仲曉瑋的美篇

仲曉瑋

春風(fēng)月，天地俱生，萬物俱榮。4月6日上午，2022年江蘇省鄉(xiāng)村教師提優(yōu)計劃——贛榆區(qū)小學(xué)語文教師培訓(xùn)班開班儀式暨首次集中研訓(xùn)在教師發(fā)展中心夾谷書院懷仁講堂舉行。南通市教師發(fā)展學(xué)院孫亞麗院長、冒繼承副院長，贛榆區(qū)教育局教工委委員、江蘇海頭高級中學(xué)黨委劉興法書記，贛榆區(qū)教師發(fā)展中心邵長春主任、朱貴璽副主任出席了本次活動。來自全區(qū)的 50位培育站成員相聚于此，開啟新的成長之旅。 致詞歡迎 　　贛榆區(qū)教育局教工委委員、江蘇海頭高級中學(xué)黨委劉興法書記首先致辭。劉書記對培訓(xùn)班開班表示熱烈的祝賀，他首先肯定南通教師發(fā)展學(xué)院和贛榆區(qū)教師發(fā)展中心對本次研訓(xùn)的重視，強調(diào)了兩地的攜手是為了贏得教育發(fā)展的先手，更突出了兩地的聯(lián)合是因為兩地人心相合。 劉書記提出：要想發(fā)展教育，首先是發(fā)展教師，在教師的發(fā)展基礎(chǔ)上帶動學(xué)校的發(fā)展，帶動教育的發(fā)展，他還殷殷告誡在場的骨干教師培養(yǎng)對象，要以專家們?yōu)榘駱?，遵守紀(jì)律，保持認(rèn)真聽講，認(rèn)真研究的學(xué)習(xí)作風(fēng)，最終達到學(xué)有所成、學(xué)有所用的目標(biāo)。 南通發(fā)展學(xué)院冒繼承副院長解讀研修方案 　　啟動儀式上南通發(fā)展學(xué)院冒繼承副院長對2022年江蘇省鄉(xiāng)村教師提優(yōu)計劃——贛榆區(qū)語文教師培訓(xùn)班的研修方案進行解讀。冒院長簡要的向各位參訓(xùn)老師說明研訓(xùn)的三個特點： 一、師德第一。在整個培訓(xùn)的項目過程中，研訓(xùn)始終注重把師德作為第一課程，有好的老師才有好的教育，“好”可以表現(xiàn)為各個方面，但是師德肯定排在第一位。除了研訓(xùn)課程安排中的師德第一課，在后續(xù)的系列研究中，還將帶領(lǐng)學(xué)員走進著名兒童教育家李吉林老師生前所在的學(xué)校，去參觀他所取得的一系列的成績，用現(xiàn)場給大家浸潤，給大家感染，給大家以力量。 二、師資第一。本次培訓(xùn)將邀請南通語文教育界，以及全省乃至全國語文小學(xué)語文教育界的最優(yōu)秀的專家做講座。比語文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂核心組專家陸志平先生的講座，南通的姜樹華校長示范課，南通的一批特級教師、正高級教師的示范課。 三、師能第一。此次研訓(xùn)以實踐性培訓(xùn)為主，教師要成為反思性的實踐者，盡管教師掌握了各種教育教學(xué)理論，本次研訓(xùn)安排了名師示范，同時也安排了名師去聽各位學(xué)員的課進行現(xiàn)場診斷，真正的解決了過去邀請那些專家培訓(xùn)曲高和寡的問題，解決了學(xué)用不結(jié)合的問題，讓老師們真正在實踐中提高本領(lǐng)。 學(xué)員代表發(fā)言 　　啟動儀式上學(xué)員代表盧燕發(fā)言：我們定會珍惜本次的學(xué)習(xí)機會，用所學(xué)去指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實踐，提升自己的教育教學(xué)水平。在后面的培訓(xùn)中，讓我們珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會，懷揣感恩之心，堅守有詩有夢，有遠方的教育信念，積極投入學(xué)習(xí)，真誠交流，更長智慧，不忘初心，砥礪前行。做一名懂理論、會操作、能指導(dǎo)的贛榆小語人。我們也將學(xué)用結(jié)合，發(fā)揮骨干教師的帶頭示范、引領(lǐng)輻射作用，立足崗位，開拓創(chuàng)新，為贛榆教育事業(yè)作出新的貢獻。 解讀研修方案 　　孫院長著重闡述了本次培訓(xùn)對于南通、連云港、贛榆區(qū)的三個重大意義。 第一，高質(zhì)量項目實施是兩地更續(xù)情誼的實際行動。一直以來兩地的教師發(fā)展機構(gòu)一直保持著良好的互動，本項目也將會使兩地的互動更加地緊密。 第二，高質(zhì)量項目實施也是推動城鄉(xiāng)一體的具體舉措。本次培訓(xùn)會集中全省的優(yōu)質(zhì)教育資源，解決區(qū)縣的鄉(xiāng)村教師在教育教學(xué)中急需要解決的具體問題，開闊鄉(xiāng)村教師的視野。 第三，高質(zhì)量地實施這個項目是南通、贛榆兩地優(yōu)勢互補的一個生動實踐。本次培訓(xùn)既是南通名師來贛榆示范引領(lǐng)的平臺，也是南通人登門求教的一個極好的時機，我們將充分的用好這個平臺，用好這個契機，發(fā)揮各自的專業(yè)優(yōu)勢和系統(tǒng)的優(yōu)勢，強強聯(lián)合，共同譜寫兩地教育高質(zhì)量發(fā)展，辦人民滿意教育的佳話。  師德講座：化德成性，立德樹人——做新時代“四有”好老師 　　孫院長從三個維度闡述了師德建設(shè)在教師隊伍中的核心地位：“立德樹人：自上而下的價值引領(lǐng)”；“師德底線：自外向內(nèi)的規(guī)范約束”；“師德成性：自內(nèi)向外的美德養(yǎng)成”。孫院長通過分享張謇、于漪、張桂梅的事跡，講述習(xí)近平教師思想重要論述、強化思政課程、規(guī)則立德、《道德經(jīng)》等內(nèi)容，分享警示案例引發(fā)教師們的思考，使“四有”好教師的責(zé)任和使命深入人心。鼓勵老師們爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好老師。 專家講座：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》2022版新發(fā)展 　　江蘇省教育學(xué)會名譽會長陸志平開展以“《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》2022年版的新發(fā)展”為主題的講座。 第一板塊：強化語文課程育人功能。陸會長從語文課程性質(zhì)講解了它的育人功能。首先，陸老師拋出一張表格呈現(xiàn)了2000年以前到2022年新課標(biāo)的變化，并從語文課程性質(zhì)出發(fā)，提出2022版新課程標(biāo)準(zhǔn)最大變化就是強調(diào)了語文課程的育人功能。他認(rèn)為語文課程堅持以文化人具有學(xué)科特點的育人方式；育人功能突出表現(xiàn)提高民族素質(zhì)，實現(xiàn)民族偉大復(fù)興；集中表現(xiàn)在促進每一個人全面協(xié)調(diào)發(fā)展上。 第二板塊：任務(wù)群落實核心素養(yǎng)。陸會長依次給大家介紹了核心素養(yǎng)的概念、特點、價值以及學(xué)習(xí)任務(wù)群和核心素養(yǎng)的關(guān)系。并列舉兩個教學(xué)設(shè)計案例，體現(xiàn)了核心素養(yǎng)和學(xué)習(xí)任務(wù)群的有機融合，突出了案例設(shè)計的特點：以學(xué)習(xí)任務(wù)統(tǒng)籌學(xué)科邏輯、學(xué)習(xí)邏輯、生活邏輯。 第三板塊：根據(jù)語文學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計大單元。首先，陸會長解釋了什么是語文任務(wù)群、回顧了單元教學(xué)的探索，突出強調(diào)想要深化改革的路徑就要實施大單元教學(xué)。緊接著，舉了基礎(chǔ)型、發(fā)展型和拓展型中幾個任務(wù)群的大單元教學(xué)設(shè)計，理論結(jié)合具體案例講解，更加地通俗易懂，也說明了大單元教學(xué)設(shè)計的優(yōu)勢。 第四板塊：語文大單元教學(xué)的實施。陸會長認(rèn)為大單元教學(xué)設(shè)計要抓住素養(yǎng)、學(xué)習(xí)、生活、主題、任務(wù)五大關(guān)鍵詞，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)來確定主題、創(chuàng)設(shè)真實情境、設(shè)計大任務(wù)和具體的教學(xué)活動，依據(jù)語文要素設(shè)計評價標(biāo)準(zhǔn)。并從古詩、小說、民間故事等體裁列舉了大單元設(shè)計的具體案例，理論結(jié)合實際案例講解，將抽象化的理論具體化，更易于學(xué)員理解，學(xué)員們紛紛拍照記錄。