<p class="ql-block"><b>點評：綜合學習，應該選擇孩子們感興趣并有利于實地考察的項目進行開展活動。前期帶著孩子們?nèi)⑴c活動，不要有特別多的要求，只是要讓孩子們?nèi)硇牡耐度氲交顒又腥ビ^察、去探索就夠了。</b></p> <p class="ql-block">《核心素養(yǎng)與學習的變革》摘錄:</p><p class="ql-block">挑戰(zhàn)式學習</p><p class="ql-block"> 在討論挑戰(zhàn)式學習這個話題之前，我們先回顧一下最近在學校比較流行的一種學習方式--項目制學習(項目學習)。</p><p class="ql-block">項目學式(Project-BasedLearning，簡稱PBL)，最早是由美國教</p><p class="ql-block">育家克伯屈于1918年在他發(fā)表的《項目教學法:在教育過程中有目的活動的應用》一文中提出的。他強調(diào)項目教學的思想是讓學生通過實際活動去學習，認為知識只有通過行動才能獲得。在美國的教育中，“做項目”已經(jīng)是一個長期傳統(tǒng)，項目學習就是植根于這種“做項目”的傳統(tǒng)之中的。</p><p class="ql-block"> 項目制學習契合了核心素養(yǎng)培育中對學生高階思維能力培養(yǎng)的要求，又是實施研究性學習的一種重要學習方式，所以近年來得到了廣泛重視，不少學校通過創(chuàng)新實驗室、拓展型課程、研究型課程和綜合實踐活動等多種途徑引導學生參與項目制學習。很多教師在這方面做了有益的探索，研究如何將書本的知識轉(zhuǎn)化為可以研究的項目，如何將項目和真實的問題相銜接，如何在解決真實問題的過程中培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，以及批判性思維能力等。有關項目制學習的專題論壇、專項研習活動開展得如火如荼。</p> <p class="ql-block"><b>點評：要深化教學改革，強化學科實踐，基于真實情境，培養(yǎng)學生綜合運用知識解決問題的能力。就要推進綜合學習，探索大單元教學，開展主題化、項目式學習等綜合性教學活動，促進學生舉一反三。</b></p> <p class="ql-block"><b>點評:文章沒有寫宏偉的戰(zhàn)爭場面，著力寫了兩件事來表現(xiàn)商湯和伊尹的智慧，加深讀者對商湯和伊尹的了解。</b></p> <p class="ql-block"><b>點評：忘卻憂愁，就會永無憂愁，而保持樂觀，則會快樂無邊!</b></p> <p class="ql-block"><b>點評:富貴是人所羨慕的，貧賤是人所厭惡的，威武是人所懼怕的，但若能不為之所動，這就表現(xiàn)了一個人堅守節(jié)操、大義凜然的高尚品德。</b></p> <p class="ql-block"> 《班主任給家長的100條建議：》</p><p class="ql-block">摘錄：</p><p class="ql-block">給家長的建議之十八 家長多措并舉，克服孩子厭學</p><p class="ql-block">許多家長只關注孩子的考試成績，為成績不好而著急，卻不關注孩子的心理，其實有的孩子根本就討厭學習，對學習產(chǎn)生畏難情緒，看不到目標和希望。在這種情況下，如何教育孩子好好學習？科學的做法是：找出孩子厭學的原因，根據(jù)原因制定教育措施。</p><p class="ql-block">一、厭學心理是如何產(chǎn)生的</p><p class="ql-block">主要原因有以下“六差”：</p><p class="ql-block">1． 學習基礎差</p><p class="ql-block">由于種種原因，小學沒有打好學習基礎，家長的漠視、教師的批評、同學的歧視，造成厭學。</p><p class="ql-block">2． 適應能力差</p><p class="ql-block">有的學生在小學時成績較好，上了中學后，生活、學習環(huán)境發(fā)生改變，新的同學、新的競爭，造成心理壓力。</p><p class="ql-block">3． 人際關系差</p><p class="ql-block">由于性格原因，有的學生人際關系差，經(jīng)常與同學們吵架甚至打架，最后同學們都不喜歡他，感到在學校沒意思，產(chǎn)生了厭學心理。</p><p class="ql-block">4． 學習動機差</p><p class="ql-block">有些學生不知道為什么學習，還以為是為父母而學。</p><p class="ql-block">5． 家庭環(huán)境差</p><p class="ql-block">有的家長素質(zhì)較差，打架、賭博、酗酒等，影響孩子不好好學習，混天度日，厭惡學習。</p><p class="ql-block">6． 社會環(huán)境差</p><p class="ql-block">低俗文化的傳播，往往成為流行時尚，對學生具有吸引力，一旦涉足其中，不可自拔。</p><p class="ql-block">二、家長應該如何輔導孩子，消除孩子厭學心理</p><p class="ql-block">1． 要學會表揚孩子</p><p class="ql-block">2． 要讓孩子發(fā)揮特長</p><p class="ql-block">3． 要改進孩子的學習方法</p><p class="ql-block">4． 要減輕孩子家庭作業(yè)負擔</p><p class="ql-block">5． 要教給孩子如何交朋友</p> <p class="ql-block"><b>點評：青春是短暫的，學習的最佳時機是有限的，希望家長不要等到孩子高考失利，再重新選擇出路，還是針對孩子的特點，早作打算為好。</b></p> <p class="ql-block"><b>點評：我們理應認識到自身優(yōu)勢，做自己想做又能做的事情，然后將潛力發(fā)揮到極致，這樣才能真正維持住持久的細心。</b></p> <p class="ql-block"><b>點評：整體情境任務與教學目標恰切吻合，目標聚集，使教學不游離、不流于形式。</b></p> <p class="ql-block"><b>點評：成為學生中的一員，老師俯下的是身姿，贏得的卻是學生的認同和信賴。一旦擁有了學生的認同和信賴，班級管理也就會水到渠成、如魚得水</b></p> <p class="ql-block"><b>點評：愛因斯坦說，“在困難的中間，往往存在著機會”。</b></p> <p class="ql-block"><b>點評：狼在面對自己無法戰(zhàn)勝的敵人時懂得韜光養(yǎng)晦，尋找突破的時機。在我們生活中，當我們面臨的敵對勢力非常強大的時候，也不妨學學狼的智慧，暫時屈從于他甚至加入他，了解和適應他的行為方式，并且在他放松警惕時，抓住我們所期盼的機會。</b></p> <p class="ql-block"><b>點評：不論是工作還是生活中，一個人的能力畢竟是有限的，不可能把任何事情都做到完美。時常犯一些錯誤是在所難免的，同學之間，同事之間，如果真誠的提出善意的批評，對于對方都是有意義的，對于他人的任何批評和幫助，我們要滿懷誠意，虛心接受。</b></p> <p class="ql-block"><b>自評：生命不息，前進不止，對于一個積極進取的人來說，每天都是嶄新的起點。</b></p>