<p class="ql-block">為了全面推進(jìn)“1+6”課堂教學(xué)模式，進(jìn)一步加強(qiáng)初中教學(xué)工作的管理與指導(dǎo)，落實(shí)教學(xué)常規(guī)要求，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高，我校于4月4日組織并開展了“1+6”模式課堂教學(xué)改革的研討交流活動(dòng)。參與此次活動(dòng)的是正則片區(qū)的數(shù)學(xué)和地理兩個(gè)學(xué)科的骨干教師和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。</p> <p class="ql-block">“1+6”課堂教學(xué)模式，是由兩部分組成的。第一部分是“1+6”課堂模式中的“1”，是指1張導(dǎo)學(xué)案，第二部分是“1+6”模式中的“6”，是指課堂教學(xué)中依次進(jìn)行的六個(gè)環(huán)節(jié)，包括“明確目標(biāo)、合作探究、教師精講、矯正練習(xí)、課堂檢測(cè)、課堂小結(jié)”6個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。</p> 課堂觀摩 <p class="ql-block">楚婷堅(jiān)老師基本功扎實(shí)，教學(xué)語言清晰，輕松的駕馭課堂。教學(xué)內(nèi)容貼近生活，例證恰當(dāng)。課堂上突出對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練和能力培養(yǎng)。這堂課給青年老師上基礎(chǔ)知識(shí)課提供了一個(gè)很好的范例。</p> <p class="ql-block">羅雁容老師根據(jù)地理知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際重新整合教材內(nèi)容，深入挖掘教材之間的聯(lián)系，充分挖掘孩子們的潛力，講練結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容更合理，更有趣生動(dòng)，更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，讓學(xué)生們真正成為課堂上的主人！</p> <p class="ql-block">老師精神抖擻，學(xué)生精神百倍，聲音洪亮。</p> 評(píng)課互動(dòng) <p class="ql-block">課堂教學(xué)結(jié)束后，數(shù)學(xué)和地理兩個(gè)教研組分別進(jìn)行說課、評(píng)課，展開討論，交流經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block">首先羅雁容老師說課，然后與會(huì)老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果、教學(xué)任務(wù)完成度、課堂師生雙邊互動(dòng)等情況進(jìn)行了交流，同時(shí)陳戀主任對(duì)羅老師的教學(xué)給予肯定，也對(duì)本屆九年級(jí)實(shí)際情況提出重基礎(chǔ)、有效課堂的要求。</p> <p class="ql-block">余勇奇副校長對(duì)楚老師的課做了精彩點(diǎn)評(píng)，周浩主任發(fā)表了自己的獨(dú)特見解，各學(xué)校代表也積極發(fā)言，對(duì)楚老師的課堂一致好評(píng)。大家都毫無保留的交流了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)智慧。</p> <p class="ql-block">“1+6”這一課堂模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的自主、合作、探究，將傳統(tǒng)的“授之以魚”轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆谥詽O"，要求教師的角色從知識(shí)的傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變，在教學(xué)中既要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，更要強(qiáng)調(diào)過程和方法。</p> <p class="ql-block">究其根本，“1+6”是一種生本教育理論和模式的實(shí)踐，是由以教為中心向以學(xué)為中心的轉(zhuǎn)變，是讓學(xué)生變“學(xué)懂”“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”"會(huì)用”，從而提高教學(xué)質(zhì)量。</p> <p class="ql-block">本次活動(dòng)的開展，有效地促進(jìn)了校際之間的交流。我校將全面并持續(xù)開展“1+6”模式教學(xué)，用實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)課堂教學(xué)改革的深度與廣度，進(jìn)一步提升改革質(zhì)量，提高教師專業(yè)水平，力爭新的突破。</p>