送教活動暖人心，攜手共進促成長——伊犁州孔雨薇小學科學教學能手培養(yǎng)工作室赴尼勒克縣送教送學活動

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魅力科學，探索無限 　　為了進一步發(fā)揮名師示范、引領(lǐng)帶動作用，共享課堂教育教學優(yōu)質(zhì)資源，2023年4月4日，在伊寧市教育教學研究室張忠玲老師的帶領(lǐng)下，伊犁州孔雨薇小學科學教學能手培養(yǎng)工作室到尼勒克縣送教。尼勒克縣教育局高度重視，教育教學研究室統(tǒng)籌安排尼勒克縣第二小學承接了小學科學學科的送教活動。此次活動中，教育局黨委卜書記、委員裴瑞及教育教學研究室負責人余進親臨現(xiàn)場聽課。教育教學研究室教研員李菊文、喬美玉和二小校長陳新花及教務(wù)主任李丹協(xié)同配合完成了此次送課活動。全縣科學教師共60多人在尼勒克縣第二小學參加了此項活動?；顒臃譃閷W習課標、課例展示、教學講座三部分。 學習課標 　　全縣科學教師一起學習《義務(wù)教育科學課程標準》。作為科學教師，我們要對新課標不斷深入地研讀，不斷汲取知識的營養(yǎng)，不斷提高自身素養(yǎng)，在新課標指引下更好的開啟探索睿智之門，做美麗世界的創(chuàng)造者，共同寫好尼勒克縣小學科學教育的奮進之筆。 課例展示 　　尼勒克縣第二小學侯江玲帶來的《溫度與水的變化》這一課，侯老師本節(jié)課通過圖片引入水的三態(tài)變化，并提出與誰有關(guān)的問題，讓學生提出自己的猜想，制定完整有效的實驗計劃，用實驗驗證探究水過程與記錄的實驗數(shù)據(jù)與實驗現(xiàn)象。在實驗探究過程中，侯老師很好的引導學生堅持有效時間段的記錄和觀察，建立科學細致、實事求是的實驗態(tài)度。讓學生體驗到了大自然中水的神奇變化。 　　伊犁州孔雨薇小學科學教學能手培養(yǎng)工作室主持人孔雨薇帶來的五年級《船的歷史》一課，孔老師從船舶的發(fā)展史入手，引導學生從中發(fā)現(xiàn)船的發(fā)展史同時也是造船材料、動力、載重的科技發(fā)展史，接著讓學生小組合作探究獨木舟的載重量和穩(wěn)定性，整堂課教學思路清晰，實驗材料準備精心，善于引導學生思考，學生活動充分，能夠把課堂真正還給學生。 　　伊犁州小學科學工作室骨干成員王安琪教師執(zhí)教《用浮的材料造船》一課，王老師通過創(chuàng)設(shè)逃離無人島的情景，激發(fā)學生學習熱情和探究興趣，教學過程中，學生用浮的材料自己設(shè)計木筏，以小組為單位搭建木筏，整體的教學環(huán)節(jié)體現(xiàn)了以學生的主體地位。 　　課例展示后全體科學教師進行評課研討活動，大家積極發(fā)表自己的見解，研討氛圍濃厚。 教學講座 　　下午，由工作室兩位成員帶來了兩場精彩的講座?？子贽睆膶嶒灲虒W的地位、儀器設(shè)備的管理、實驗創(chuàng)新與改進等方面展開指導，老師們體會到科學實驗室管理的重要性，科學教具的創(chuàng)新與改進會大大的提升課堂的效果，提醒我們在實驗教學中勿忘初心，為了思維發(fā)展而努力。王安琪老師從指向核心素養(yǎng)的小學科學課堂教學探究以及對科學素養(yǎng)的四大核心內(nèi)容進行了講解，科學核心素養(yǎng)包括:科學觀念，科學思維，探究實踐，態(tài)度責任?；诤诵乃仞B(yǎng)結(jié)合小學科學課堂教學，給予了五點指導性教學意見。兩場講座從不同角度為我們進行了理論指導，提醒我們在“埋頭苦干”的時候，也不要忘記“抬頭看路”，不要讓教學走錯了方向。理論與實踐的結(jié)合，為今后實驗教學的順利開展奠定了基礎(chǔ)。 結(jié)束語 　　每一次的活動，都是一種鍛煉；每一次的聆聽，都是一種成長；每一次的研討，都是一種收獲；每一次的學習，都是一種突破。此次送教活動為尼勒克縣廣大科學教師提供了展示和交流的平臺，為高效的科學課堂教學打下了堅實的基礎(chǔ)，也為教師們提供了一個觀摩、學習、提高的平臺，有效促進教學質(zhì)量的提升！ 信息：孔雨薇美篇：孔雨薇審核：張忠玲