<p class="ql-block ql-indent-1">正是伏中花開時，春雨霏霏送課來。為促進校際間教育資源優(yōu)勢互補，打造高效課堂，促進教育高質(zhì)量發(fā)展，4月6日上午，綿綿的春風(fēng)細雨中，漣源市教師進修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科教學(xué)專家、中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來我校進行中考復(fù)習(xí)教學(xué)視導(dǎo)以及優(yōu)質(zhì)課送教下鄉(xiāng)活動。</p> 中考復(fù)習(xí)匯報課 <p class="ql-block ql-indent-1">各科教師展示的課堂風(fēng)格各異，有的如春風(fēng)拂面，柔聲細語；有的如山間清泉，清脆悠揚；有的激情昂揚，有的行云流水，有的活力四射……老師們?nèi)碌慕虒W(xué)理念，精心設(shè)計的教學(xué)過程，復(fù)習(xí)思路清晰，讓同學(xué)們重難點把握到位，學(xué)有所得！</p> 名師優(yōu)課 <p class="ql-block ql-indent-1">名師專家之課，仿若霽月清風(fēng)，暖人心懷！課堂內(nèi)容豐富，形式多樣，他們用思想的火花照亮孩子們的心膛，用詩意的語言營造書香課堂。同學(xué)們積極發(fā)言，各抒己見，課堂氛圍活躍，學(xué)有所獲！</p> 聽課評課促成長 <p class="ql-block ql-indent-1">漣源市教師進修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科教學(xué)專家、中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、漆樹中學(xué)、石陶中學(xué)和我校各教研組老師進入課堂聽課觀摩，認真聆聽上課教師的精彩教學(xué)。“擇其善者而從之，其不善者而改之”，時而記錄，時而思考，多角度觀摩課堂，多方面提升自我！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">議課評課環(huán)節(jié)，每位老師以復(fù)習(xí)內(nèi)容為出發(fā)點，緊扣中考復(fù)習(xí)內(nèi)容，圍繞教學(xué)重難點等多個方面，針對教學(xué)問題，提出了自己的看法，肯定了課堂教學(xué)的可取之處，同時對不足之處予以客觀評價。此次教學(xué)研討，有效促進上課教師的成長，也無形促進了聽課教師的發(fā)展。</p> 教學(xué)研討明方向 <p class="ql-block ql-indent-1">“教而不研，則教必失之膚淺；研而不教，則研必失之深晦?！睗i源市教師進修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科教學(xué)專家對中考復(fù)習(xí)匯報課從教學(xué)技能、教學(xué)效果和復(fù)習(xí)策略方面進行了點評和指導(dǎo)，找優(yōu)點、談不足、解困惑，開誠布公與老師們面對面交流，推動了我校教師專業(yè)發(fā)展，提升了中考復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。老師們也表示，借助領(lǐng)導(dǎo)、專家們強有力的指導(dǎo)，努力提高自身課堂教學(xué)水平。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">有一種力量叫做結(jié)伴而行，有一種引領(lǐng)叫做送教下鄉(xiāng)，有一種關(guān)懷叫做教學(xué)視導(dǎo)。本次視導(dǎo)活動如春日和風(fēng)細雨，潤物細無聲，有效搭建了我校與其他學(xué)校教師教學(xué)互動的橋梁，為我校教師中考復(fù)習(xí)教學(xué)指明了方向，促進了教師專業(yè)成長，積極引領(lǐng)了我校各項工作的開展，促進我校教學(xué)質(zhì)量再上新臺階！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">伏口鎮(zhèn)中心學(xué)校</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">2023年4月6日</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">圖: 廖婷 郭亮文</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">撰稿編輯：郭亮文</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">初審：陽永華</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">二審：李享名</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">終審：張連飛</p>