<p class="ql-block"> 浸潤著盛春時節(jié)的花香，沐浴著滋潤大地的雨露。 在這樣一個色彩繽紛，充滿活力的季節(jié)里，4月4日下午雋水鎮(zhèn)南片小學(xué)語文第四次聯(lián)片教研活動在我校舉行。 </p><p class="ql-block"> 為進一步加強校際間的教研合作與交流、整合推廣先進的教學(xué)經(jīng)驗，繼續(xù)開拓校本教研新模式，努力實現(xiàn)在教育教學(xué)資源上共享！本次活動主要以觀課、議課，新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，單元作業(yè)優(yōu)化設(shè)計探討和集體備課的形式進行。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 一年級楊佳老師主講《夜色》一課，課堂伊始楊佳老師出示夜晚景色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解課題并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過各種形式的朗讀，讓學(xué)生感受兒童詩的童趣，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活展開想象，讓學(xué)生走進兒童詩的情境中，體會到文中“我”那種緊張、害怕的心情。在教學(xué)識字寫字環(huán)節(jié)時，讓學(xué)生觀察書寫的要點，養(yǎng)成認(rèn)真觀察田字格和筆畫的好習(xí)慣。楊老師善于調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生配合度也很高。</p> <p class="ql-block"> 二年級程醒老師圍繞主題設(shè)計主講了《我是一只小蟲子》一課，在教學(xué)過程中，利用情境引導(dǎo)學(xué)生探究新知，以動作演記，恰到好處的提問，多種形式的朗讀等形式來輔助學(xué)生更好地掌握識記生字的方法。與此同時，教師在教學(xué)時循循善誘引導(dǎo)學(xué)生自主討論交流并總結(jié)歸納知識點，創(chuàng)設(shè)生動、學(xué)生易接受的情境，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整課堂氣氛活躍，以讀促情，學(xué)生在朗讀中體會作者的情感。</p> <p class="ql-block"> 三年級楊熊老師注重課件的運用，讓學(xué)生在欣賞花兒美麗的樣子時，在課件的展示中感受課文語言之美，又通過比較閱讀體會作者遣詞造句的意境，用詞的準(zhǔn)確，感受多樣的句子表達。教師課前準(zhǔn)備充分，時鐘和對應(yīng)精美的花兒組成花鐘，更直觀，學(xué)生印象也更深刻。</p> <p class="ql-block"> 四年級楊凡老師主講課文《貓》，她的這堂課準(zhǔn)備充分，且體現(xiàn)了本單元活動主題，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會作者對貓的喜愛。注重引導(dǎo)學(xué)生去思考作者是怎樣把貓的性格寫具體的，緊緊抓住一些體現(xiàn)矛盾的詞語，加深理解。課堂教學(xué)教師為主導(dǎo)，充分尊重學(xué)生的主體地位。</p> <p class="ql-block"> 五年級杜紅霞老師主講《軍神》一課，杜老師整堂課安排合理，人物形象講解到位，抓住了人物的神態(tài)、語言和動作，分析了人物的情感，課程內(nèi)容設(shè)計新穎，條理清晰，抓住了課文的心理主線分析人物，讓學(xué)生更加熟知、感知人物內(nèi)心。杜老師在課堂上善于引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，尊重學(xué)生主體，采用多形式的朗讀培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。</p> <p class="ql-block"> 六年級胡璐丹老師結(jié)合本單元主題主講《十六年前的回憶》一課，在教學(xué)中，胡老師首光引題激趣，巧設(shè)懸念，交流資料，啟發(fā)學(xué)生感受革命精神;其次，在學(xué)習(xí)課文的過程中，通過質(zhì)疑設(shè)疑，有針對性地實施目標(biāo)教學(xué)，使學(xué)生能深入淺出地理解問題，通過資料分享、讀中悟情質(zhì)疑導(dǎo)思，有效地解決了本課的重難點。</p> <p class="ql-block"> 思想有聲，行動留痕，我們在時光里趕路、在研討中收獲。老師們積極參與聽課，進行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我。</p><p class="ql-block"> 課后，在各年級組長帶領(lǐng)下，參加教研活動的教師對本節(jié)課進行了點評。大家各抒己見，充分肯定了課堂的優(yōu)點，真誠的提出了自己的教學(xué)設(shè)想，對課堂進行總結(jié)點評，各位老師都受益匪淺。我們定要做到虛懷若谷，才能在教學(xué)領(lǐng)域上永遠(yuǎn)進步。</p> <p class="ql-block"> 觀課、議課之后，在各年級組長的帶領(lǐng)下共同學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。</p> <p class="ql-block"> 圍繞“雙減”政策要求，聚焦單元目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，關(guān)注學(xué)生個體差異，通過精心設(shè)計的第四單元優(yōu)化設(shè)計作業(yè)，各年級進行探討。</p><p class="ql-block"> 一年級楊佳老師通過設(shè)計“說說我的家”、“舉頭望明月”、嘗嘗“外婆的端午粽”、逛逛“節(jié)日大觀園”、表表“美美的心意”等語文實踐活動任務(wù)，讓學(xué)生在閱讀兒童詩、古詩、散文、歌詞、圖畫書等活動中，引導(dǎo)學(xué)生初步體會親人哺育我成長的感情。杜老師根據(jù)</p><p class="ql-block"> 二年級組老師針對本單元主題設(shè)計的作業(yè)進行了積極討論，大家集思廣益，為作業(yè)設(shè)計增添了活力，注重學(xué)生詞語的積累。</p><p class="ql-block"> 三年級組老師根據(jù)各班學(xué)情，要求減少作業(yè)量，提高作業(yè)趣味性，作業(yè)分層布置可分為基礎(chǔ)性和發(fā)展提高性，既要保證作業(yè)目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)一致，也要兼顧學(xué)生的個體差異性進行有層次的安排。</p><p class="ql-block"> 四年級組老師們根據(jù)本單元主題——體會作家是如何表達對動物的感情的設(shè)計的單元作業(yè)，提出基礎(chǔ)性作業(yè)是鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)業(yè)成績的主要載體，要進一步提高基礎(chǔ)性作業(yè)的質(zhì)量。</p><p class="ql-block"> 五年級組老師對杜老師通過主題——通過動作需要、神態(tài)描寫體會人物內(nèi)心設(shè)計的閱讀作業(yè)進行積極討論，認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)本班學(xué)生學(xué)情選擇布置作業(yè)。</p><p class="ql-block"> 六年級組老師將單元作業(yè)分為基礎(chǔ)性作業(yè)，拓展性作業(yè)和實踐性作業(yè)三大板塊，讓學(xué)生扎實基礎(chǔ)知識，結(jié)合生活，練習(xí)表達，提高認(rèn)識。訓(xùn)練交錯搭配，培養(yǎng)學(xué)生語感，學(xué)習(xí)致用。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 最后在集體備課環(huán)節(jié)，各年級老師把存在的問題及困惑，以及如何把傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段緊密結(jié)合起來，怎樣根據(jù)不同年齡階段孩子們的心理特點，采取有效的教學(xué)手段，設(shè)計趣味教學(xué)來吸引孩子的注意力，成功的完成課堂教學(xué)。通過多人合作，共同探討，在互動提高的過程中，不斷形成具有個人特色的教學(xué)風(fēng)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> "吾生也有涯，而知也無涯"。知識是無限的，一個人如果只滿足于現(xiàn)在，不去開拓進取，就會被社會所淘汰。在本次教研活動中，授課老師的智慧得到彰顯，各位教師的想法得到了交流，教研活動的成果得到了認(rèn)可?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，既然認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)，我們就不怕遠(yuǎn)。讓我們一路欣賞，一路采擷，相信終有一天，能收獲碩果累累。</p>