名校領(lǐng)航謀新篇，跟崗學(xué)習(xí)啟新程——記小贏鄉(xiāng)村閱讀振興計(jì)劃之尋烏縣項(xiàng)目學(xué)校赴深圳市百仕達(dá)小學(xué)交流學(xué)習(xí)

澄江中心校?

2023年3月27日，伴著淅瀝的春雨，為助力我縣鄉(xiāng)村教育，在小贏公益基金會(huì)的幫助下，根據(jù)小贏鄉(xiāng)村閱讀振興計(jì)劃，尋烏縣教科體局凌建輝副局長(zhǎng)帶領(lǐng)六所項(xiàng)目學(xué)校選派的23名教師，赴深圳市百仕達(dá)小學(xué)進(jìn)行為期五天的跟崗學(xué)習(xí)。為了確保此次活動(dòng)順利進(jìn)行，百仕達(dá)小學(xué)以開放的姿態(tài)，做了精心的策劃和細(xì)致的部署，多維度，全方位展示獨(dú)特的校園文化，先進(jìn)的教學(xué)理念和教育教學(xué)常態(tài)，使每一個(gè)跟崗教師來有所學(xué)，學(xué)有所獲，滿載而歸。 　　??專題講座點(diǎn)燃希望閱讀燈塔開班儀式上，熊佑平校長(zhǎng)為我們帶來一堂主題為《讓閱讀成為學(xué)校的底色》的精彩講座，從“打造兒童閱讀環(huán)境、開展豐富閱讀活動(dòng)、采用合理閱讀措施、實(shí)施兒童閱讀課程、重整閱讀評(píng)價(jià)體系、提高成人領(lǐng)讀能力”這六個(gè)方面給我們分享了百仕達(dá)小學(xué)推進(jìn)兒童閱讀的策略。熊校長(zhǎng)堅(jiān)持兒童本位，非功利性的閱讀推廣理念，實(shí)用可借鑒的經(jīng)驗(yàn)策略，啟迪著我們?nèi)ニ伎?，如何“借他山之石，琢己身之玉”，做鄉(xiāng)村閱讀振興的點(diǎn)燈人。 從大別山走出的文化青年鄧世杰老師給我們分享他建立“大別山閱讀空間”的經(jīng)歷。他熱心公益事業(yè)，憑滿腔熱情，以一己之力，排除萬(wàn)難，集結(jié)鄉(xiāng)賢英才，回報(bào)家鄉(xiāng)，撬動(dòng)了區(qū)域乃至更大范圍的閱讀建設(shè)，闡釋了一個(gè)當(dāng)代青年的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和教育情懷。鄧?yán)蠋煹氖论E，讓我們感動(dòng)，大山深處被點(diǎn)亮的那盞燈，也照亮了我們前行的路。 從教近30年，仍不忘教育初心的郭筠筠老師，用樸實(shí)的語(yǔ)言，具體的事例，給我們講述她如何走向?qū)I(yè)閱讀之旅的故事。郭老師對(duì)讀書的熱情，專業(yè)成長(zhǎng)的渴求，孜孜不倦的學(xué)習(xí)態(tài)度，鍥而不舍的精神，感染了在場(chǎng)的每一位聽眾。我們深深體會(huì)到，只有喜歡閱讀的老師，才能教出喜歡閱讀的孩子；只要心有夢(mèng)想，行動(dòng)有方，一顆小小的星星，也能發(fā)出奪目的光芒。 　　??校園文化精致典雅百小占地面積不大，只有11000㎡，卻像花園一樣美麗，處處花團(tuán)錦簇，綠草茵茵，如詩(shī)如畫。有以《愛麗絲漫游仙境》為設(shè)計(jì)主題的童話般的圖書館，里面整齊擺放著各類精選書籍；有“讓每一面墻壁會(huì)說話，讓每一處環(huán)境能育人”的校園文化墻，滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)貜堎N著記錄孩子們成長(zhǎng)和收獲的圖片；有各具特色的班級(jí)文化主題，展現(xiàn)每個(gè)孩子的精神風(fēng)貌......是校園最亮麗的風(fēng)景線。 　　??觀摩課堂智慧引領(lǐng)百仕達(dá)小學(xué)課程體系獨(dú)樹一幟，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、學(xué)習(xí)能力、體能等為中心，在開足開齊國(guó)家規(guī)定課程和課時(shí)的基礎(chǔ)上，還增設(shè)校本課程，開展形式多樣的活動(dòng)，如班級(jí)共讀一本書，家長(zhǎng)故事會(huì)，圖書館課，項(xiàng)目研究等，以及豐富多彩的選修課程。為保障課程順利實(shí)施，有相應(yīng)配套硬件軟件方面的支持，如圖書館，“問題導(dǎo)向”教學(xué)模式，每天最少運(yùn)動(dòng)一小時(shí)等。每個(gè)班32個(gè)學(xué)生左右，部分課程實(shí)行走班制，分層教學(xué)，因材施教。這樣的課程體系，每個(gè)孩子都容易得到關(guān)注，擁有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。 百仕達(dá)小學(xué)的教室不設(shè)講臺(tái)，學(xué)生四人一小組，對(duì)面而坐。學(xué)生或齊聲誦讀，或安靜書寫，或輕聲討論......沒有空洞的口號(hào)，沒有形式主義，“沉浸式學(xué)習(xí)”“以生為本”“探究式學(xué)習(xí)”在這里真實(shí)發(fā)生。誰(shuí)發(fā)言，誰(shuí)就是教室的中心，每一個(gè)孩子都參與課堂，發(fā)表觀點(diǎn)，有理有據(jù)；每一個(gè)孩子都認(rèn)真傾聽，樂于交流，彬彬有禮。在多元的課堂活動(dòng)中，通過小組合作，生生對(duì)話，師生對(duì)話等，孩子們認(rèn)真傾聽，樂于表達(dá)，思維火花一次次碰撞、交織、融合，在探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作。 百仕達(dá)小學(xué)的課堂，教師不是主角，不用給學(xué)生過多的干預(yù)，而是把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，以學(xué)習(xí)者的身份融入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。沒有填鴨式，說教式，應(yīng)試式教學(xué)的束縛，學(xué)生個(gè)性得以張揚(yáng)，思維得以發(fā)展。教師角色轉(zhuǎn)變，發(fā)揮組織者、協(xié)調(diào)者、點(diǎn)撥者的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提供解決問題的方法策略，組織課堂秩序，為學(xué)生創(chuàng)造深度思考的環(huán)境。教師是一個(gè)充滿智慧的引領(lǐng)者，或引導(dǎo)學(xué)生步入正軌，或換個(gè)角度思考，或朝更深處邁進(jìn)，不斷探索，發(fā)現(xiàn)。每一種課型怎么上，百小教師給我們做了示范，為我們提供了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。 　　??教研活動(dòng)扎實(shí)有效百仕達(dá)小學(xué)每周開展常態(tài)化教研，囊括所有學(xué)科，分組分時(shí)段進(jìn)行。全校教師都能參與課程建設(shè)和實(shí)踐，大家共同討論，集思廣益，給教學(xué)把脈診斷，精選凝練學(xué)習(xí)單中的自學(xué)單，共學(xué)單，練習(xí)單部分。力求每一節(jié)課目標(biāo)明確，思路清晰，流程簡(jiǎn)潔，抓住重點(diǎn)，最利于學(xué)生學(xué)習(xí)，省時(shí)高效，課堂減負(fù)提質(zhì)。我們旁聽整個(gè)教研過程，深受啟發(fā)。 　　??心得交流內(nèi)化傳播學(xué)思并行，方能互助共贏。跟崗教師專心聆聽，細(xì)心觀察課堂教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，“視其所以，觀其所由，察其所安”認(rèn)真記錄，深入分析教師教學(xué)行為，教學(xué)背后體現(xiàn)的教育理念，以及學(xué)生課堂表現(xiàn)，教學(xué)效果。每一天學(xué)習(xí)結(jié)束，教師們將學(xué)習(xí)中看到的、學(xué)到的、聽到的、想到的，與大家交流研討。大家各抒己見，暢所欲言，從各自的視角、感受、思考等方面予以思維的碰撞。百仕達(dá)小學(xué)相關(guān)教師耐心地答疑解惑，鼓勵(lì)老師們積極行動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，會(huì)學(xué)善學(xué)，內(nèi)化經(jīng)驗(yàn)，并在今后日常教育教學(xué)活動(dòng)中學(xué)以致用，傳播新理念。 　　??參觀學(xué)習(xí)開闊視野3月31日下午，我們前往翠北實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。走廊墻壁懸掛或張貼著一幅幅想象豐富，創(chuàng)意十足的作品，讓我們駐足欣賞贊嘆。寬敞明亮的圖書館，優(yōu)雅豐盈，書香氣息撲面而來，不愧為學(xué)校的精神家園。最美圖書館館長(zhǎng)張立輝老師，給我們介紹富有特色的學(xué)生小館長(zhǎng)制、捐贈(zèng)文化和閱讀活動(dòng)等，讓我們看到了未來閱讀文化建設(shè)的無(wú)限可能。 接著，我們來到深圳圖書館，一座現(xiàn)代化，全方位的文化服務(wù)機(jī)構(gòu)，擁有豐富的文獻(xiàn)資源，內(nèi)設(shè)自習(xí)室、報(bào)刊、多媒體閱覽室，兒童閱覽室和盲文閱覽室等不同類型的空間，為不同年齡和需求的讀者提供了專屬服務(wù)，彰顯了深圳這座國(guó)際化大都市豐厚的文化底蘊(yùn)。老師熱情接待，耐心講解，讓我們大開眼界，增長(zhǎng)見識(shí)。 晚上，我們來到中心書城，參加深圳晚八點(diǎn)品牌活動(dòng)書友會(huì)，聆聽南翔教授與博士生導(dǎo)師馬兵對(duì)《小城之春》的深度解讀，感受費(fèi)穆導(dǎo)演基于對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)古典文化深刻的把握所營(yíng)造出來的一種具有東方神韻之美的意境。馬兵老師的講解為我們打開了一扇大門，接受了一次意蘊(yùn)雋永的文化熏陶。 一個(gè)星期的跟崗學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)瞬即逝。感謝小贏公益基金理事會(huì)，百仕達(dá)小學(xué)，翠北小學(xué)，深圳圖書館的熱情接待和無(wú)私分享，讓我們遇見一場(chǎng)溫暖的修行，加快專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，看到新的風(fēng)景，產(chǎn)生新的思考，明確了今后努力的方向?！耙粋€(gè)人可以走得很快，但一群人能走得更遠(yuǎn)”，讓我們共同懷揣著對(duì)教育事業(yè)的熱愛，一路前行，一路芬芳。 圖文：全體跟崗教師審核：邱瑋韓林堅(jiān) 周振山曾治梅審定：凌慶華