<p class="ql-block"> 為了深入貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園和小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》文件精神，積極探索幼兒園和小學(xué)共同實(shí)施幼小銜接適應(yīng)教育的新思路，科學(xué)做好幼小銜接工作，解決教師在前書寫教育活動(dòng)中的困惑、拓展設(shè)計(jì)思路，2023年4月6日，鳳慶縣滇紅完全小學(xué)、鳳慶縣第二幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子共同商討，依托學(xué)、理、研的路徑，開展幼小銜接聯(lián)合教研活動(dòng)，以王芳園長(zhǎng)為首的班子成員帶領(lǐng)大班組7個(gè)班即將畢業(yè)的幼兒走進(jìn)滇紅完全小學(xué)，小學(xué)劉強(qiáng)校長(zhǎng)、周衛(wèi)國(guó)副校長(zhǎng)和茶金花副校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)班子成員熱情的在門口迎接，對(duì)小朋友們和老師們表示熱烈歡迎。</p> <p class="ql-block">小學(xué)是怎么樣的呢？孩子們滿懷期待的踏進(jìn)小學(xué)校園， 映入眼前的就是寬闊的操場(chǎng)，高大明亮的教學(xué)樓，孩子們非常的興奮，小眼睛左看看，右瞧瞧，周圍的一切都在深深的吸引著他們。</p> <p class="ql-block">熱情的劉校長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子們參觀了多功能教室、文化墻、宣傳欄等校園環(huán)境，進(jìn)行一一介紹和解說。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">孩子們靜悄悄地走進(jìn)教室，安靜地聆聽哥哥姐姐上課，感受小學(xué)不一樣的學(xué)習(xí)方式，體驗(yàn)不一樣的學(xué)習(xí)課堂，看著哥哥姐姐們?cè)谡n堂上端正的坐姿和認(rèn)真專注的樣子，孩子們眼里滿是欽佩，通過觀看哥哥姐姐課間操，親身感受與小學(xué)學(xué)習(xí)生活和幼兒園學(xué)習(xí)生活的不同魅力，小朋友們紛紛為哥哥姐姐們加油喝彩！孩子們提前體驗(yàn)了小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境、感受了學(xué)校濃厚的文化氛圍，對(duì)豐富多彩小學(xué)生活的更加向往……</p> <p class="ql-block">參觀小學(xué)結(jié)束后，園校雙方展開聯(lián)合教研，幼小兩個(gè)學(xué)段的老師共同探討科學(xué)有效的幼小銜接途徑和方法，從而實(shí)施有針對(duì)性的入學(xué)準(zhǔn)備教育。在問題引領(lǐng)中，老師們進(jìn)行深入交流與溝通。研討會(huì)上，鳳慶縣第二幼兒園園長(zhǎng)為鳳慶縣滇紅完全小學(xué)校長(zhǎng)推薦了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，從健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域出發(fā)，詳細(xì)解讀了《指南》內(nèi)容。雙方老師通過學(xué)習(xí)《指南》、《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》、《幼兒入學(xué)準(zhǔn)備指導(dǎo)要點(diǎn)》關(guān)于前書寫活動(dòng)的內(nèi)容和具體要求，共同交流、研討、分析尋找幼小銜接的關(guān)鍵點(diǎn)、聚焦點(diǎn)，探討新方法、打開新局面，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)學(xué)段在幼小銜接方面的“雙向奔赴”。</p> <p class="ql-block">研內(nèi)容:什么是前書寫？要落實(shí)前書寫活動(dòng)的具體內(nèi)容和要求？</p><p class="ql-block">我們首先要理清什么是“前書寫”活動(dòng)，將三個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行切入：非正規(guī)、游戲性、預(yù)備性。將三個(gè)關(guān)鍵詞整合起來，初步得出前書寫的概念：前書寫活動(dòng)是指學(xué)齡前兒童進(jìn)行的一種非正規(guī)的書寫活動(dòng)，是為順利進(jìn)入正式書寫活動(dòng)前的預(yù)備性或準(zhǔn)備性活動(dòng)。</p><p class="ql-block">我們可以把前書寫活動(dòng)理解為：幼兒用筆或者其他書寫替代物，通過感知、涂畫、涂寫、模擬運(yùn)用文字或符號(hào)等形式，用圖形和文字向周圍的人傳遞信息、表達(dá)感情及構(gòu)建前書寫經(jīng)驗(yàn)的游戲和學(xué)習(xí)活動(dòng)。</p><p class="ql-block">理重點(diǎn):各年齡段前書寫準(zhǔn)備的關(guān)注點(diǎn)是什么?</p><p class="ql-block">幼兒在書寫意識(shí)及書寫技能方面較為薄弱，尤其是書寫姿勢(shì)、書寫意識(shí)等方面。此次教研交流互融，探討得知小班幼兒主要注重于觀察力、方位和空間知覺能力的培養(yǎng)；中班側(cè)重于發(fā)展孩子手指靈活和手眼協(xié)調(diào)能力；大班孩子主要培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。</p> <p class="ql-block">理差異:幼兒園階段的前書寫與小學(xué)階段的書寫教學(xué)有何不同？</p> <p class="ql-block">結(jié)合實(shí)際，劉校長(zhǎng)和教師們提出了自己對(duì)幼小銜接工作中前書寫活動(dòng)開展的想法與見解，分享了經(jīng)驗(yàn)，在接下來的工作中，我們應(yīng)以促進(jìn)幼兒身心全面準(zhǔn)備為目標(biāo)，圍繞幼兒入學(xué)所需的關(guān)鍵素質(zhì)，提出身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備四個(gè)方面的內(nèi)容，使前書寫活動(dòng)在一日生活環(huán)節(jié)的開展思路逐漸明晰。</p> <p class="ql-block">各年齡段如何將前書寫活動(dòng)滲透在一日生活環(huán)節(jié)中？</p> <p class="ql-block">幼兒的前書寫準(zhǔn)備為小學(xué)階段書寫打下基礎(chǔ)，從幼兒園老師的教育方式來看，在尊重幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)的前提下要注意孩子的書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，珍視幼兒書寫興趣，為幼小銜接做好充分準(zhǔn)備。</p> <p class="ql-block">小學(xué)老師了解了孩子在幼兒園階段的發(fā)展情況，近距離感受到幼兒園自然、有序、有趣、高效的一日活動(dòng)氛圍。一年級(jí)老師紛紛表示幼兒園大班的孩子已經(jīng)初步形成遵守紀(jì)律、認(rèn)真傾聽、合作交流等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)幼兒園老師的辛勤付出予以肯定，對(duì)孩子們未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展充滿了期待。</p> <p class="ql-block">通過面對(duì)面交流，讓我們?cè)僖淮螌?duì)幼小銜接工作進(jìn)行審視，從而梳理出幼兒園與學(xué)校間最需要配合的關(guān)鍵點(diǎn)，使幼小銜接工作方向更明朗、思路更清晰、舉措更有效，真正實(shí)現(xiàn)幼小無縫銜接。</p> <p class="ql-block">感謝滇紅完全小學(xué)的老師和哥哥姐姐們的熱情接待，通過本次的參觀之旅，孩子們近距離了解了小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)了他們對(duì)成長(zhǎng)的期待和美好向往，為孩子們順利進(jìn)入小學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。相信不久的將來，他們一定能邁著自信、從容的步伐進(jìn)入小學(xué)，開啟新的生活！</p>