教以共進研以致遠——津南區(qū)初中物理復習專題教研活動

流水落花春去

?最美人間四月天，共譜教研啟新篇。4月6日上午，津南區(qū)初中物理教研活動在咸水沽第四中學成功舉行，我區(qū)全體九年級物理教師及八年級青年教師代表參加活動，活動由教研員李芳老師召集并主持。教研活動是教師成長進步的“扶手”，是教學質(zhì)量提高的“助推器”。本次教研活動以觀摩兩節(jié)電學研究課為載體，凝聚集體智慧、啟發(fā)教學思路，為初三復習階段注入活力源泉。 第一節(jié)由雙港中學丑月辰老師帶來《單電流表測電阻》。 本節(jié)課丑老師完全以學生為本，充分結(jié)合學生的實際能力，從伏安法測電阻的一般方法引入，引導學生思考并分析只有電流表時如何測量電阻，在教學過程中條理清晰，指令明確，問題變化自然有梯度，通過一系列的問題串，給學生搭臺階巧銜接，并讓學生在操作過程中感悟科學思想和方法，在實踐中驗證自己的成果，學習形式多樣化，從而學生也能獲得成功的喜悅，核心素養(yǎng)得到提升。印象比較深的是丑老師對于課堂節(jié)奏的把控與駕馭，每一次的發(fā)問都是如此清晰明確，每一階段的小結(jié)又是那樣恰到好處，利用板書的變化呈現(xiàn)思維漸進的圖景。 第二節(jié)由咸四中的祝明紅老師帶來《單電壓表測電阻》。 有了前一節(jié)課的思想滲透基礎，祝老師將等量替換思想強化延伸，利用串聯(lián)分壓以及電流相等的核心知識，大膽放手的教學形式，將課堂還給學生。祝老師收放自如的課堂把控力令人印象深刻，以嚴謹有序的邏輯引領，使復雜多樣電路圖被層層約束后，逐步清晰地被學生領會。電路設計的共性是什么——核心設計思想被自然歸納；電路設計有什么不同——在感知差異中啟發(fā)思維。祝老師借助小組有效的分工合作、多樣的課堂組織形式、新穎的評價手段、以及精心設計的板書等，細節(jié)滿滿、創(chuàng)意連連，我們可以看到感受到學生極高的課堂參與度，表明學生的思維在老師的引導下得到了發(fā)展，于聽課老師也是一種沉浸的舒適和自然的享受。 隨后兩位老師就各自的整體內(nèi)容設計思路、課堂細節(jié)的處理方法、以及課堂呈現(xiàn)過程中的體會等進行了說課交流，兩位老師開誠布公、細致全面，給所有老師呈現(xiàn)了更加立體的課堂展示；雙港中學的劉翠芳老師和咸四中的于麗老師分別就兩位老師生動的課堂呈現(xiàn)，給予高度的評價和精準的點評。老師們亦互相交流，大家暢所欲言，各抒己見，在交流中充分肯定兩位老師的精彩呈現(xiàn)，也中肯地提出了自己的一些想法，收獲良多，通過觀摩兩節(jié)示范課，為初三的復習打開了新思路！ 活動尾聲，李老師再一次感謝兩位老師的精心準備，并給予老師們關于初三復習、應對中考有效可行的建議。老師們亦感謝李老師精心的組織，讓大家聚在一起，于初三迷茫的復習階段有了些許欣慰的歸屬感和更持久的動力！ 春光不負趕路人，勤奮耕耘方致遠。獨行快，眾行遠，讓我們一起攜手共進，一路研討，一路收獲芬芳。相信我們一路會看到更加美麗的教育風景，享受到更有意義的教育幸福，愿每一朵希望之花都能盛開在未來的田野上。