、吉榮、丁才錦三位課題領導組成員參與指導。</p> 開題報告? 闡明思路 <p class="ql-block">首先，我組主持人李姬老師做了關于《戶外建構游戲中促進幼兒深度學習的實踐研究》課題的開題報告。</p> <p class="ql-block">李姬老師向課題領導匯報了課題的選題背景，指出當前提高幼兒深度學習能力是社會發(fā)展的必然要求，深度學習承載著幼兒未來發(fā)展的核心價值，戶外建構活動作為幼兒深度學習的重要途徑，目前存在滲透性不足的問題。</p> <p class="ql-block">此課題研究對幼兒園的意義是:有利于激發(fā)幼兒學習欲望和積極主動性，使他們按照自己的意愿嘗試新的行為，幫助幼兒獲得認知、思維進一步的發(fā)展。對教師的意義在于:有利于教師專業(yè)成長，在實驗中，以理論學習為先導，以探索實踐為重點，在課題研究中形成自己的教學特色，逐步積累較多的做法和經(jīng)驗，既豐富和推進了研究，又豐富和提高了自己。對幼兒的意義在于:推動戶外建構游戲在幼兒園的科學組織與實施，深化戶外建構游戲課程內(nèi)容，為幼兒園科學的、有效的、適宜的開展自主建構活動提供一定的參考和借鑒。</p> <p class="ql-block">接下來，李姬老師向各位專家闡述了“深度學習”和“戶外建構游戲”核心概念的界定。同時也向各位專家講解了我們的研究思路和研究方法，闡述了我組課題的研究目標是:揭示戶外建構游戲中幼兒深度學習特點與影響因素，明確幼兒戶外建構游戲中促進幼兒深度學習的支持策略。研究內(nèi)容為:戶外建構游戲中幼兒深度學習的現(xiàn)狀研究，影響戶外建構游戲中促進幼兒深度學習的因素分析，優(yōu)化戶外建構游戲中促進幼兒深度學習的教師支持策略。</p> <p class="ql-block">最后，李姬老師針對于研究中存在的困難進行說明，如:研究對象選擇、理論支撐力度、研究過程資料如何梳理等。</p> 專業(yè)引領 助力成長 <p class="ql-block">聽取完匯報，王珊珊園長代表課題領導小組從專業(yè)角度肯定了李姬老師前期的準備工作，并從課題的實踐、優(yōu)化、評價等維度對課題實施的科學性與可行性提出了很多建設性意見，既有理論層面的引導，又有實踐策略的分析，幫助我組成員打破固有思維圈，進一步拓寬課題研究的思路，明晰課題研究的方向，明確課題深化研究的實操路徑?？蒲写俳虒W，交流助提升。</p> <p class="ql-block">課題開題報告會的順利召開為我組成員提供了學習、交流的平臺，專家們殷切的指導為課題組明晰了課題實施的方向和具體的操作方法。我們將繼續(xù)以課題研究為抓手，汲取經(jīng)驗、反思不足，不斷提升課題研究的科學性，以研促研、以研促教，在園領導的帶領下開出“中幼”教學科研的并蒂雙花！</p>