<p class="ql-block" style="text-align: center;">童年是夢，柔軟發(fā)亮的夢</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">童年是花，永遠不息的花</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">三年前天真爛漫的笑臉</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">三年后晴空微笑的留念</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">三年的時間匆匆流逝，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">大班的寶貝們進入了畢業(yè)倒計時，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">向往的小學，亦是未知的前方……</p><p class="ql-block"> 大班的寶貝們面臨幼小銜接，如何做好幼小銜接，成為了爸爸媽媽們當下最關心的事兒。本學期，我們園從《幼兒園入學準備指導要點》中以促進幼兒身心全面準備為目標，圍繞幼兒入學所需的關鍵點“時間管理、生活管理、學習準備、身心準備等”來幫助幼兒更好的適應小學生活。</p> <p class="ql-block"><b>幼小銜接第一階段：【時間管理及自主生活管理】</b></p><p class="ql-block"> 良好的時間觀念及生活自理能力能夠很好的幫孩子獨立自主的完成各項學習任務，為了幫助幼兒建立初步的時間概念，提高做事的效率和自我管理能力，養(yǎng)成良好的生活和自主學習的習慣，我園于2月到3月開展了本學期幼小銜接第一階段重點工作：“培養(yǎng)孩子時間管理和自主生活管理能力”。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">下面來看看</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">大班孩子們完成過程吧！…….</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">時間管理篇</b></p><p class="ql-block"> 各班通過游戲、操作、體驗等方式讓孩子認識時間、安排時間、管理時間。</p> <p class="ql-block"><b>時間游戲</b></p><p class="ql-block"><b> </b>通過開展“1分鐘能做什么？”“一節(jié)課程有多長時間？”“時間儲蓄罐”“時鐘變變變”等游戲，幫助孩子認識時間。</p> <p class="ql-block"><b>日早打卡</b></p><p class="ql-block"> 利用記錄或吸鐵照片等方式進行每日早打卡，幫助孩子養(yǎng)成早來園、不遲到的好習慣，增加時間觀念。</p> <p class="ql-block"><b>周統(tǒng)計</b></p><p class="ql-block"> 值日生們根據班級幼兒一周打卡情況進行統(tǒng)計，統(tǒng)計出本周早到的孩子，鍛煉孩子表征、記錄、統(tǒng)計時間的能力，激發(fā)幼兒按時入園的積極性。</p> <p class="ql-block"><b>時間制定</b></p><p class="ql-block"> 孩子們根據幼兒園一日活動安排以及各項活動的大概時間，制定了班級值日工作內容時間節(jié)點，幫助幼兒養(yǎng)成按點完成事項、促進做事效率。</p> <p class="ql-block"><b>時間記錄</b></p><p class="ql-block"> 孩子們根據當下自己感興趣主題，運用多種方式記錄表征時間及內容，在不同主題的記錄下，孩子們逐漸熟悉時間、運用時間。</p> <p class="ql-block"><b>區(qū)域材料</b></p><p class="ql-block"> 區(qū)域投放有關時間的操作材料，讓孩子們在與材料的互動中增加時間概念。</p> <p class="ql-block">閱讀區(qū)投放與“時間”相關的繪本</p> <p class="ql-block"><b>家園共育</b></p><p class="ql-block"> 教師結合當下幼小銜接引導重點內容“時間管理”，通過指導家長與幼兒做時間管理互動及游戲，讓幼兒在游戲中獲得時間觀念的提高，<span style="font-size: 18px;">與家長共同合作，促進幼兒能力發(fā)展。</span></p> <p class="ql-block"><b>家園同步“時間管理”小游戲</b>：“找時間”、“一分鐘跳繩”、“時間記錄”、“周末時間安排”等。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">生活自主管理篇</b></p><p class="ql-block"> 良好的生活自理能力及習慣的培養(yǎng)，能夠很好的幫助孩子入學的適應，為孩子今后的良好學習生活打下良好的基礎。</p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">?</b><b style="font-size: 18px;">生活習慣</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 幼兒自主完成在園生活環(huán)節(jié)，在每天的獨立動手中，孩子們在養(yǎng)成了良好生活習慣的同時還獲得了自理能力的提高。</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> </b></p> <p class="ql-block"><b>生活能力游戲</b></p><p class="ql-block"> 通過開展“光盤行動”“我會洗手七步曲”“書包整理大比拼”“誰的被子最整齊？”等游戲，幫助孩子養(yǎng)成良好生活習慣，提高生活自理能力。</p> <p class="ql-block"><b>值日生現場</b></p><p class="ql-block"> 根據師生共同討論出來的班級值日生內容結合孩子們對工作內容的時間制定，孩子們好像更有目標性了，每天輪到值日的那群孩子們都在積極、高效的完成任務，在這個過程中孩子們的任務意識、時間觀念以及生活自理能力都在慢慢地提高！</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">“入小學生活能力”銜接</b></p><p class="ql-block"><b>系紅領巾</b></p><p class="ql-block"> 作為“入小學生活能力”銜接一塊很重要的部分——系紅領巾，大班老師通過互動墻面、區(qū)域材料、小組操作等方式幫助孩子練習正確系紅領巾的方法。</p> <p class="ql-block"><b>整理管理書包</b></p><p class="ql-block"> 從孩子初識書包到討論“書包口袋怎么裝最合適”再到能夠自主收納管理書籍，孩子們的一步步進步都是在老師們的引導與放手當中。</p> <p class="ql-block">相關區(qū)域材料投放操作</p><p class="ql-block"> 系鞋帶、用筷子、系紅領巾、整理書包等入小學生活能力的銜接，都能展現在老師們用心制作的區(qū)域操作材料投放當中。</p> <p class="ql-block">閱讀區(qū)投放與“生活習慣及自理能力”內容相關的繪本</p> <p class="ql-block"><b>家園共育</b></p><p class="ql-block"> 教師結合當下幼小銜接引導重點內容“生活自理”，通過指導家長與幼兒做生活自理互動及游戲，讓幼兒在游戲中獲得生活自理能力及習慣的提高，與家長共同合作，促進幼兒能力發(fā)展。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b>家園同步“生活能力”小游戲：</b>“比比誰最整齊”“飯桌最干凈”“刷牙小能手”“早早起床我最行”。</p> <p class="ql-block"><b>本月“幼小銜接”課程故事內容展示</b></p> <p class="ql-block"> 第一階段的幼小銜接工作暫時告一段落，孩子們在“時間管理”過程中認識了時間，運用了時間，結合主題內容還記錄并制定了時間；在“自主生活管理”過程中提高了生活習慣、自理能力、任務意識以及入學相關生活能力，相信這兩項能力會伴隨著孩子之后的學習生活當中。</p><p class="ql-block"> 幼小銜接第二階段工作正在啟動……</p><p class="ql-block"> 讓我們共同期待孩子們的表現吧！</p>