<p class="ql-block">? ? ? 綠回春暉漸，萬(wàn)象始更新。為進(jìn)一步落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，提升全區(qū)小學(xué)科學(xué)教師課堂教學(xué)和探究實(shí)踐素養(yǎng)水平，提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，4月6日，淄川區(qū)小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)研討會(huì)在淄川區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)南校區(qū)如期舉行。</p> <p class="ql-block">? ? ? 此次活動(dòng)為時(shí)一天，包括課例展示、專(zhuān)題發(fā)言、教師探究實(shí)踐素養(yǎng)培訓(xùn)等環(huán)節(jié)。全區(qū)小學(xué)專(zhuān)兼職科學(xué)教師參加了本次活動(dòng)。活動(dòng)的順利進(jìn)行，一方面增進(jìn)了我區(qū)科學(xué)教師間的深入交流，為優(yōu)化小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)提供了切實(shí)可行的示范引領(lǐng)。另一方面有效幫助一線教師們規(guī)范了實(shí)驗(yàn)操作，提升了實(shí)驗(yàn)技能，促進(jìn)了教學(xué)資源的共享。</p> <p class="ql-block">? ? ? 本環(huán)節(jié)地課例展示及專(zhuān)題發(fā)言聚焦地球與宇宙科學(xué)，該部分教學(xué)內(nèi)容由于研究對(duì)象具有時(shí)間和空間的復(fù)雜性、涉及知識(shí)較為抽象，導(dǎo)致學(xué)生開(kāi)展直接探究難度大、知識(shí)理解有困難，往往成為小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)難度最大的部分。該環(huán)節(jié)旨在為地球與宇宙科學(xué)教學(xué)提供范例與學(xué)習(xí)方向。</p><p class="ql-block">? ? ? 白先鋒老師執(zhí)教的《風(fēng)的形成》是一節(jié)充滿“理趣”的科學(xué)課，利用了大的塑料瓶和煙，讓學(xué)生成功的看到了風(fēng)流動(dòng)的過(guò)程，利用結(jié)構(gòu)性實(shí)驗(yàn)材料，為學(xué)生理解風(fēng)的形成搭建了基礎(chǔ)。呈現(xiàn)了一堂充滿探究樂(lè)趣，注重實(shí)效的科學(xué)課堂。</p> <p class="ql-block">? ? ? 王寅老師在執(zhí)教《春季星空》一課時(shí)，借助觀星軟件再現(xiàn)了春季星空，使學(xué)生更深刻地理解了尋找北極星的方法。動(dòng)畫(huà)演示及模型的運(yùn)用為學(xué)生的空間想象提供了一定的“支架”，幫助學(xué)生完成了星座概念的建構(gòu)。</p> <p class="ql-block">? ? ? 許廷廷老師在展示課例《白天與黑夜》中，首先提出與晝夜現(xiàn)象有關(guān)的問(wèn)題，然后利用燈泡﹑地球儀等進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，有效解決了小學(xué)生難以理解抽象的空間概念與實(shí)際觀測(cè)現(xiàn)象之間的聯(lián)系這一難題。</p> <p class="ql-block">? ? ? 馮曉英老師在題為《基于新課標(biāo)的小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施》的專(zhuān)題發(fā)言中，結(jié)合課例《月相的變化》向老師們呈現(xiàn)了新課標(biāo)理念下小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)策略，既有理論層面的引領(lǐng)，又有實(shí)踐層面的指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block">? ? ? 要在實(shí)踐中提升學(xué)科技能， “紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，實(shí)驗(yàn)操作技能和教師的教學(xué)水平密切相關(guān)，為提高我區(qū)小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)操作技能水平和探究能力，本次研討會(huì)還設(shè)置了教師探究實(shí)踐素養(yǎng)培訓(xùn)環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block">? ? ? 首先由來(lái)自淄川區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)松嶺路分校的于坤老師和來(lái)自淄川區(qū)雁陽(yáng)小學(xué)的鄧云峰老師分別做了題為《小學(xué)科學(xué)探究實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用》和《小學(xué)生工程設(shè)計(jì)與物化——“以水火箭為例”》的項(xiàng)目分享。在接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)環(huán)節(jié)從科學(xué)專(zhuān)兼職教師自我提升的切實(shí)需求出發(fā)，讓培訓(xùn)者從教師的角色轉(zhuǎn)換成學(xué)生，親歷學(xué)生的探究體驗(yàn)記錄、合作過(guò)程、研討的過(guò)程，讓教師真正下水試水。老師們?cè)跓崃业慕涣鞣窒碇?，有效解決了實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的困惑與難點(diǎn)。大家紛紛表示在以后的教學(xué)中將帶著此次所學(xué)繼續(xù)復(fù)盤(pán)，努力讓自己的科學(xué)課更規(guī)范更有科學(xué)味。</p> <p class="ql-block">? ? ? 最后，淄川區(qū)小學(xué)科學(xué)教研員李剛老師對(duì)本次研討會(huì)活動(dòng)進(jìn)行了回顧與總結(jié)。他肯定了本此活動(dòng)在提升一線科學(xué)教師理論認(rèn)知、實(shí)驗(yàn)技能等方面的明顯效果，鼓勵(lì)老師們?cè)谛抡n標(biāo)下對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)多思考多嘗試，同時(shí)對(duì)每位科學(xué)老師提出了要求：以扎實(shí)的理論素養(yǎng)提升課堂教學(xué)，努力讓自己迅速成為一名專(zhuān)業(yè)的科學(xué)老師。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">“行之愈篤，則知之愈明?！北敬螌?zhuān)題研討活動(dòng)為老師們搭建了學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。教學(xué)研究永無(wú)止境，淄川區(qū)小學(xué)科學(xué)教師將以本次科學(xué)研討活動(dòng)為契機(jī)，不忘教育初心，深入探索研究，立足核心素養(yǎng)，踐行新課標(biāo)理念，讓扎實(shí)高效的科學(xué)課堂在教學(xué)實(shí)踐中落地生根。</p> <p class="ql-block">制作:王寅 文稿:李龍霞 審核:李剛</p>