<p class="ql-block" style="text-align:center;">靈魂欲化莊周蝶，只愛書香不愛花。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">退筆如山起足真，讀書萬卷始通神。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">語文能力是生活、學(xué)習(xí)、工作的基礎(chǔ)，作文能力是語文能力的綜合體現(xiàn)。為了提升學(xué)校教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，夯實(shí)教師駕馭課堂作文教學(xué)的基本功，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)，2023年4月7日上午，南陽市第四十三小學(xué)語文教研組全體教師聆聽了五年級(jí)蘇增瑩老師執(zhí)教的作文示范課。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">蘇老師為我們呈現(xiàn)的是五年級(jí)下冊(cè)第四單元的習(xí)作《他____了》。習(xí)作要求學(xué)生寫一件事。把一個(gè)人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫具體，反映出他的內(nèi)心。意在引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)習(xí)到的方法及時(shí)運(yùn)用到習(xí)作中，嘗試從多個(gè)角度具體描繪人物的表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)由讀到寫的遷移，進(jìn)一步提高學(xué)生寫人記事的能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">蘇老師首先通過提問，以陶醉、生氣、傷心等例子喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和記憶，引導(dǎo)學(xué)生回憶當(dāng)時(shí)發(fā)生的事情、事件的前因后果及當(dāng)時(shí)人物的表現(xiàn)，幫助學(xué)生打開選材的思路。接著蘇老師明確本次習(xí)作的要求：不僅要把事情寫下來，還要把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫具體，反映出他的內(nèi)心。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">接著蘇老師通過課內(nèi)外的范文進(jìn)行示例，對(duì)于怎樣寫這篇作文進(jìn)行了具體的方法指導(dǎo)?？梢宰プ∪宋锏纳駪B(tài)、動(dòng)作、語言、心理進(jìn)行描寫，也可以通過側(cè)面描寫和環(huán)境描寫進(jìn)行刻畫，通過多角度描寫把人物當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫具體，反映出人物的內(nèi)心。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后蘇老師提出了習(xí)作完成后交流、修改的要求，再次強(qiáng)調(diào)了本次習(xí)作的重點(diǎn)。通過交流，學(xué)生可以互相欣賞、啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)不足之處并加以完善，鞏固自主修改習(xí)作的能力，進(jìn)一步提升寫作能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課堂上，蘇老師清晰的思路，親切自然的教態(tài)，多樣化的教學(xué)方法，循循善誘的啟發(fā)式教學(xué)，營(yíng)造了活潑融洽的課堂氣氛，激發(fā)了孩子強(qiáng)烈的求知欲望，激活了學(xué)生的思維，課堂教學(xué)效果顯著。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">蘇老師的課堂從容淡定，娓娓道來，從認(rèn)真審題，到明確立意，構(gòu)思提綱，再到指導(dǎo)寫作方法，最后進(jìn)行佳作賞析、片段賞析。整節(jié)課緊扣學(xué)段目標(biāo)，問題設(shè)計(jì)根本開放，學(xué)生思維開闊、勇于展示、互相交流補(bǔ)充。片段展演活靈活現(xiàn)，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)悟了本節(jié)作文課的重點(diǎn)，一篇篇佳作充盈胸中，呼之欲出。師生的積極配合，默契十足，收到了意想不到的課堂效果。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們?nèi)褙炞?，各展風(fēng)采，聽課的老師們耳聽、手記、腦思，師生同堂，各有收獲。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">評(píng)課環(huán)節(jié)，大家各抒己見，蘇老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了深刻的反思，聽課老師們也互相提出了中肯的建議。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">三人行，必有我?guī)熝?。楊書華校長(zhǎng)充分肯定了此次活動(dòng)，在研中學(xué)，在學(xué)中成長(zhǎng)，通過本次教研活動(dòng)，雙小教師們互相學(xué)習(xí)，共同提高，營(yíng)造了良好的成長(zhǎng)氛圍，為打造高效、活力的作文課堂打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">各位老師都對(duì)這節(jié)課給予很高的評(píng)價(jià)，蘇老師的課堂上，看到的是師生之間、生生之間思維火花碰撞后閃耀的晶瑩美麗的火花。整節(jié)課生動(dòng)活潑，貼近學(xué)生生活，能對(duì)學(xué)生的寫作給予有效的幫助，體現(xiàn)了生本的理念，也符合新課程改革的要求，給今后的習(xí)作教學(xué)提供了很好的榜樣示范作用。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:18px;">為同一目標(biāo)攜手共進(jìn)，朝同一夢(mèng)想合作共贏！作文教學(xué)是語文教學(xué)的“重頭戲”，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我們將繼續(xù)探索的腳步，在作文教學(xué)的路上不斷創(chuàng)新，以研促教，不斷進(jìn)取，砥礪前行！</span></p>