<p class="ql-block"> 春光明媚暖陽(yáng)照，正是最好讀書時(shí)。為了打造更好的校園書香文化環(huán)境，助推和豐富“雙減”背景下的課后服務(wù)質(zhì)量，倡導(dǎo)“多讀書，讀好書，好讀書”的閱讀理念，讓學(xué)生閱讀好書，暢游經(jīng)典，豐富知識(shí)，拓寬視野，明理崇德，切實(shí)激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)作品的興趣。武江區(qū)朝陽(yáng)小學(xué)結(jié)合本校實(shí)際情況，從第3周至第9周開(kāi)展了本學(xué)期第一期“共讀一本書”活動(dòng)，此期主題為“與好書為伴，與經(jīng)典同行”。此次活動(dòng)形式多樣，同學(xué)們積極參與，成果豐富。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">板塊一 充滿溫情的誦讀</span></p> <p class="ql-block"> 父母是孩子的啟蒙老師，他們的言傳身教深刻影響著孩子們的行為習(xí)慣，因此，父母的陪伴有助于孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。孩子們放學(xué)回家后，把自己喜歡的文章聲情并茂地朗讀給家人聽(tīng)，甚至還分享了自己的閱讀心得體會(huì)。瞧，他們各個(gè)咬字清晰，臉上洋溢著自信的神情，那種沉浸式的朗讀，仔細(xì)認(rèn)真，正暢游在書的海洋里。</p> <p class="ql-block"> 各具特色的朗讀視頻中，孩子們讀書姿態(tài)端正自然，朗讀節(jié)奏感強(qiáng)，聲音動(dòng)聽(tīng)，讀出了書中的情感，如身臨其境，仿佛與書中人物的情感、命運(yùn)交織在一起。少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)，他們的進(jìn)步與努力，是責(zé)任感與使命感的體現(xiàn)，也為國(guó)家的進(jìn)一步發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 低年級(jí)的孩子們，在家人的朗讀指導(dǎo)下，認(rèn)真指讀著每一個(gè)漢字，聲音非常響亮，咬字清晰。書本圖文結(jié)合，妙趣橫生，很好地激發(fā)了低年級(jí)孩子的閱讀興趣，牢牢守住了孩子們閱讀的第一道大門。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">板塊二 制作精美的閱讀小報(bào)</span></p> <p class="ql-block"> 孩子們的創(chuàng)造力是無(wú)窮無(wú)盡的，令人嘆為觀止。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，閱讀能力的提升，并不是一蹴而就的事，是一個(gè)漫長(zhǎng)且需持之以恒的過(guò)程，從讀中悟，悟中讀，反復(fù)閱讀，不斷感悟，整理讀書資料，撰寫讀書筆記，才能漸漸地有所收獲。我校孩子們摘抄、積累了書籍中的精美詞句，能夠用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括內(nèi)容，甚至還寫下了閱讀感悟，并配上各具特色的插圖，形成了一道讀書小報(bào)的美麗風(fēng)景線，令人賞心悅目。</p> <p class="ql-block"> 一年級(jí)的孩子們雖年紀(jì)尚幼，卻能夠認(rèn)真繪畫、書寫讀書小報(bào)。本次閱讀活動(dòng)，孩子們共讀的書籍是《寶寶成長(zhǎng)故事》與《好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)》，他們能抓住故事的精彩情節(jié)，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)出來(lái)，用畫故事的方式熟悉故事內(nèi)容，不斷積累，豐富了自身的閱讀量。</p> <p class="ql-block"> 二年級(jí)的孩子們展開(kāi)豐富的想象力，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，制作了精美的讀書小報(bào)。書籍篇目趣味橫生，有《七色花》、《孤獨(dú)的螃蟹》、《一只想飛的貓》等。閱讀范圍較廣，可供孩子們多樣選擇，更好地拓寬他們的視野，激發(fā)閱讀的興趣。配圖生動(dòng)形象，文字工整美觀，讓孩子們真正融入到名著的美好世界中。</p> <p class="ql-block"> 本期“共讀一本書”活動(dòng)，三年級(jí)的孩子們閱讀了《伊索寓言》這一古老的外國(guó)名著。他們精心制作讀書小報(bào)，圖文并茂，自然美觀。《伊索寓言》歷史悠久，流傳于民間，主題多是揚(yáng)善懲惡，充滿智慧哲理，能夠幫助孩子們樹立正確的是非觀念。有的孩子把中國(guó)寓言故事與外國(guó)寓言故事相結(jié)合，促進(jìn)文化的交流與融合，同樣充滿著無(wú)限的趣味與哲理。</p> <p class="ql-block"> 四年級(jí)孩子們閱讀的書籍豐富多樣，有《中國(guó)古代寓言》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《海底兩萬(wàn)里》等。孩子們會(huì)用思維導(dǎo)圖、表格整理好詞精句、主要內(nèi)容及閱讀感悟，一目了然，整齊規(guī)范。配圖栩栩如生，色彩鮮艷，文字板塊分明，字體工整，確實(shí)能夠靜心閱讀，讀有所獲。名著《海底兩萬(wàn)里》營(yíng)造了一個(gè)充滿神秘色彩的海洋世界，物種多樣，奇妙無(wú)窮。孩子們閱讀之后對(duì)大海產(chǎn)生了無(wú)盡的好奇心，還學(xué)會(huì)了愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境，親近自然，敬畏自然。</p> <p class="ql-block"> 五年級(jí)的孩子們用心規(guī)劃、書寫讀書小報(bào)。他們閱讀的書目是《狼的國(guó)》、《論語(yǔ)》及《中華孝道故事》等，這些書籍都充滿了智慧與人生哲理，如教人愈挫愈勇，融入集體生活；擁有正確的審美、倫理道德和功利價(jià)值思想；學(xué)會(huì)心中有孝，心存感恩?？粗?、豐富多樣的讀書小報(bào)，孩子們認(rèn)真閱讀、用心記錄的場(chǎng)景依然歷歷在目。</p> <p class="ql-block"> 畢業(yè)班的孩子們充分發(fā)揮奇思妙想，繪畫精致、美觀，再配上流暢、貼切的文字，把名著中的生動(dòng)畫面直觀地呈現(xiàn)出來(lái)，精彩紛呈。他們閱讀的書目是《尼爾斯騎鵝旅行記》、《魯濱遜漂流記》、《格列佛游記》、《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》等。每個(gè)故事都充滿了奇思妙想，童話色彩濃厚，且蘊(yùn)含著深刻的哲理，教會(huì)孩子們積極樂(lè)觀地面對(duì)人生的波折，同時(shí)能夠更好地激發(fā)孩子們的想象力。故事情節(jié)曲折動(dòng)人，充滿懸念，深深地吸引著孩子們的閱讀興趣。從讀書小報(bào)看，孩子們閱讀故事認(rèn)真，把頭腦中記憶的畫面以精彩的配圖、美觀的文字形式呈現(xiàn)出來(lái)，猶為生動(dòng)，一目了然。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">板塊三 文筆流暢的讀書心得</span></p> <p class="ql-block"> 讀書的收獲，呈現(xiàn)形式多種多樣。以下同學(xué)用原稿紙?jiān)敿?xì)記下了閱讀時(shí)的好詞好句、讀后感悟。文章條理清晰，結(jié)構(gòu)完整，字體美觀，卷面干凈整潔，感情真摯，無(wú)論對(duì)于單元寫作的提升，還是道德品行的培養(yǎng)，都有重要的意義。相信持之以恒的閱讀，堅(jiān)持不懈地記載，定能夠成就更加優(yōu)秀、美好的孩子們。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">板塊四 借書記錄及閱讀反饋</span></p> <p class="ql-block"> 我校能夠組織孩子們有條不紊地開(kāi)展形式各樣的閱讀活動(dòng)，離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任及語(yǔ)文老師盡心盡力的鼓勵(lì)與指導(dǎo)。借書記錄及讀書反饋表充分反映大部分學(xué)生積極參與閱讀活動(dòng)。本期“共讀一本書”活動(dòng)不僅擴(kuò)大了孩子們的閱讀量，拓寬了他們的視野，還提升了團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感，也在一定程度上激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。</p> <p class="ql-block"> “書籍是人類進(jìn)步的階梯”。好書，似長(zhǎng)者，諄諄教誨；似老師，循循善誘；似朋友，心心相印。與好書為伴，與經(jīng)典同行，浸潤(rùn)童心，明禮崇德，有效地營(yíng)造了良好的校園文化氛圍，進(jìn)一步養(yǎng)成了孩子們博覽群書的好習(xí)慣，更好地拓寬了孩子們的視野。我校本期“共讀一本書”活動(dòng)形式多樣，成果較為顯著，相信同學(xué)們也收獲了很多的知識(shí)、智慧與哲理，但讀書路漫漫，非一朝一夕就可成功，日后仍需持堅(jiān)持不懈，持之以恒，不可半途而廢。“萬(wàn)卷共知，經(jīng)典同行”，讓我們一起讀好書，好讀書，樂(lè)讀書。</p> <p class="ql-block">編輯:陳玉陶</p><p class="ql-block">審核:周麗湞</p><p class="ql-block"><br></p>