<p class="ql-block">為落實“雙減”政策，創(chuàng)新數(shù)學作業(yè)形式，提高學生數(shù)學綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學生對數(shù)學知識的歸納整理能力，數(shù)學組開展了思維導圖繪制活動。</p> <p class="ql-block">教材在精編，作業(yè)在精簡。繪制思維導圖就是引導學生把知識“由厚變薄”的有效途徑。</p> <p class="ql-block">數(shù)學組的老師們經(jīng)過研討，以第三單元為例，巧用思維導圖把零散的知識變成知識體系，形成知識結構，引導學生轉變思維方法，強化知識記憶。</p> <p class="ql-block">一幅圖串聯(lián)出知識的脈絡。通過思維導圖的繪制，加強對知識點的總結，發(fā)現(xiàn)知識點之間的邏輯關系，對知識脈絡進行回顧和反思，不但可以提高學生的基本數(shù)學技能，還能發(fā)展學生的數(shù)學思維，加深學生對數(shù)學本質的感悟。</p> <p class="ql-block">每一份作品，不僅是智慧的體現(xiàn)，更是成長的印記。數(shù)學組全體老師將以此為契機，深入研讀新課標，積極探究新的學習方式，減負提質，打造更加科學高效的課堂，體現(xiàn)數(shù)學學科育人價值，讓核心素養(yǎng)落地生根。</p>