活動(dòng)起源 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">《綱要》中指出：教育活動(dòng)的過(guò)程應(yīng)注重支持幼兒的主動(dòng)探索、操作實(shí)踐、合作交流和表達(dá)表現(xiàn)，不應(yīng)片面追求活動(dòng)的結(jié)果。張雪門先生認(rèn)為：“生活即教育，行為即課程?！庇變簣@生活中能夠讓幼兒實(shí)際做的事情，都應(yīng)該讓孩子親身體驗(yàn)。為了讓孩子親身探索向日葵生長(zhǎng)變化！就這樣我們便開(kāi)展了有關(guān)向日葵的課程故事。</span></p> 活動(dòng)過(guò)程 階段一 <p class="ql-block"> 種植向日葵</p><p class="ql-block">早上來(lái)園時(shí)，老師將自己孩子在網(wǎng)上買的向日葵種子浸泡在水里，小朋友們發(fā)現(xiàn)瓜子浸泡在水里非常好奇。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">好奇好問(wèn)，活潑好動(dòng)，是中班小朋友顯著特點(diǎn)?？吹绞裁炊枷朊幻?，什么都想動(dòng)一動(dòng)。</span></p> <p class="ql-block">于是老師就帶孩子們進(jìn)行種植。</p><p class="ql-block">??：我拿鋤頭挖坑，放種子在里面，然后埋起來(lái)，再澆水。</p> <p class="ql-block">孩子們對(duì)向日葵很好奇，第二天來(lái)園，小朋友們就交頭接耳開(kāi)始談?wù)撐覀兊南蛉湛?。其中有一名孩子就提出了?wèn)題：</p><p class="ql-block">??：老師，我們的向日葵長(zhǎng)了嗎？</p><p class="ql-block">??：下午我們?nèi)ソo向日葵澆澆水，看一看就知道了。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">另一個(gè)小朋友回答到。</p> <p class="ql-block">下午，我們來(lái)到菜地，我們的瓜子呢？孩子們圍著土地巡視了一遍。</p><p class="ql-block">??：向日葵還沒(méi)長(zhǎng)出來(lái)</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">??：我看到了一顆瓜子，怎么都出來(lái)了，快，尖尖朝下，把它埋起來(lái)。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">孩子們通過(guò)視頻的學(xué)習(xí)以及親身體驗(yàn)，實(shí)際操作，已經(jīng)掌握了種植向日葵的種植要點(diǎn)。</span></p> 階段二 <p class="ql-block"> 第一次觀察</p><p class="ql-block">自從上次發(fā)現(xiàn)向日葵種子種下去沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)后，孩子們幾天都沒(méi)有提起過(guò)向日葵，</p><p class="ql-block">一天，餐后散步，我們路過(guò)菜地，孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)種子發(fā)芽了。</p><p class="ql-block">??：你們快來(lái)看，種子發(fā)芽了。</p><p class="ql-block">看到破土而出的小種子，孩子們既好奇，又興奮，你一句，他一嘴。</p> <p class="ql-block">自從發(fā)現(xiàn)種子發(fā)芽了，菜地成了孩子們每日的打卡之處，還給向日葵澆水。</p><p class="ql-block">??：瓜子長(zhǎng)出了很多，小小的</p><p class="ql-block">??：瓜子殼頂起來(lái)了</p><p class="ql-block">??：長(zhǎng)大了，變成了葉子</p><p class="ql-block">??：向日葵長(zhǎng)成了小苗苗</p><p class="ql-block">??：長(zhǎng)出了兩片葉子</p><p class="ql-block">還忍不住把它記錄了下來(lái)。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">養(yǎng)成觀察記錄的習(xí)慣，并學(xué)會(huì)用繪畫等方式記錄探索發(fā)現(xiàn)的過(guò)程和現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對(duì)向日葵生長(zhǎng)過(guò)程，生長(zhǎng)狀況以及與天氣的探索興趣，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒體驗(yàn)探索的快樂(lè)。</span></p> <p class="ql-block">孩子們開(kāi)始手口一致的進(jìn)行點(diǎn)數(shù)1、2、3……17，有17顆向日葵。</p> 第三階段 <p class="ql-block"> 給向日葵做標(biāo)簽</p><p class="ql-block">孩子們提出問(wèn)題：</p><p class="ql-block">??：為什么有的是兩片葉子，有的是一片葉子或沒(méi)有葉子還是個(gè)芽呢？</p> <p class="ql-block">我們共同討論，并猜測(cè)原因：</p><p class="ql-block">??：可能是沒(méi)澆到水</p> <p class="ql-block">??：吸收的水分太少了</p><p class="ql-block">??：一片葉子的只是長(zhǎng)的慢一些吧？</p> <p class="ql-block">那怎么辦呢，老師通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒解決問(wèn)題：</p><p class="ql-block">??：要澆水</p> <p class="ql-block">用冰棍給向日葵做記號(hào)，顯示是我種的向日葵。</p> <p class="ql-block">用牛奶杯澆水，澆一杯水就插一根冰棍，寫數(shù)字1.</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">幼兒將記錄自己喝幾杯水方法遷移在種植活動(dòng)，如：每喝一杯水插一根吸管。</span></p> <p class="ql-block">一次最多澆兩杯水。</p> <p class="ql-block">水太多會(huì)淹死</p> 第四階段 <p class="ql-block"> 我們的觀察記錄表</p><p class="ql-block">孩子們每天都會(huì)去觀察向日葵并給它喝水。老師也從孩子的角度出發(fā)，及時(shí)與寶貝們一起討論觀察記錄表的內(nèi)容并帶領(lǐng)孩子觀察與記錄。</p><p class="ql-block"> 3月22日</p> <p class="ql-block">沐雯：我的向日葵長(zhǎng)高了點(diǎn)。</p> <p class="ql-block">依菲：今天是下雨天，我的向日葵長(zhǎng)了四片葉子，比棍子更矮。</p> <p class="ql-block">嘉潤(rùn)：今天是下雨天，我的向日葵的四片葉子比之前更大了，比黃色積木更矮。</p> <p class="ql-block">雅潔：我的向日葵和藍(lán)色積木一樣高，有四片葉子。</p> <p class="ql-block">有四片葉子，比這根棍子還要矮。</p> <p class="ql-block">奕萱：我的向日葵的四片葉子，和黃色棍子一樣高。</p> <p class="ql-block">翔翔：有3片葉子，現(xiàn)在葉子更大了，向日葵比拼圖更高。</p> <p class="ql-block">有點(diǎn)長(zhǎng)大了，特別高，長(zhǎng)了 4片葉子，和那個(gè)“紙”一樣高。</p> <p class="ql-block">向日葵有四片葉子，有5厘米，比筆更矮。</p> <p class="ql-block">向日葵和三角形磁力片一樣高。</p> <p class="ql-block">長(zhǎng)了3片葉子，是矮矮的，筆和棍子比向日葵高。</p> <p class="ql-block"> 3月30日</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">今天的天氣是太陽(yáng)，我發(fā)現(xiàn)自己的向日葵有六片葉子，苗苗有毛毛。</p> <p class="ql-block">我的向日葵有6片葉子，長(zhǎng)了很多，我很高興。</p> <p class="ql-block">向日葵長(zhǎng)到我手腕的地方了，我摸了一下，感覺(jué)有點(diǎn)軟，也有點(diǎn)滑。</p> <p class="ql-block">向日葵有六片葉子，和積木一樣高，植物上面有點(diǎn)毛毛，下面是滑滑平平的。</p> <p class="ql-block">向日葵有6片葉子，有點(diǎn)像草莓的形狀。</p> <p class="ql-block">葉子有點(diǎn)黃，我比了一下，和之前一樣高。</p> <p class="ql-block">向日葵長(zhǎng)毛毛了，有5片葉子，快快長(zhǎng)高。</p> <p class="ql-block">我要給他多澆點(diǎn)水，希望它一天天長(zhǎng)大。</p> <p class="ql-block">這是我親自澆水的，我非常開(kāi)心。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">我們時(shí)時(shí)觀察著孩子們的一舉一動(dòng)，研究著措施，讓孩子們持續(xù)保持著興趣，步步前進(jìn)！</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">有了前期簽到的豐富經(jīng)驗(yàn)，孩子的植物觀察記錄完成的很好，日期寫的完整規(guī)范，準(zhǔn)確的知道自己的向日葵葉子數(shù)量，并運(yùn)用物體比較高矮。</span></p> 第五階段 <p class="ql-block">下了一個(gè)多禮拜的雨，在一次餐后散步中，孩子們路過(guò)向日葵，發(fā)現(xiàn)地上有一棵斷了的向日葵，孩子們有些心疼，都圍了上來(lái)。</p> <p class="ql-block">鐘晚檉的向日葵斷了。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">可以看出孩子們對(duì)于看到的現(xiàn)象很有興趣，同時(shí)也有很多的疑問(wèn)及好奇，好奇心和興趣是幼兒主動(dòng)進(jìn)行科學(xué)探究和學(xué)習(xí)的前提，于是我們帶著這份好奇、疑問(wèn)開(kāi)始了我們的猜測(cè)以及實(shí)驗(yàn)。</span></p> <p class="ql-block"> 向日葵怎么斷了</p><p class="ql-block">??：大班的哥哥姐姐剪斷的。</p><p class="ql-block">??：大班的哥哥姐姐是不會(huì)做這樣的事情。</p><p class="ql-block">??：小朋友踩到了。</p><p class="ql-block">??：如果是小朋友踩到了，老師會(huì)阻止的。</p><p class="ql-block">??：沒(méi)有種下去吧。</p><p class="ql-block">??：其它的向日葵也沒(méi)種下去呀，為什么沒(méi)有斷。</p><p class="ql-block">??：我覺(jué)得是鐘晚檉的向日葵有點(diǎn)高，暴風(fēng)雨給吹毀的。</p><p class="ql-block">??：我也覺(jué)得是雨太大了，有水太重。</p> <p class="ql-block">大班的哥哥姐姐踩壞了。</p> <p class="ql-block">下雨太大，雨水太重就斷了。</p> <p class="ql-block">向日葵太高，暴風(fēng)雨吹毀的。</p> <p class="ql-block"> 怎么辦</p><p class="ql-block">??：用膠帶把它粘起來(lái)。</p><p class="ql-block">??：泥掉上去了就不粘了。</p><p class="ql-block">??：下雨打濕了也會(huì)不粘。</p><p class="ql-block">??：可以用粘土。</p><p class="ql-block">師：還有其它想法嗎？</p><p class="ql-block">??：種回去澆點(diǎn)水就可以了。</p><p class="ql-block">師：種回去澆點(diǎn)水就可以？</p><p class="ql-block">??：不可以，沒(méi)有根。</p><p class="ql-block">??：要有根才行。</p><p class="ql-block">??：有水就會(huì)有根。</p><p class="ql-block">??：在水里浸泡一下再種回去。</p><p class="ql-block">師：我沒(méi)聽(tīng)明白，你能說(shuō)詳細(xì)一點(diǎn)嗎？</p><p class="ql-block">??：可以用水浸泡就會(huì)長(zhǎng)根，長(zhǎng)了長(zhǎng)長(zhǎng)的根再埋到泥土里，過(guò)了一會(huì)兒向日葵就長(zhǎng)出來(lái)了，會(huì)結(jié)瓜子，一直生長(zhǎng)，長(zhǎng)的這么高。</p><p class="ql-block">??：有用嗎？</p><p class="ql-block">??：請(qǐng)相信我。</p><p class="ql-block">??：那我們就去試一試。</p> <p class="ql-block">不能栽回去，沒(méi)有根。</p> <p class="ql-block">可以用水浸泡，它的根就可以長(zhǎng)，埋在泥土里，向日葵就會(huì)長(zhǎng)大結(jié)瓜子。</p> <p class="ql-block">放水里面會(huì)長(zhǎng)根。</p> <p class="ql-block">于是老師就帶領(lǐng)孩子們將向日葵浸泡在水里。</p> <p class="ql-block"> 實(shí)驗(yàn)失敗</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">周六，周日休息兩天后來(lái)園，孩子們發(fā)現(xiàn)浸泡在水里的向日葵：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">有一點(diǎn)點(diǎn)枯萎了，葉子倒下來(lái)了，只有三片葉子沒(méi)有枯萎。</p> <p class="ql-block">它的根沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">這時(shí)孩子們依然相信向日葵會(huì)長(zhǎng)根，等枯萎的葉子長(zhǎng)起來(lái)就可以種到土里，并給向日葵更換了水。</span></p> <p class="ql-block">一周后的一天，孩子們討論著：</p><p class="ql-block">向日葵枯萎了，葉子卷起來(lái)了，水變黃了，聞起來(lái)有點(diǎn)臭。</p> <p class="ql-block">莖裂開(kāi)來(lái)了，有點(diǎn)彎，像是長(zhǎng)了一點(diǎn)點(diǎn)根。</p> <p class="ql-block">已經(jīng)死了，埋到土里沒(méi)有用，失敗了。</p> <p class="ql-block">向日葵用了最大力氣，還是枯萎了，我想把他埋在土里。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">在這一次將向日葵泡在水里生根的實(shí)驗(yàn)中，孩子們能夠用多種感官感知事物，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)向日葵枯萎了，葉子卷起來(lái)了，水變黃了，聞起來(lái)有點(diǎn)臭，莖裂開(kāi)來(lái)了等現(xiàn)象。感受向日葵用了最大力氣，還是枯萎了，并且想把他埋在土里。</span></p> 活動(dòng)特點(diǎn)與價(jià)值所在 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">教育家陳鶴琴認(rèn)為:“大自然、大社會(huì)都是活教材；是孩子們最真實(shí)的、最豐富的、最具吸引力的學(xué)習(xí)環(huán)境?！狈N植過(guò)程是幼兒親近大自然的方式，也使幼兒關(guān)注、關(guān)愛(ài)生命的天性得以呈現(xiàn)。關(guān)于種植，孩子們有著無(wú)限的好奇心，總有問(wèn)不完的為什么，天生就喜歡和大自然打交道，喜歡在大自然中發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)造......</span></p>