【基于生命歷史的創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計(jì)研究】課題組赴上海世外附屬?？趯W(xué)校進(jìn)行研究成果第三次推廣活動(dòng)

逍遙子

為深入貫徹落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》等文件精神，進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，推進(jìn)“雙減”政策的有效實(shí)施，推廣課題成果，2023年4月4日，海南省省級(jí)專項(xiàng)課題《基于生命歷史教學(xué)主張的歷史創(chuàng)意作業(yè)實(shí)踐研究》成果推廣活動(dòng)在上海世外附屬海口學(xué)校舉行?；顒?dòng)由上海世外附屬?？趯W(xué)校余祖洋老師主持，上海世外附屬?？趯W(xué)校高中教研室主任郭芳和初中教研室主任鄭海燕參加了活動(dòng)，鄭海燕主任對(duì)課題組的入校推廣表示歡迎，期待帶動(dòng)學(xué)校更多老師的教科研能力提升。 　　海南省省級(jí)專項(xiàng)課題《基于生命歷史教學(xué)主張的歷史創(chuàng)意作業(yè)實(shí)踐研究》已準(zhǔn)備結(jié)題并步入成果推廣階段，分層作業(yè)的設(shè)計(jì)、專項(xiàng)作業(yè)的應(yīng)用等，在切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等方面取得了顯著成效，推動(dòng)了“雙減”工作的落地落實(shí)。 　　課題組成員、海景學(xué)校教師麥虹帶來了課題研究成果展示課《中考復(fù)習(xí)論述題創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計(jì)》。麥老師帶領(lǐng)學(xué)生們對(duì)論述題進(jìn)行分類，第一類：提供觀點(diǎn)型（給了觀點(diǎn)），第二類：提取觀點(diǎn)型（沒給觀點(diǎn)）。通過三道作業(yè)設(shè)計(jì)例題進(jìn)行創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐探究，引導(dǎo)學(xué)生如何概括觀點(diǎn)：①閱讀材料，列出涉及的歷史事件（列事件），②找出材料關(guān)鍵詞，概括材料大意（概括大意），③結(jié)合列出歷史事件的影響和材料大意，尋找事物與事物的關(guān)系，進(jìn)而提煉觀點(diǎn)。（尋找關(guān)系）。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，同時(shí)滲透智慧學(xué)習(xí)歷史的方法。學(xué)生通過小組合作的學(xué)習(xí)方式，經(jīng)歷猜想、觀察、操作等活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考解決問題的意識(shí)，從而掌握搭配的方法。本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生在思考中探究，在探究中交流，在交流中總結(jié)，從而使得本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的扎實(shí)到位。 　　課題組主持人、省級(jí)學(xué)科帶頭人、?？谑械谝恢袑W(xué)姚實(shí)彥老師作了《研作業(yè)之“創(chuàng)”，助思維之“長(zhǎng)”———淺談歷史創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計(jì)模式與策略》的講座。姚老師介紹了課題的研究成果，對(duì)創(chuàng)意作業(yè)的目標(biāo)撰寫、模式設(shè)計(jì)、流程、展示評(píng)價(jià)進(jìn)行了詳細(xì)介紹。姚老師提出，歷史創(chuàng)意作業(yè)讓學(xué)習(xí)過程變得有趣，富于美感，充滿智力的挑戰(zhàn)，不但讓學(xué)生享受到生命歷史學(xué)習(xí)的快樂，更讓他們的未來具有了創(chuàng)意思維的品質(zhì)。使歷史知識(shí)源于教材又超越了教材，讓學(xué)習(xí)與生活結(jié)合起來，在生活中學(xué)習(xí)歷史、在開放中體驗(yàn)歷史、在實(shí)踐中運(yùn)用歷史、在設(shè)計(jì)中還原歷史。增強(qiáng)學(xué)生理解和解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，達(dá)到“存史、資政、育人”的深遠(yuǎn)意義。 　　課題組成員、海南省骨干教師、?？谑械诙袑W(xué)李里根老師做《基于生命歷史的創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計(jì)研究》分享，李老師再加上教態(tài)自然，語言富有號(hào)召力和感染力，他從我們的作業(yè)怎么了，我們的作業(yè)需要什么，我們的作業(yè)怎樣設(shè)計(jì)，我們的作業(yè)期望目標(biāo)四部分進(jìn)行交流。 　　課題組成員、?？谑械谝恢袑W(xué)備課組長(zhǎng)張彩平老師做《中考復(fù)習(xí)課的歷史創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計(jì)》交流，張老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流、自主探究的學(xué)習(xí)情境來設(shè)計(jì)歷史創(chuàng)意作業(yè)。從歷史游戲到歷史故事故事再聯(lián)系到生活實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生在活動(dòng)中親歷歷史、體驗(yàn)歷史，使學(xué)生真正的在具體的歷史活動(dòng)中體驗(yàn)歷史知識(shí)，更讓學(xué)生感受到歷史與生活息息相關(guān)，真正的做到了歷史從生活中來，回到生活中去。 　　課題組成員，?？谑械谝恢袑W(xué)骨干教師張艷艷做《有生命力的歷史創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計(jì)》分享，通過大量案例成果激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望，把知識(shí)間的區(qū)別與聯(lián)系放到具體的作業(yè)情境中進(jìn)行研究。張老師提出歷史創(chuàng)意作業(yè)的策略市能力目標(biāo)化：細(xì)化作業(yè)設(shè)計(jì)，明確達(dá)成目標(biāo)；能力創(chuàng)意化：激興趣增實(shí)效，巧妙創(chuàng)意構(gòu)思；能力實(shí)踐化：動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)心，跨越學(xué)科融合。 　　課題組成員，?？谑械谝恢袑W(xué)歷史科組長(zhǎng)韓燕老師做《2023，歷史創(chuàng)意作業(yè)為中考?xì)v史復(fù)習(xí)添能增效》。韓老師結(jié)合豐富的備考經(jīng)驗(yàn)，把創(chuàng)意作業(yè)融合期間，極大增加了復(fù)習(xí)課堂的趣味性，讓學(xué)生們通知?dú)v史創(chuàng)意作業(yè)參與復(fù)習(xí)課，掌握復(fù)習(xí)知識(shí)，提升復(fù)習(xí)效率。 　　姚老師為活動(dòng)作出了總結(jié)，他提醒大家務(wù)必牢記教育的初心，并從專業(yè)的角度提出以后課題研究的方向和建議讓所有參會(huì)教師都深受啟發(fā)?；凇半p減”政策下，真實(shí)地開展基于教學(xué)應(yīng)用的課題研究，站在有著成功做法的學(xué)校這樣的“巨人”的肩膀上，立足學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況審視研究的方法與策略。希望今后老師們?cè)O(shè)計(jì)歷史創(chuàng)意作業(yè)能注重功能性、實(shí)效性、操作性、實(shí)踐性和創(chuàng)造性，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)科素養(yǎng)，最終達(dá)到“提質(zhì)增效”。 　　“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”通過這次基于生命歷史教學(xué)主張的歷史創(chuàng)意作業(yè)實(shí)踐研究課題聯(lián)合上海世外附屬?？趯W(xué)校的成果推廣活動(dòng)，老師們更深刻地認(rèn)識(shí)到優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的重要性。相信老師們會(huì)以“減負(fù)”為引領(lǐng)，以“提質(zhì)”為目標(biāo)，讓“雙減”真正落地，讓學(xué)生真正受益！