信息技術(shù)2.0 專家引領(lǐng)促前行——信陽市中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程2.0集中培訓(xùn)

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為適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)給學(xué)校教育教學(xué)帶來的變化，推動(dòng)教師主動(dòng)適應(yīng)信息化等新技術(shù)帶來的變革，切實(shí)推進(jìn)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升，信陽市教育體育局舉辦了信陽市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0管理團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)，4月6日上午正式開班。 開班儀式 出席開班儀式的有信陽市教體局副局長畢樂武，信陽市教育體育局教師教育科科長周福勝以及新思考網(wǎng)河南辦事處主任馬志豪。信陽市中小學(xué)幼兒園業(yè)務(wù)校長、教務(wù)主任、業(yè)務(wù)骨干等參加了本次為期三天的培訓(xùn)。 周科長為本次培訓(xùn)開班致辭，在方案制定、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、整校推進(jìn)、發(fā)展測評(píng)、考核評(píng)價(jià)等方面下功夫，構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測評(píng)的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制，基本實(shí)現(xiàn)“三提升一全面”（校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力顯著提升，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展）總體發(fā)展目標(biāo)。 隨后，信陽市教育體育局副局長、一級(jí)調(diào)研員畢樂武對(duì)參訓(xùn)教師們提出了更高的要求，希望老師們能夠有效利用學(xué)校的資源優(yōu)勢，將學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，在實(shí)踐過程中不斷提升自身的信息技術(shù)應(yīng)用能力。 專題講座 開班儀式后，河南大學(xué)教育政策研究院軟科學(xué)基地副主任趙慧臣教授以《教育信息化2.0背景下的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升：政策解讀與實(shí)踐建議》為題，對(duì)2.0相關(guān)政策進(jìn)行了詳細(xì)解讀，趙老師以微能力如何確定與學(xué)習(xí)、以及微能力的組合應(yīng)用等由淺入深進(jìn)行深刻的解析。 下午，河南財(cái)政金融學(xué)院閆德明教授講授了《河南省能力提升工程2.0整校推進(jìn)方案設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》。閆教授讓參訓(xùn)老師通過掃二維碼的方式填寫問卷，并將問卷結(jié)果投屏顯示，根據(jù)教師自己填寫的個(gè)人基本信息、信息化教學(xué)開展?fàn)顩r、最感興趣的教育話題等，確定了本次講座的主要內(nèi)容。這種參訓(xùn)方式讓教師們覺得新穎又獨(dú)特，學(xué)習(xí)興趣迅速被調(diào)動(dòng)起來。閆教授用自己的實(shí)際行動(dòng)向大家證明了信息化教學(xué)的便捷與高效。最后，閆教授對(duì)教師的微能力進(jìn)行解讀，并闡述了新技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用。 老師們聚精會(huì)神聆聽講座，時(shí)而拿出手機(jī)拍攝，帶著目的去聽，抱著有所收獲的心態(tài)去聽，而不是簡簡單單地完成培訓(xùn)任務(wù)。老師們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的重要性，學(xué)習(xí)到了一些簡單的操作方法，受益良多。講座中，專家們從微能力、教育信息化、學(xué)科教研、教師專業(yè)成長等方面出發(fā)，給予老師們?nèi)娑?xì)致的講解，理論與實(shí)踐的范例指導(dǎo)解開了老師們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中的困惑。教育的數(shù)字化過程一定要注重育人方式的變革。這不僅僅是設(shè)備、資源、平臺(tái)的建設(shè)，更重要的是基于設(shè)備、資源、平臺(tái)的學(xué)科教學(xué)模式的變革、育人方式的變革。信息技術(shù)與教育的深度融合落實(shí)到一定的程度，實(shí)際上就是育人方式的變革、育人模式的創(chuàng)新。這體現(xiàn)在基礎(chǔ)教育階段，就是實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合。教師專業(yè)成長的途徑，要從課例研究著手，促進(jìn)教師的深度學(xué)習(xí)，開展研究性學(xué)習(xí)，提高教師自身教育教學(xué)能力，探索課堂教學(xué)及專業(yè)化成長的有效途徑，提高教師自身教育教學(xué)能力，并善于通過校本教研來推進(jìn)教學(xué)，從而切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。老師們受益匪淺，將在今后的教學(xué)中力爭不斷進(jìn)步、不斷完善。