走進(jìn)圖形的世界，學(xué)習(xí)三角形的認(rèn)識(shí)——孔集鄉(xiāng)王于莊小學(xué)教研活動(dòng)

付瑩

燕在梁間呢喃語(yǔ)，最美人間四月天。我校的教研工作在有條不紊地進(jìn)行著。4月3日午后，舉行了四年級(jí)組數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。此次教研活動(dòng)是由杜國(guó)強(qiáng)老師執(zhí)教的《三角形的認(rèn)識(shí)》一課。 《三角形的認(rèn)識(shí)》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容，孩子們?cè)谝荒昙?jí)時(shí)就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形，能在眾多圖形中辨認(rèn)出三角形，本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解三角形的含義，掌握三角形的特征和特性，并會(huì)給三角形畫(huà)高。 　　杜老師通過(guò)一個(gè)三角形遇到了另外的兩個(gè)三角形，這兩個(gè)三角形說(shuō)它不是三角形，讓學(xué)生判斷什么是三角形，通過(guò)一步步的引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到三個(gè)線段圍成的封閉圖形叫做三角形，讓學(xué)生理解組成和圍成的區(qū)別，很好地發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。 　　杜老師充分運(yùn)用多媒體形象直觀的特點(diǎn)，輔助教學(xué)，采用設(shè)疑誘導(dǎo)法、直觀演示法等方法進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)過(guò)程得以優(yōu)化。杜老師首先用圖片導(dǎo)入新課，出示圖片，讓學(xué)生找出圖片中的三角形，進(jìn)而一步步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么是三角形，引導(dǎo)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知。三角形的特性:由三條(線段)圍成的圖形叫做三角形。一個(gè)三角形有(3)條邊，(3)個(gè)角，(3)個(gè)頂點(diǎn)。任意一個(gè)三角形都有三條高。 　　本節(jié)課后，在呂校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，大家對(duì)這堂課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng):巧妙設(shè)疑很重要，希望在今后的教學(xué)中也能像杜老師一樣，有效的把握設(shè)疑時(shí)機(jī)，采用合理的設(shè)疑方法，靈活應(yīng)用設(shè)疑的技巧，以思促學(xué)，層層遞進(jìn)地引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地完成知識(shí)地完整構(gòu)建！ 　　聽(tīng)課讓人開(kāi)闊眼界，評(píng)課讓人明確方向。聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)的開(kāi)展提高了教師參與教研活動(dòng)的積極性，進(jìn)一步規(guī)范了教師的課堂教學(xué)行為，提高了教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)水平、課堂教學(xué)能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力，更為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的保證。