趙寨子鎮(zhèn)中心園骨干教師赴琉寺鎮(zhèn)中心幼兒園強鎮(zhèn)筑基項目學習經驗匯總（4月7日）德希希 <p class="ql-block">《評估指南》的頒布再次強調幼兒園應以游戲為基本活動，幼兒的學習不是為了掌握多少知識，而是為了不斷的積累經驗，為今后的抽象學習打下基礎。把游戲精神貫穿一日活動之中。強調四個詞：自由、自主、創(chuàng)造、愉悅，未來需要的是創(chuàng)新型人才，而創(chuàng)新型人才最重要的是自主，而不是受他人逼迫去做。</p> 室內活動 <p class="ql-block">美工區(qū)：</p> <p class="ql-block">美工區(qū)的活動開展是為了提高幼兒手指靈活能力，為前書寫做準備。主要有繪畫、紙工、立體造型、粘貼、顏料、撕紙（小班）、折紙等活動形式。</p><p class="ql-block">一、農村園可結合當地自然資源投放自然材料，如：果殼、果核、玉米芯、花草、樹枝（可做小手槍）。</p><p class="ql-block">二、生活中的廢舊物品充分利用。如牙膏盒、肥皂盒、化妝品盒等可做坦克。</p><p class="ql-block">三、幼兒繪畫“鳥窩”可通過線描畫的方式進行，充分把握外粗內細的特點。注：線描畫不是單色筆畫。</p><p class="ql-block">材料越豐富，孩子們就有更多的可能發(fā)生，經驗也會越豐富。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">建構區(qū)：</p> <p class="ql-block">一、建構區(qū)少或不投放輔助材料（如奶粉桶），降低了游戲的難度，架空可用長方體、圓柱體積木代替。</p><p class="ql-block">二、小班搭建更多的需要創(chuàng)設情境，如從家到幼兒園的路，這樣去設計，在玩的過程中添加數學知識，如：兩個三角形組合一個正方形等；8個基本塊等于一個8倍塊、4個扇形可以拼成1個圓形等，孩子雖然說不出，但是幾何概念的經驗會刻印在幼兒的腦子里，待小學、初中學習幾何經驗時，經驗會再現。</p><p class="ql-block">幼兒園的學習不是學習知識，而是積累經驗。</p><p class="ql-block">三、搭建活動不要只是追求大面積的搭建，而是增加內涵。如高與低的遞增遞減、按規(guī)律排序（顏色）。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">語言區(qū)：</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">一、語言區(qū)，在幼兒園不要求孩子認識多少字，而是通過圖文并茂的方式了解故事內容，引導幼兒喜歡文字，理解圖的意義，幫助孩子以后更好的、更有思路的寫作文。</p><p class="ql-block">二、先口語后規(guī)范文字，讓孩子感受文學作品，受到熏陶。</p><p class="ql-block">三、要在故事中提問，發(fā)散孩子的思維，從而做到理解其內容。引導孩子發(fā)現繪本內容的相同點，知道它們的因果（因為、所以）、轉折關系（不但而且）、有、有、還有什么……用其說句子。如因為小花花瓣是五顏六色的，所以像極了彩虹。</p><p class="ql-block">四、小班推薦無字繪本，圖多于文字，甚至沒有，開展早期閱讀，學會看圖說話。</p> <p class="ql-block">益智區(qū)：</p> <p class="ql-block">要有一定的挑戰(zhàn)性、難度，突破自我，這樣孩子才喜歡玩。比如，跳棋先講規(guī)則、玩法，老師帶著玩。不要只用剪子包袱錘這種低難度的玩法決定誰先跳，可以用骰子比大小、兩個骰子的點數相加，得數大者先走。慢慢遞增難度，探索新玩法。幫助幼兒建立程序性的經驗，學會統(tǒng)籌安排，鍛煉幼兒思維能力。</p> <p class="ql-block">此圖中的前進幾步、后退幾步可用??2（前進2步）、??1（后退1步）這種符號式的標記，便于幼兒識別。</p> <p class="ql-block">益智區(qū)的材料目標性太強，幼兒會覺得沒意思，應充分體現游戲性、趣味性、多元價值性、注意探究性材料的持續(xù)性，玩一次就知道結果（如：摩擦起電），孩子會覺得無趣。</p> 戶外活動 <p class="ql-block">一、戶外積木，形狀多一些，除了長方形、正方形，可添加異形積木，如槍形、圓柱形、彎道形。</p><p class="ql-block">二、戶外活動，大班可以提前計劃，我們要開展什么游戲，怎樣開展，學會做計劃。</p><p class="ql-block">三、安吉梯可選擇購買無卡扣的，如有卡扣隨時檢查，以免螺絲松動發(fā)生危險。</p><p class="ql-block">四、沙水不分家，更多的是探究性游戲，也有角色游戲的發(fā)生。</p><p class="ql-block">五、幼兒自主性不夠，教師放手、管住嘴。</p><p class="ql-block">六、表征的兩個點：</p><p class="ql-block">（1）拓展，拓展新玩法。</p><p class="ql-block">讓孩子說一說你是怎樣玩的？還可以怎樣玩？視頻看一看別人是怎么玩的？</p><p class="ql-block">材料根據孩子的玩法調整放的位置，便于幼兒取放，你打算讓孩子怎樣玩，你可以在放的位置上做調整。</p><p class="ql-block">（2）解決游戲中的困難。</p><p class="ql-block">分享交流新的辦法、建議、玩法。</p><p class="ql-block">表征是記錄，代表。以簡單的畫代表復雜的東西。</p><p class="ql-block">表征是記錄，繪畫是藝術創(chuàng)作，要區(qū)分開來！</p> <p class="ql-block">符號式的表征~淄博二幼的孩子們</p> <p class="ql-block">編輯：王方杰</p><p class="ql-block">供稿：謝健健、梁肖肖、趙亞楠、徐瑾</p><p class="ql-block">單位：趙寨子鎮(zhèn)中心幼兒園</p> 幼兒孩子玩法幼兒園經驗游戲表征學習小班積木