<p class="ql-block ql-indent-1">“大鵬之動，非一羽之輕也；騏驥之速，非一足之力也”。根據(jù)《?？谑薪逃到y(tǒng)未成年人“護苗”專項行動實施方案》（海教安〔2023〕27 號）的通知要求，2023年4月6日下午4:30分，?？诤８蹖W校在報告廳開展了“知心育人，守護成長——中學生心理危機干預(yù)教師全員培訓”，以此提高我校教師識別和應(yīng)對學生心理危機的能力，從而有效預(yù)防學生心理危機事件的發(fā)生，維護學生身心健康，構(gòu)建和諧平安校園。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王高平校長、馮勛副校長、楊勇副校長、李榮庚副校長及學校全體教師參加培訓，本次培訓由德育處副主任許國仁主持。</p> 知心育人，守護成長 <p class="ql-block ql-indent-1">培訓講座由我校心理備課組組長、心靈港灣負責人、國家二級心理咨詢師王慧璘老師主講。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">講座伊始，王慧璘老師用備受關(guān)注的胡鑫宇案引發(fā)思考：“遭遇心理危機的孩子，渴望得到怎樣的關(guān)注和支持？他們可能會發(fā)出哪些求救信號？而我們作為教師，又如何幫助孩子們走過生命的至暗時刻？”</p> <p class="ql-block ql-indent-1">接著慧璘老師講解了中學生的發(fā)展特點與成長訴求，然后引用清華大學彭院長“中小學生四無心理”視頻（①學習無動力，②生活無興趣，③社交無技能，④生命無意義）、《中國國民心理健康發(fā)展報告》（2021-2022）以及南京腦科醫(yī)院王純教授團隊2020年12月發(fā)表在《柳葉刀·公共衛(wèi)生》的研究，為老師們說明了青少年精神心理問題現(xiàn)狀及迫切需求。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">針對青少年青少年精神心理問題現(xiàn)狀，我國教育部近年來多次發(fā)布文件強調(diào)“心理危機干預(yù)工作的重要性”，2023年2月《海南省關(guān)于加強新時代中小學心理健康教育工作的實施意見》也指出：到2025年，各部門、各機構(gòu)銜接合作的心理危機干預(yù)模式基本建成，其中“學校需發(fā)揮主導(dǎo)作用”。因此，本次“中學生心理危機干預(yù)”教師培訓意義重大，也迫在眉睫。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次講座包括四方面：一是認識心理危機；二是青少年心理危機如何更好地識別；三是如何對青少年進行心理危機干預(yù)；四是介紹我校學生心理危機干預(yù)制度。</p> 一、認識心理危機 <p class="ql-block ql-indent-1">王慧璘老師從心理危機的定義、發(fā)展階段、不同結(jié)局、中學生心理危機主要類型和心理危機引發(fā)的身心反應(yīng)進行詳細的講解，幫助老師更好地理解學生的心理危機，明白心理危機干預(yù)的意義。</p> 二、中學生心理危機的識別 <p class="ql-block ql-indent-1">王慧璘老師首先呈現(xiàn)了一個思考題，請老師們聊一聊：“在日常教學生活中，下列哪幾個同學會是你的重點關(guān)注對象？”林澤曉老師和吳鐘毅老師積極參與了此次互動問答環(huán)節(jié)，他們分享了自己的看法“都需要重點關(guān)注”并闡述了相應(yīng)的理由，通過回答可以看出我校老師非常關(guān)心愛護學生，也善于觀察學生們的情緒和行為表現(xiàn)，既關(guān)注心理危機的顯性特征，也不忽視學生心理危機的隱形表現(xiàn)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">接著慧璘老師講解了心理危機識別的三要素、如何通過靜態(tài)普查和動態(tài)觀察的“動靜結(jié)合”方式對學生心理問題進行有效識別。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">慧璘老師通過圖片、視頻等方式講解心理高危學生可能出現(xiàn)的抑郁情緒、非自殺性行為和自殺行為。她重點解釋了非自殺性自傷行為的原因，告訴老師們?nèi)绾芜M行觀察，然后引用了社會新聞、案例告訴老師們?nèi)绾螐脑谡J知、言語、情緒和行為上識別自殺征兆。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，慧璘老師引用胡鑫宇案件新聞發(fā)布會中公開材料，特別提示：<span style="color: rgb(237, 35, 8);">沒有一個自殺者100％的想自殺</span>，有強烈自殺愿望的人其實是非常矛盾、茫然的。<span style="color: rgb(237, 35, 8);">因此幾乎所有的自殺者都會提供線索或呼救信號，</span>如果可以細心發(fā)現(xiàn)并及時干預(yù)，說不定就能<span style="color: rgb(237, 35, 8);">化“危”為“機”</span>，幫助學生實現(xiàn)生命成長。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">老師們在臺下也聽得非常認真，一邊仔細聽還一邊認真地做筆記。</p> 三、中學生心理危機干預(yù) <p class="ql-block ql-indent-1">“那做為教師，我們在實際工作中應(yīng)該怎樣去進行干預(yù)呢？”，慧璘老師介紹了心理危機干預(yù)的基本原則，并特別強調(diào)：心理危機干預(yù)是一項難度大，需要協(xié)作的重要工作，我們要穩(wěn)定情緒不慌張、積極學習提能力、拓展資源不逃避。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">接著，她先講解了心理危機干預(yù)的基本流程，并對分別對一般心理危機、嚴重心理危機和重大心理危機講解了具體的干預(yù)措施，然后又對心理危機干預(yù)的基本策略、傾談的一般原則、心理危機中教師職責和注意事項等方面進行了展開說明。</p> 四、我校心理危機干預(yù)工作制度 <p class="ql-block ql-indent-1">為了讓每位老師在面對學生心理危機時都思路清晰、方法高效，我校德育副校長楊勇提前部署：經(jīng)德育處牽頭，我校三位心理老師加班加點整理出我校學生心理危機干預(yù)工作手冊。</p><p class="ql-block ql-indent-1">該工作手冊目前經(jīng)不斷修改已初具雛形，總計八章76頁，待最后一輪校對、審核通過后將配備給老師們。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王慧璘老師重點介紹了該工作手冊中的學校心理危機干預(yù)的組織機構(gòu)、工作流程、具體工作制度等內(nèi)容。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">其中，圍繞“突發(fā)危機事件的應(yīng)對處理”，作為我校的優(yōu)秀班主任，鄧王君老師分享了他的應(yīng)對設(shè)想，包括如何及時救護-穩(wěn)定學生情緒并交流-與家長溝通-關(guān)注班級其他同學所受心理影響等，這充分展示我校許多班主任都有自學心理危機干預(yù)的相關(guān)知識，具備了基本的應(yīng)急處理思路。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">接著，慧璘老師講解了突發(fā)危機事件的部門聯(lián)動制度和應(yīng)急處理流程：及時報告-應(yīng)急搶救與現(xiàn)場保護-進行阻控-對受突發(fā)危機事件影響的學生（或班級），及時評估和輔導(dǎo)-追蹤與歸檔，幫助每位老師都能理性應(yīng)對、有效處理此類事件。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">慧璘老師還分享了2017年她與我校的桑利玲老師、海南僑中的劉蓮老師一起協(xié)助永興中學進行心理危機干預(yù)的實例，老師們從真實案例中慢慢理解和鞏固了講座所學知識。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">講座最后，視頻《老師教會了我》讓在場所有老師都深受啟發(fā)，也深深感動：我們?nèi)绱苏J真努力地學習中學心理危機干預(yù)知識，只是因為<span style="color: rgb(237, 35, 8);">“對學生而言，我們是可以照亮他們?nèi)松南Ｍ狻?lt;/span>。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">接著，慧璘老師向所有老師表達了由衷的感謝，也帶領(lǐng)大家一起把掌聲送給熱愛學生、熱愛生活、熱愛生命的自己和同事，因為我們既是學生的一道光，也是彼此的一道光！</p> 領(lǐng)導(dǎo)總結(jié) <p class="ql-block ql-indent-1">專題講座后，我校德育副校長楊勇以“心理健康，才能向陽而生”為題作了講話。楊校指出作為一名人民教師，我們是在為黨育人，為國育才，要結(jié)合海南正在推行的“陽光快樂”教育，培養(yǎng)具有“海南特色印記”的學生，所以我們不僅要高度重視心理健康，還要認真領(lǐng)會文件精神，結(jié)合學生實際進行教育工作。最后，楊校還給大家分享了他在歡樂喜劇人里最喜歡的一句話<span style="color: rgb(237, 35, 8);">“唯有熱愛，才能抵得過歲月漫長”</span>與大家共勉。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我校黨總支書記、王高平校長進行總結(jié)講話。首先王校對此次中學生心理危機干預(yù)培訓給予了充分肯定，他強調(diào)教師工作要以學生為根本，師者傳道授業(yè)解惑也，要以學生的身心健康成長為首要工作目標，希望老師們能一如既往地做好本職工作之外，還做好細節(jié)工作，<span style="color: rgb(237, 35, 8);">充分發(fā)揮教師共同體的力量，借助資源為學生賦能</span>。通過努力讓學生變得心境澄明，心力茁壯，向陽而生。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過本次講座幫助老師們提高了對學生心理危機識別和干預(yù)的能力，切實加強了所有老師對心育工作的重視，為更好地維護學生的心理健康和生命安全起到了推動作用。</p><p class="ql-block ql-indent-1">學生心理健康教育工作是一項長期而艱巨的任務(wù)，今后我校將會繼續(xù)推進這項工作的深入開展，不斷地為學生的心理健康保駕護航！</p> 學生心理干預(yù)手冊和講座準備花絮 <p class="ql-block ql-indent-1">心理備課組老師們?yōu)榱俗尡敬沃v座能夠順利完成，對講座和心理危機干預(yù)手冊的內(nèi)容展開了數(shù)次討論和修改，齊心協(xié)力、不懼險阻，“熬夜”“加班”“3周完成”，從前期準備一直到講座當天上午還在為講座內(nèi)容和手冊進行修訂，好在最后圓滿完成任務(wù)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">另外，非常感謝學校辦公室、德育處、總務(wù)處、教研室對本次培訓講座的重視，是他們在統(tǒng)籌規(guī)劃工作安排，提前下發(fā)活動通知，詳細制定講座方案，布置場地調(diào)試設(shè)備，忙碌簽到登記學分。此次活動的順利開展更是離不開他們背后的默默付出。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">特別感謝楊勇副校長，給我們提供了非常多、非常具體的修改建議和指導(dǎo)意見，同時，也感謝講座后各位老師給我們的支持和鼓勵。</p> <p class="ql-block" style="text-align: right;">德育處 心靈港灣</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">2023年4月10日</p> <p class="ql-block">圖文：蘇肖月</p><p class="ql-block">校對：許國仁</p><p class="ql-block">審核：楊 勇</p>