<p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> ——邾城二小語文校本特色教研暨教育總支第二小組“均衡發(fā)展共同體”研討活動紀實</b></p> <p class="ql-block"> 春來萬物蘇，天朗啟新程。為整合、共享共同體教育優(yōu)質(zhì)資源，加強校際間合作、交流，切實提高各學校教學、教研和管理水平，4月6日下午，邾城二小語文校本特色教研暨教育總支第二小組“均衡發(fā)展共同體”研討活動在邾城二小開展。邾城街教育總支程守軍干事、汪創(chuàng)勛副干事，均衡發(fā)展共同體學校邾城三小、劉六小學、梅店小學的領導和老師，邾城二小洪玲書記、萬小華校長和全體語文教師參與本次教研活動。</p> <p class="ql-block"> 此次活動由教務處華柏珍副主任主持。華柏珍副主任首先簡要介紹了此次活動的議程。</p> <p class="ql-block"> 活動的第一個環(huán)節(jié)——語文教研活動展示，活動主題為“‘識’之有趣 ‘學’之有道”，活動內(nèi)容為“語文低學段識字課如何上‘精’教學研討”。</p> <p class="ql-block"> 以觀促教，助推成長。為了共話教學，共謀發(fā)展，大家齊聚一堂，開啟了教學觀摩活動。</p> <p class="ql-block"> 首先進行課例展示，由孫小琳老師執(zhí)教二年級下冊識字單元《傳統(tǒng)節(jié)日》。</p> <p class="ql-block"> 孫小琳老師抓住低年級教學的特點，創(chuàng)設情境，結(jié)合韻文、圖片、語境、生活等方法識字，激發(fā)學生自主識字的熱情。接著開展識字游戲，加深印象，鞏固生字。在此基礎上，學生整體感知課文，品讀三個傳統(tǒng)節(jié)日。孫老師引導學生抓住重點詞語感受節(jié)日氛圍，隨文識字，并指導朗讀，在讀中感悟，讓學生在讀中理解內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> “教而不研，則教必失之膚淺；研而不教，則研必失之深晦?！闭故菊n結(jié)束以后，大家齊聚一堂，圍繞識字教學如何上“精”，開展以“‘識’之有趣 ‘學’之有道”為主題的分享交流活動。</p> <p class="ql-block"> 研討開始，孫小琳老師進行了說課，講述了自己對文本的理解及教學設計：通過多元化識字方法來學習課文；設計貼近學生的生活，引導學生個性展示；抓課文節(jié)日習俗，交流分享說話表達。</p> <p class="ql-block"> 老師們各抒己見，紛紛指出本堂課教學的亮點與其有待改善的地方，并針對每一個細節(jié)都做了剖析與概括。</p><p class="ql-block"> 陳玲老師認為孫老師教學流程清晰，重難點突出，訓練扎實有效。喻俊老師圍繞“學在其中，樂在其中”展開點評。邾城三小教師代表從積極探究學習方法，促進學生思維發(fā)展的角度提出見解。劉六小學教師代表指出多種方法識字，激發(fā)了學生識字興趣，值得借鑒。梅店小學教師代表提出要在識字中進行傳統(tǒng)文化的熏陶。</p> <p class="ql-block"> 黃紅英老師從三年級教師的角度來看這節(jié)課，孩子們經(jīng)過二年級學習、體驗習俗，對三年級習作有很大幫助。</p><p class="ql-block"> 王芬副校長指出語文教學要有大語文觀，關注單元要素，合理運用多媒體手段輔助教學。同時，王芬副校長還指出課堂上可以嘗試補充與節(jié)日相關古詩詞，樹立文化自信；創(chuàng)編、仿說，學以致用；在語文課堂上滲透德育。</p><p class="ql-block"> 邾城三小劉建軍校長關注到學生課堂參與率非常高，交流識字方法，點亮燈籠小游戲、手指操等活動讓原本枯燥的識字教學變得妙趣橫生，學生在輕松的氛圍中達到了識字的目的。</p> <p class="ql-block"> 教育總支汪創(chuàng)勛干事肯定了授課教師基本功、課堂掌控、師生互動等方面都很優(yōu)秀。汪干事提出小學語文教學要重視朗讀，要教會學生學習方法，要教會學生理解作者情感。汪干事建議這節(jié)課可以從傳統(tǒng)節(jié)日延伸到傳統(tǒng)文化，由熱愛傳統(tǒng)節(jié)日延伸到熱愛傳統(tǒng)文化，讓學生在潛移默化中接受教育。</p> <p class="ql-block"> 萬小華校長總結(jié)了“四小四大”：小課堂，大智慧；小知識，大見識；小瑕疵，大注意；小教研，大碰撞。萬校長指出教、研、思一體，教師要在活動中去體悟、感受、成長。</p> <p class="ql-block"> 最后，程守軍干事從四個方面提出了要求：</p><p class="ql-block"> 一是語文教師責任重大，肩負學生成才的重任，更肩負學生成人的重任。語文教學是德育滲透的主陣地。語文教學的過程就是對學生進行德育教育的過程，這個過程應該是“潤物細無聲”的，也應該是“泉眼無聲溪細流”的。</p><p class="ql-block"> 二是要重視語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。語文素養(yǎng)體現(xiàn)在聽、說、讀、寫，尤其是學會傾聽，靜下心來傾聽，聽懂別人說話的意思。</p><p class="ql-block"> 三是教研活動不能以一節(jié)課論一節(jié)課，而應該由一節(jié)課到一類課，評課議課要多談問題、直面問題、解決問題，提高教師素質(zhì)和能力。</p><p class="ql-block"> 四是課堂要充分體現(xiàn)學生的主體地位，老師少講、精講，讓學生自己思考、討論、交流，以教師的“無為”成就學生的“有為”。</p> <p class="ql-block"> “研”之鑿鑿，行之灼灼，相信老師們一定能夠?qū)⑺季S碰撞出的智慧火花踐行在日常教學中，為這個春天增加更美麗的教學風景。</p> <p class="ql-block"> 活動的第二個議程是“均衡發(fā)展共同體”啟動儀式。</p><p class="ql-block"> 教研活動結(jié)束后，程干事、汪干事及四所共同體學校的領導老師們移步至邾城二小小會議室。</p><p class="ql-block"> 主持人對活動背景作簡單介紹后，華柏珍副主任匯報學校教學教研工作，<span style="font-size: 18px;">示范課、達標課、推門聽課、跟崗學習、師徒結(jié)對、優(yōu)課展示、優(yōu)化作業(yè)……</span>學校教學活動開展得如火如荼。</p> <p class="ql-block"> 接著王芬副校長匯報學校德育工作。德育就是育德，學校遵循萬校長提倡的時時、處處、人人、事事皆德育的理念，思想上高度重視，行動上穩(wěn)步推進。王芬副校長以我校三月份開展的“珍愛生命 知法守法”來講述我校德育工作的開展情況，充分體現(xiàn)了德育無小事，事事皆育人。</p> <p class="ql-block"> 交流過后，王新文副校長對《構(gòu)建均衡發(fā)展共同體方案》進行解讀。均衡發(fā)展共同體堅持城鄉(xiāng)一體，均衡發(fā)展；堅持相互融合，協(xié)同育人：堅持資源共享，互進共贏。均衡發(fā)展共同體要加強學校管理工作的交流；加強教師教育教學的研討交流；領航學校加強教育設備及資金扶持。工作要求加強組織領導，嚴格目標管理，注重過程管理。</p> <p class="ql-block"> 各學校根據(jù)已有資源和共性需求展開了熱烈的討論，并確定了共同體發(fā)展的主要方向和本學期活動主題。梅店小學汪校長和劉六小學劉校長分別針對自己學校的薄弱學科，向邾城二小要經(jīng)驗和方法，同時提出可將農(nóng)村可用資源與共同體學校共享。邾城三小劉校長交流了三點想法：交流輪崗要常態(tài)化，制度管理一體化，教學教研融合化。大家從需求出發(fā)，針對問題談措施，注重實效，真正達到了凝共識，聚合力，創(chuàng)未來。</p> <p class="ql-block"> 隨后，萬小華校長對均衡發(fā)展共同體工作匯報思路。萬校長指出，《小學均衡發(fā)展共同體工作方案》還不完善，將結(jié)合領導建議進一步完善。對于發(fā)展共同體工作如何去做，萬校長從集體教研、教師交流、師生活動、教學評價、智慧教學、資源共享、文化共融七個方面提出了具體的建議，共同體學校相互學習，優(yōu)勢互補，團結(jié)合作，共同提高。</p><p class="ql-block"> 洪玲書記強調(diào)構(gòu)建城鄉(xiāng)小學教育教學一體化，打造邾城街小學均衡發(fā)展共同體，是貫徹黨的二十大報告中提出的加快義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，優(yōu)化區(qū)域教育資源配置這一精神的重要舉措。成立共同體是理念與思想的高度融合，黨建融合是達成目標的最佳渠道，在此基礎上形成基于共同教育的理想和目標。同心共建“共同體”，攜手共筑“教育夢”。</p> <p class="ql-block"> 交流結(jié)束后，教育總支領導與共同體四所學校校長簽訂了《均衡發(fā)展共同體責任書》，凝心聚力共建教育共同體，優(yōu)勢互補促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。簽約儀式感十足，一張紙是一種契約，更是一種責任。</p> <p class="ql-block"> 最后教育總支汪干事、程干事對“均衡發(fā)展共同體”工作作指導。</p><p class="ql-block"> 汪干事指出共同體發(fā)展要加強校際間的溝通交流，領航校加強對發(fā)展校的輔導、輻射功能，發(fā)展校要清楚自己的實際需求。汪干事重點強調(diào)了要扎實開展工作，如校本教研、名師工作室、教質(zhì)量分析會、精品課、心理健康、體衛(wèi)藝工作等，教育總支將定期督查。</p> <p class="ql-block"> 程干事肯定了二小為共同體發(fā)展做了大量的工作，萬校長對這項工作的意義理解非常透徹，其他三校對自己的需求比較務實，對下一階段怎樣發(fā)展有清楚的認識。</p><p class="ql-block"> 程干事對后期工作如何落實提出了具體的建議：一是完善方案，細化流程，讓操作性更強；二是沿著方案一步一個腳印實實在在地做；三是共同體學校之間的交流要按需交流，交流合作形式要靈活，要能解決實際問題。</p><p class="ql-block"> 程干事強調(diào)邾城教育發(fā)展極不平衡，曾多次調(diào)研、訪談，<span style="font-size: 18px;">基礎教育均衡發(fā)展一直是他重視的問題。均衡發(fā)展共同體這項工作大有可為，共同體學校要捆綁在一起，團結(jié)在一起，</span>在現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)教育資源共享的基礎上，促進農(nóng)村薄弱學校及教師的專業(yè)發(fā)展和學生全面健康成長。</p> <p class="ql-block"> 一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。共同體的全體成員將緊密聯(lián)系，互動合作，進一步加大共建力度，促進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，于同中求異，于異中求同，共赴邾城教育的美好未來！</p> <p class="ql-block" style="text-align: right;">邾城街第二小學教務處</p>