<p class="ql-block"> 新綠逐成蔭，</p><p class="ql-block"> 蛺蝶依落籬，</p><p class="ql-block"> 報(bào)告春的消息；</p><p class="ql-block"> 碧玉來(lái)妝柳，</p><p class="ql-block"> 白鷺上青天，</p><p class="ql-block"> 訴說(shuō)春的芬芳。</p><p class="ql-block"> 春，三月春啊——</p><p class="ql-block"> 在鶯飛草長(zhǎng)的三月，</p><p class="ql-block"> 來(lái)吧，</p><p class="ql-block"> 來(lái)一場(chǎng)語(yǔ)言同文字的約會(huì)。</p><p class="ql-block"> 極妙!</p><p class="ql-block"> 3月31日，鎮(zhèn)橋中心小學(xué)開展了一次習(xí)作策略指導(dǎo)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。本次比賽是在各片區(qū)的初賽基礎(chǔ)上進(jìn)行的復(fù)賽。據(jù)悉，各選手均為一線中高年級(jí)青年語(yǔ)文教師，大家經(jīng)過(guò)本校語(yǔ)文教研組的群策群力，精心打磨出異彩紛呈的課堂，參加片區(qū)遴選，并脫穎而出。</p><p class="ql-block"> 大家從習(xí)作策略出發(fā)，立足教材，發(fā)掘資源，讓孩子們?cè)谧x中感，感中悟，悟中習(xí)……每一堂課都彌漫著語(yǔ)言的芬芳。</p> 《海上日出》 <p class="ql-block"> 黃金霞老師執(zhí)教四年級(jí)下冊(cè)《海上日出》。老師從“順序”出發(fā)，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)按照順序表達(dá)。課堂上，孩子們與老師對(duì)話，與文本對(duì)話，真切地感受“海上日出”這一景觀在巴金筆下的壯美與奇異，并潤(rùn)物無(wú)聲地習(xí)得作者的巧妙寫法，從而進(jìn)行仿寫。一個(gè)個(gè)精彩片段就這樣誕生了!</p> 《人物描寫一組? 摔跤》 <p class="ql-block"> 董流星老師執(zhí)教五年級(jí)下冊(cè)《人物描寫一組 摔跤》。老師引導(dǎo)孩子們抓住人物的動(dòng)作神態(tài)，語(yǔ)言，品讀人物特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)作者巧妙刻畫人物形象的方法。孩子們?cè)诶蠋煹难普T下，習(xí)得輕松，習(xí)得豐滿。</p> 《宇宙的另一邊》 <p class="ql-block"> 黃丹妮老師執(zhí)教三年級(jí)下冊(cè)《宇宙的另一邊》。老師在課堂上立足教材，引導(dǎo)孩子們發(fā)揮想象，合理想象。在想象的世界，學(xué)習(xí)表達(dá)。</p> 《記金華的雙龍洞》 <p class="ql-block"> 李劍老師執(zhí)教四年級(jí)下冊(cè)《記金華的雙龍洞》。課堂上，老師帶領(lǐng)孩子們通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，了解作者的表達(dá)順序，并以此作為課堂練筆目標(biāo)，鏈接“交流平臺(tái)”，“初試身手”等項(xiàng)目，進(jìn)行層層推進(jìn)，使孩子們?cè)谡鎸?shí)的語(yǔ)言實(shí)踐中習(xí)得有順序地寫景方法。</p> 《我變成了一棵樹》 <p class="ql-block"> 鄒小鈴老師執(zhí)教三年級(jí)下冊(cè)《我變成了一棵樹》。孩子們?cè)谡n文中，感受想象的魅力，通過(guò)讀中感悟，習(xí)得合理想象的方法。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)本次比賽，無(wú)論是參賽選手，還是觀摩同伴，對(duì)習(xí)作策略單元教學(xué)均有了明確的方向。中心小學(xué)本著“以賽促學(xué)，以賽促教”的理念，著力于課堂，延展至生活，將“習(xí)作”教學(xué)這塊“難啃的骨頭”，簡(jiǎn)化，細(xì)化，強(qiáng)化，讓“習(xí)作”擲地有聲，生根壯苗。</p> <p class="ql-block">撰稿：余小琳</p><p class="ql-block">審核：饒培勇</p><p class="ql-block">報(bào)送單位：鎮(zhèn)橋中心小學(xué)</p>